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讓書香浸潤校園
在校我們建設書香校園，在家我們用書香扮靚居室。
不管教師還是學生都在品味書香、追求自己的書卷氣，多讀、多寫漸成習慣，這都是書香浸潤的結果，這不正是我們傳統文化的追求嗎？在這個急功近利的年代，我們的老師能夠靜下心，拂去煩躁，安心品讀，休身養性，積淀底蘊，厚積薄發，做人滿意的教師，這不正是我們新時代教師追求的目標嗎？辛朱書香校園創建工程中，正在努力形成“勤學、誠信、感恩”的文化特色，正在潛移默化、潤物無聲、重塑師生的精神世界，讀書正在改變著師生的一切。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
的確，讀書屬于那些珍惜時間，愛惜光陰的人；屬于那些腳踏實地，一絲不茍的人；屬于那些堅持不懈，持之以恒的人；屬于那些勇于學習，不斷超越自我的人；屬于那些有教育理想追求的人。
古往今來，因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；因為勤奮，愛迪生才有一千多種創造發明；因為勤奮，我們文化中才積淀下“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“警枕催讀”、“程門立雪”、“鐵杵磨成針”、“王羲之吃墨”、“為中華之崛起而讀書”等許多勤學感人、催人奮進、富有哲理、給人啟迪的故事。
世界上沒有哪一個人能隨隨便便的成功，只有那些不畏艱險、勇于攀登的人才能到達理想的頂點。
今天，我們的生活和學習條件非常優越，不必再“偷光懸梁”，我們教師因學習而快樂，因為時代要求我們與時俱進，適應素質教育的要求，所以我們應該從自身做起，從現在做起，做學生讀書的榜樣，營造濃厚的讀書氛圍，創設學生優良的學習環境，鼓勵學生做一個有理想、有愛心、有社會責任感、品學兼優，為中華民族的偉大復興，為振興中華而勤奮學習的人，一個高尚的人。
辛朱小學兩年來大力開展師生讀書工程以來，不斷強化“校長與班子成員的共讀”、“教師與學生的共讀”、“家長與學生的共讀”。
通過書香浸潤、讀書系列活動的展示，激勵師生讀好書、多讀書，努力使讀書成為師生的一種生活習慣，讓讀書成為師生自我發展的內驅動力，讓生命因為讀書而精彩。
我校班子成員通過讀，研究科學管理，研究人本管理，研究辛朱實際，研究常規管理、實施精細化管理，打造一支懂業務、會管理、團結、奉獻、協作、創新、高效的優秀領導團隊，領導班子的專業水平和管理藝術水平不斷提升，學校整體辦學影響逐漸擴大，學校知名度縣域內不斷提升，學校朝著領導滿意、群眾認可、學生喜歡、辦學有特色的方向快速發展。
教師通過學習專業、研究專業，認真實踐，促進了內涵發展，使讀書成為教師專業提升與發展的源泉。
學生通過讀教師推薦的書、讀自己喜歡的書；通過參加“晨頌、午寫、暮醒”讀寫活動，即早晨課前讀書一刻鐘，中午課前寫字一刻鐘，晚上反思一刻鐘活動，使學生的讀寫能力有了較大提高。
學校為展示師生讀書成果，搭建交流平臺，先后編輯出版了教師自己的作品園地《教與學》，內容有年輕教師銳意探索的見解，有老教師寶貴的經驗總結，涉及學校文化、班級建設、課題研究、課堂教學、教育隨筆、園丁筆墨、特色展示等欄目。
雖算不上名篇精品，甚至在某些程度上還顯得不夠成熟、充滿稚氣，但她確實凝聚了辛朱小學領導與教師辛勤教育、潛心研究的點點心血，反映了他們邊學、邊教、邊悟、求真、求實、不懈追求、不斷超越、奮進創新的感人風采；《清河文學》全面展示了學生的讀寫能力，讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的頭腦思考人生，亮出自己獨立思考的真實觀點，充分展示自己的個性率真，我們不經意間發現，我們的學生萌動著新芽，稚嫩的文筆中展現追夢的童年；《知與行》規范了學生行為；《感恩教育》影響和改變著師生的精神世界。
