華閱文章網掌心化雪 丁立梅 閱讀答案
1.首段在全文中有什么表達效果?
2.揣摩下面句子中加著重號的詞語的深刻含義。轉身落荒而逃,逃離的身影,歪歪扭扭。
3.聯系上下文,說一說“她”得了一等獎時的心情。
4.請寫出文章最后一句話的妙處。
答案：1.點明她家境的貧寒,為后文語文老師無形的幫助作鋪墊。
2.“歪歪扭扭”一詞既寫出她冬雪中冷寂的情態,又寫出她怕老師窺見自己貧窮慌亂自卑的心境。3.得到獎勵的喜悅、自豪、感激等復雜心情。(言之成理即可)
4.升華文章中心;形象生動的比喻,寫出孩子們在無形的溫暖中漸漸改變自卑的性格。
1、結合文章內容，說說題目“掌心化雪”的含義。
2、“嚴寒再也沒有侵襲過她”這句話在文中有什么作用？
3、結合文章分析女孩性格前后變化及原因。
4、“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。”這句話屬________描寫？有什么作用？
5、本文的語言很美，請找出你喜歡的一句，并加以賞析。
6、這篇文章貴在以情感人。讀完本文，你受到了什么樣的啟發？請談談。
參考答案：
1、一語雙關。既指老師用悄無聲息的愛溫暖了女孩冰冷的心，幫助了女孩的同時又很好的保護了女孩的自尊心，又指愛會無聲的傳遞。
2、內容上：既指棉衣幫助女孩御了身上的寒冷，又指棉衣里包裹的老師的愛，溫暖了女孩的心。結構上：為下文小女孩的一系列做法作了鋪墊或者埋下了伏筆。
3、由自尊自卑冷漠變得自信熱情富有愛心。
原因：因為她的成績一直不引人注意，加上家境貧寒，所以她自尊自卑，把自己封閉成孤立的世界。后來，因為老師用設作文競賽獎的辦法潤物無聲的幫助了她，老師這種細心的愛，暖了她的心，使她懂得了愛也學會了愛。
4、景物描寫 用景物的美反襯女孩因自卑和寒冷而產生的蒼涼和孤獨感。
5、示例：“她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。” 這句話用比喻的修辭手法，含蓄而巧妙的說明，老師細心的愛溫暖了女孩因自卑而封閉起來的孤獨的心。
6、圍繞如何幫助別人寫即可。
丁立梅 掌心化雪 800 字 讀后感
小編導語：這是一篇關于《掌心化雪》讀后感作文，在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。更多關于《掌心化雪》讀后感作文盡在巨人作文網。
那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。
大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。
拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。”
她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。
語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。”
教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什么呢？
很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。
獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。
在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。
后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲。”
她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
掌心化雪 閱讀答案【丁立梅】
1.①語文老師為了幫助她而組織別開生面的作文比賽，并特意使她獲得一等獎和獎品——御寒的用品，既保護了她的自尊，又溫暖了她的心靈。②走上工作崗位后，她以感恩的心，像她的老師那樣回報社會，用獎勵的方式幫助福利院的孩子們，使溫暖悄悄融入孩子們卑微的心靈。思路要點提示：圍繞兩位人物所做的溫暖人心靈的事概括即可，本題主要考查概括能力。2. ①自尊和自卑本是一對矛盾體，由于家里貧窮，她穿的少，寒冷侵骨，面對老師的關心卻又不愿承認，因為怕貧窮被他人知道，表面上是自尊，實際是自卑心理使然，正是這種自卑心理使她封閉自己，越發覺得孤獨、寒冷。②老師的愛心悄悄融化了她卑微的心靈，她享受到了愛的溫暖。思路要點提示：本題考查重要句子在語境中的意義和作用，抓住關鍵詞語，結合語境、文意來理解即可。3.語文老師為了幫助她御寒和克服卑微感，使她不感到這是施舍，故采取這種做法。這種做法非常好，既巧妙地從物質上幫助了她，又從精神上鼓勵了她。思路要點提示略。4．應該是她。因為“掌心化雪”是傳承的，她得到了老師特殊的關愛，又把這種關愛傳遞給了別人，文章從始至終一直都在圍繞著她來展開。“掌心化雪”既是貫串全文的線索，又是作者極力謳歌的主題。思路要點提示：本題主要考查學生對文本的理解和閱讀感悟能力。前一問，重點把握兩個故事的關聯性；后一問，結合故事中“掌心化雪”的作用、文章主題以及自己的閱讀感受來分析即可。5.示例：這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇；一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，一個小小的行動，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。無論是自尊的人還是自卑的人，都需要心靈的關愛，物質關愛應和心靈關愛同步進行。人心需要溫馨溫情，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。思路要點提示：本題主要考查學生的閱讀感受、感悟能力，落腳點應放在如何在不傷害被幫助者自尊心的前提下，采用合適的方法去更好地關愛他人、去更好地回報社會，為創建溫馨的、和諧的社會貢獻個人的力量。作答的前提是要讀懂文本、理解文本。
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