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文學評論的寫作大致有四個步驟：閱讀——定題——評論——寫作。
（一）閱讀閱讀對于文學評論來說，是占有材料、調查研究的過程。
只有通過閱讀，才能為寫作打下堅實的基礎。
1．閱讀范圍。
從文學評論的寫作要求看，閱讀既要做到點面結合，又要做到深淺結合。
所謂點面結合的“點”，是指作品。
所謂“面”是指作家生平、作家其它作品、其它作家的作品等。
在這里，作品的閱讀是最重要的，這是獲得評論權的最重要的依據。
只有閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，評論時說到點子上，切中要害，避免片面性。
所謂深淺結合，是指作品的閱讀要深一點，鉆得透一點，深到能產生真知灼見為止。
為了深，就要多讀幾遍。
恩格斯為了對拉薩爾的《弗蘭茨·馮·濟金根》一劇本進行評論，先后將作品至少讀了四遍，他在《致斐迪南·拉薩爾》中說：“為了有一個完全公正、完全‘批判’的‘態度’”，為了“在讀了之后提出詳細的評價、明確的意見”，所以需要一個“比較長的時間我才能發表自己的意見”。
再如，列寧為了對小說《怎么辦》進行評論，在一個夏天把這部小說讀了五遍，“每一次都在這個作品里發現了一些新的令人激動的思想。
”（《列寧論文學藝術》第897頁）**也說過，《紅樓夢》要讀五遍，不讀五遍就沒有發言權。
這說明，浮光掠影、晴蜓點水式的閱讀是不行的。
對于被評論的對象，一定要研究得透徹一些，對作品象對人一樣，要知心、知音。
對其他作品和材料的閱讀不妨淺一點，瀏覽一遍，有一個直覺印象即可，否則，不能保證“點”的深。
2．閱讀方法。
一般采取“總體——部分——總體”的步驟。
一、總體，就是從頭至尾通讀。
得出初步而概括的印象。
二、部分，是要對重要部分仔細地讀，分析研究，加深印象，發現特色（或發現問題），初步形成觀點。
三、總體，是要獲得完整的本質的認識，對作品的傾向和藝術性作出自己的判斷。
在閱讀過程中，要及時做好摘記工作。
有一種“評點法”的評論，就是一手拿筆，一邊閱讀，一邊評點的。
如金圣嘆評點《水滸》、《三國演義》。
還要通過閱讀培養復述節錄作品內容的能力。
這是因為評論中常要概述作品內容，以作評論的依據。
（二）定題所謂定題，就是在讀書、搜集材料的基礎上，選擇并確定評論的題旨（中心）。
定題也稱為“選題”。
初學寫作文學評論的人在定題時常犯以下幾種毛病：第一種，為評而評，無的放矢。
評論者隨便拿一篇作品，自己沒有明確的目標，未經過認真思考，就去評論。
第二種，貪大求全，面面俱到。
一開始就寫《論×××的小說創作》這樣大的題目，往往無從下筆而流于一般、平庸、膚淺。
第三種，缺乏新意，老生常談，步別人的后塵，拾人牙慧。
應該怎樣定題呢？首先要選準作品。
應該選擇什么人的哪一篇作品，這是有標準的。
標準就是：
（1）作品的價值。
一篇作品拿到手，要掂一掂份量，權衡一下，問問自己：這作品有沒有價值？值不值得評？俄國文藝批評家車爾尼雪夫斯基說：“假使你要做一個徹底的人，那么就應該特別注意作品的價值，而不必拘泥于你以前覺得這同一位作家的作品是好還是壞。
”（《談批評中的坦率精神》）這說明：文學評論要評的是文學作品，作品本身的價值才是我們確定評論與否的重要依據。
所謂作品的價值，指的是它的美學價值，也就是作品的思想性和藝術性達到的水平應是很高的，或比較高的；另外，是某一種作品代表著一種值得注意的傾向，或者就是壞作品。
這兩類作品都是值得評論的。
因為，評論好的，可提高讀者的審美水平，使讀者獲得美的享受，也可使作者認識到自己的特色，向好的方面發展，提高一步；評論壞的，可以防微杜漸，給作者敲警鐘，使讀者也能認識假、惡、丑。
（2）現實的需要。
現實的需要指的是：國家事業的需要，人民生活的需要，社會發展的需要。
凡是現實需要評論的作品，我們作為評論者，就應該負起評論的責任。
（3）個人的專長。
選作品要根據自己的愛好、專長來定。
也就是說，要選自己有所研究的，有把握的，有心得的，能評論的來評。
尤其是初學評論寫作的，更要揚長避短，否則評起來困難，也不容易評好。
其次要定好中心。
要確定評的論中心，有兩個原則要遵守：第一、不同體裁，區別對待。
體裁不同，確立評論中心的角度也應有所不同。
如：敘事文學的評論，評論的角度應信箋于人物塑造、矛盾沖突等方面。
抒情文學的評論，評論的角度應偏重于藝術意境、感情抒發等方面。
第二、應有真知，貴在創新。
評論的中心，必須從自己對作品的獨到見解、真知灼見出發來確立。
由于是自己的真知灼見，就可避免雷同，就能創新，評出新水平。
對一篇作品，是評人物形象，還是評情節安排，是評某一細節，還是評全篇結構，是評思想意義，還是評語言風格，都需要評論者具有一雙慧眼。
培養“眼力”，可以采取兩個辦法：一是選取。
選取作品有意義之點來評。
