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二、品味語言
本文的語言富于音樂美和情韻美。
讀下列句子，談談你對文章語言美的體會。
1、潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。
那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。
偶有一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。
2、森林恰似一片汪洋，無邊無際。
其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。
它們排列之整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬。
3、山中，樹多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。
樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。
我只覺得，阿里山的風光美如畫。
學生討論、交流，明確：
1、這段文字運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節奏，富有聲感和音樂美。
“循聲得情”，通過反復誦讀，我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。
2、這段文字用了六個比喻句，句式整齊，結構勻稱，節奏鮮明，和諧動聽。
第一個比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔”，作者一連用三個比喻，描寫樹木的盤曲之勢。
這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調節音節的作用。
兩個比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴肅威武的氣勢，給森林以人格化。
3、這段文字在全文帶有總結性，“阿里山的風光美如畫”一句揭示了文章的主題。
以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到“以少勝多，情貌無遺”的效果。
三、拓展訓練
思考：你所知道的有關臺灣的知識，在班上交流。
學生收集資料，做一份“臺灣百科”的小報，互相交流，共同學習。
四、欣賞
欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生把美景留在心中，加深對課文的理解。
五、小結
本文通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風光，抒發了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態意識和利用生態發展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。
六、布置作業
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《阿里山紀行》的語言美
陸可愛 作于 2005年8月14日
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《阿里山紀行》的語言美
當代作家吳功正的《阿里山紀行》一文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風光，抒發了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”。
這是一篇文質優美的散文，語言典雅凝練、和諧暢達，句式多樣，節奏感強，歷來為讀者所傳誦。
一、音樂美。
“節奏是藝術的生命”。
從語言的角度看，文句的長短、整散、語勢的急徐、直曲，字音的響沉、抑揚，它們錯雜相間，使文章聲勢呈現有規律的變化，和諧流暢，而構成聲音的節奏。
本文的語言就做到了這一點。
例如：“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻沒有。
那是靜謐的世界、潔靜的世界，甚或禪的世界。
”讀這段文字，我們仿佛聽到了“如蟬、如蠅、如蚊的聲音”，“在靜謐的世界里若有若無，引導讀者進入了一種“禪的世界”。
這段文字流暢而節奏鮮明，對偶句、比喻句、排比句，整句與散句交錯使用，形成了輕松、舒展、紆曲、迷人的節奏，富有音樂美。
二、擬聲美。
客觀事物在其發展變化中，往往發出各種不同的聲響，因此在漢語中便出現那了模擬各種聲音的詞，這種詞叫擬聲詞。
自古從來人們就十分重視運用這種詞語來表述客觀事物。
擬聲詞運用的好，不但形象逼真，而且還能顯示出響亮的音樂美。
本文也是如此。
例如，作者模擬小火車的聲音，用了擬聲詞“咣當咣當”，使讀者聯想到古式小火車，觸發了“思古幽情”。
三、音節美。
本文作者注意了雙音節詞的運用。
例如：“即令受此巨創，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵。
它仍然是阿里山的標志、靈魂、膽汁。
”這段文字全部使用成語或雙音節詞，讀來整齊勻稱，朗朗上口，富有節奏感，顯示出音節美。
本文有時還妙用助詞，使句子完整，音節整齊，便于誦讀。
例如：“它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。
”這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調節音節的作用。
四、修辭美。
恰當運用修辭格不但使文章語言生動活潑，而且也能調節音節，增強語言的意境美。
例如：“森林恰似一片汪洋，無邊無際。
其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。
它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。
”這段文字中用了六個比喻句，句式整齊，結構勻稱，節奏鮮明，和諧動聽。
讀起來自然悅耳。