“誰言寸草心，報的三春暉”，此君子也。
我們每個人都應心存感恩，這不僅是一種情懷，更是師生人生境界的重要體現。
一分耕耘，一分收獲。
苦讀之后，寫作之余，你定會享受著成長的快樂，成功的喜悅。
今天的努力，成就的是明天的夢想。
辛朱小學在書香浸潤下，形成了獨特的校園文化，隨風潛入夜，潤物有聲。
辛朱的工作經歷，是我教育生涯中一段美好的旅程，回顧兩年來的讀書學習，反思自己的工作，真是感恩讀書。
我要在追求教育理想的旅程中，讀萬卷書、行萬里路，自強不息，自我完善、不斷超越。
用我的行動帶動大家，用我的改變去改變大家。
我相信我們的認真與執著，改變學校，改變教育，改變孩子們的命運。
孜孜以求的我們已經行走在追夢的路上！希望在這讀書聲中揚帆遠航。
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讓書香浸潤校園
在校我們建設書香校園，在家我們用書香扮靚居室。
不管教師還是學生都在品味書香、追求自己的書卷氣，多讀、多寫漸成習慣，這都是書香浸潤的結果，這不正是我們傳統文化的追求嗎？在這個急功近利的年代，我們的老師能夠靜下心，拂去煩躁，安心品讀，休身養性，積淀底蘊，厚積薄發，做人滿意的教師，這不正是我們新時代教師追求的目標嗎？辛朱書香校園創建工程中，正在努力形成“勤學、誠信、感恩”的文化特色，正在潛移默化、潤物無聲、重塑師生的精神世界，讀書正在改變著師生的一切。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
的確，讀書屬于那些珍惜時間，愛惜光陰的人；屬于那些腳踏實地，一絲不茍的人；屬于那些堅持不懈，持之以恒的人；屬于那些勇于學習，不斷超越自我的人；屬于那些有教育理想追求的人。
古往今來，因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；因為勤奮，愛迪生才有一千多種創造發明；因為勤奮，我們文化中才積淀下“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“警枕催讀”、“程門立雪”、“鐵杵磨成針”、“王羲之吃墨”、“為中華之崛起而讀書”等許多勤學感人、催人奮進、富有哲理、給人啟迪的故事。
世界上沒有哪一個人能隨隨便便的成功，只有那些不畏艱險、勇于攀登的人才能到達理想的頂點。
今天，我們的生活和學習條件非常優越，不必再“偷光懸梁”，我們教師因學習而快樂，因為時代要求我們與時俱進，適應素質教育的要求，所以我們應該從自身做起，從現在做起，做學生讀書的榜樣，營造濃厚的讀書氛圍，創設學生優良的學習環境，鼓勵學生做一個有理想、有愛心、有社會責任感、品學兼優，為中華民族的偉大復興，為振興中華而勤奮學習的人，一個高尚的人。
今天的努力，成就的是明天的夢想。
辛朱小學在書香浸潤下，形成了獨特的校園文化，隨風潛入夜，潤物有聲。
辛朱的工作經歷，是我教育生涯中一段美好的旅程，回顧兩年來的讀書學習，反思自己的工作，真是感恩讀書。
我要在追求教育理想的旅程中，讀萬卷書、行萬里路，自強不息，自我完善、不斷超越。
用我的行動帶動大家，用我的改變去改變大家。
我相信我們的認真與執著，改變學校，改變教育，改變孩子們的命運。
孜孜以求的我們已經行走在追夢的路上！希望在這讀書聲中揚帆遠航。
這個咋樣，應該可以了吧！你是學生身份吧！
追問是
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