因為作者在寫作時就是這樣選材的。
魯迅說：“選取有意義之點，指示出來，使那意義格外分明，擴大，那是正確的批評家的任務。
”（《關于小說題材的通信》）應該使自己能夠熟練地從評論的作品中選取有意義之點。
在開始時，可以選擇一些名篇，自己確定一個具體的范圍，選取一些有意義之點。
如評價魯迅的小說《祝福》，可以確定一個范圍：評論祥林嫂的形象塑造技巧。
這樣，既可以從總的方面——祥林嫂是一個什么樣的典型，成功在哪里等方面來選取；也可以從局部的方面——魯迅怎樣刻劃祥林嫂的眼睛、語言、性格等方面來選取。
二是甄別。
主要從三方面鍛煉自己的甄別能力：一，作品中什么是應選取的有意義之點，什么是要舍棄的無意義之點；二，什么是自己對于作品的真知灼見，什么是拾人牙慧的舊調重彈、老生常談；三，哪些是自己評論時能夠駕馭的，而哪些是偏大偏難自己力不勝任的。
總之，定題是在閱讀作品的基礎上，通過評論者的思考，從感性認識上升到理性認識的“飛躍過程”。
要順利完成這個“飛躍”過程，需要花大力氣、下深功夫。
一些批評家能定題定得準，不是一朝一夕之功，“冰凍三尺非一日之寒”。
（三）評論多數評論是基于以下五個問題：
1．這部作品說些什么？
2．這部作品意味著什么？
3．這部作品是如何表達的？
4．這部作品表達得好不好？
5．這部作品值得創作嗎？
第一個評論的問題，只涉及到作品的一些表面現象。
主要應對“誰”、“什么”、“何處”、“何時”、“為何”和“如何”給予正確的答案。
目的在于明確作品所反映的具體內容，并且把作者所經驗的與自己所經驗的聯系起來。
第二個評論的問題，在于闡明作品的主題。
這種能力只有在閱讀和欣賞文學作品有了豐富的經驗之后才能具備。
要正確評論作品的主題，一般要從：一、內容釋義；二、感覺感情；三、語言調整；四、作者意圖等四個方面去理解作品。
第三個評論的問題，涉及到作者為了在讀者中得到預期反應所運用的技巧。
技巧是作者要達到他的目的而使用的手段和工具，作為文學作品來說，除非能夠注意并運用這些特殊的技巧，否則，讀者就不可能充分理解和評價它。
評價作品的表達技巧是讀者和作者都會感興趣的。
第四個評論的問題，是建立在對前三個問題的刻苦研究之上的，是為了公平、正確地評價一部文學作品與讀者進行思想感情交流的能力。
這種評價在很大程度上是主觀的——評論者對這部文學作品的個人感受。
但是他如果能正確判斷作者藝術手法表達的成功程度，對作品的技巧的運用作出應有的評價，將會得到作者和許多讀者的贊同。
第五個評論的問題是關于作品的價值的。
一篇文學評論只有正確地指出作品的認識價值和藝術價值，才稱得上是一篇好的文學評論。
“使文學作品獲得寫作價值的，除了帶來愉快，擴大知識領域，提供新的見識，促進積極行動，促進對生活有更正確的態度等等以外，還有語言的描繪（通過色彩、形狀、明暗、場景的描寫），思想、結構或語言的宏偉，歷史性（對于另一時間的描述），以及存在于許多散文和詩歌中的韻律。
”（威廉·W·韋斯特《提高寫作技能》）
在《文學評論》、《文藝報》等報刊上發表的評論作品，為我們學習評論提供了范文，我們可以從這些評論中學習到有益的評論方法。
（四）寫作文學評論屬于議論文。
它必須具有議論文的一般特點，這是它與其它議論文相同的共性。
但是由于它是對文學作品發表的評論，所以又不同于其它的議論文，而要有點文學色彩，這是它的個性。
因此，一篇好的文學評論，既要具有一般論說文的特點，又要講究文學性。
1．要有正確而鮮明的觀點（論點）。
我們對一篇文學作品發表議論，總要有個基本看法：是好還是壞？是基本上好的還有缺點，還是基本上不好但尚有某些可取之處？這個基本看法就是文章的中心論點，而這個論點必須是正確的、鮮明的。
2．要有準確、充分而有說服力的論據。
文學評論的論據，主要應從作品的人物、情節和藝術描寫中去找，也就是說，要對作品的人物形象、故事情節、藝術描寫和語言運用等方面進行深入細致的具體的分析。
從而引用足以說明自己論點的材料來作為論據。
這些論據一定要準確可靠，不能想當然，更不可曲解，甚或斷章取義，攻其一點不及其余。
3．要運用科學的符合邏輯推理的論證方法。
是用歸納法，還是用演繹法，或者是類比法，應深思熟慮。
而且，是寫成一篇立論的評論，還是一篇駁論的評論，也需要根據寫作目的，從作品實際和讀者需要出發來確定。
4．要具有文學批評的當代意識，能按照文學規律和特性結合作品實際進行寫作。
必須運用學過的文學理論知識、文學史知識、美學知識、語言學和修辭學知識，針對具體作品進行具體分析。
否則，在文章中盡講外行話，或者對文藝作品提出不切實際的要求，這樣的評論肯定難以服人。
5．在創作上文學觀念在不斷更新，因此文學評論的理論和術語也隨之不斷更新。
為此，就要努力使評論的語言既準確、嚴密、有科學性、理論性，又要鮮明、新穎、有文學性、形象性。
要通過語言的運用將評論的理、情、文三者完美地結合起來。
參考資料：百度百科
