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羊城書展期間，肖復興攜新書《父親手記》和《我教兒子學作文》走進南國書香節，與廣大讀者見面。
在與學生和家長的互動中，他提出中小學生不必閱讀經典的觀點，與過去我們的認識截然相反。
活動結束后，肖復興接受了本報的專訪。
本專題采寫和圖本報記者吳波通訊員丘方
兒子曾是中國作協最年輕會員
肖復興是當代著名作家，曾任《小說選刊》副總編、《人民文學》副主編，現擔任北京寫作學會會長。
《音樂筆記》曾獲首屆冰心散文獎，《那片綠綠的爬山虎》等作品入選大中小學語文課本以及加拿大、韓國和新加坡漢語教材。
同時肖復興還受聘于人民教育出版社，對新課標小學語文課文選文進行刪改潤色。
肖復興在寫作的道路上，曾得到過葉圣陶、葉至善先生的指導和幫助。
在自己的兒子肖鐵開始有了作文課以后，他照葫蘆畫瓢，學著當年老前輩為自己改文章的方法，在孩子的作文練習中，有意識地幫助了他。
肖鐵取得了很好的成績，1998年以北京市文科高考第二名的成績考入北京大學中文系，現在芝加哥大學讀博士。
肖鐵加入中國作家協會時是協會最年輕的會員，現已出版長篇小說、散文小說集十余部，并有作品被翻譯成德文介紹到國外，曾獲得第八屆冰心圖書獎。
肖鐵高二時寫的散文《壺口的黃河》被選入《2005年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）》。
肖鐵是肖復興“傳幫帶”的典范，上世紀90年代初，他教兒子學作文的情況在《語文報》上連載時，給讀者帶來了極大影響，使許多孩子、父母和語文教師受益。
語言美不是孩子作文的第一要求
作文給了孩子表達訴求的機會
廣州日報：您覺得就作文而言，家長對孩子應該做哪些方面的要求？
肖復興：教孩子寫作文，老師家長應該先提升自己。
語言優美不是作文的第一要求。
如果教孩子寫漂亮的違心話，會害了他一輩子。
而很多老師對孩子的作文要求是“寧可濃妝粉飾，也不素面朝天”，一味強調語言優美，使作文出現嚴重的成人化傾向，這樣不好。
廣州日報：作文對我們的孩子重要嗎？有什么意義？
肖復興：小學的科目里，語文是基礎，作文則是拉開差距的關鍵，從三年級開始學寫作文，孩子從讀別人寫的課文，轉變為讓別人讀自己的作文，是第一次向成人世界表達自己，標志著真正步入了有知識的童年。
我反對為了考試寫好作文，在寫作文之前，孩子是整個社會最弱勢的群體，在家得聽父母的，在學校得聽老師的，走到街上還得聽警察叔叔的，成人世界永遠在向他們發號施令。
作文給了孩子表達訴求的機會，這才是作文的根本，在作文面前，成人和孩子完全民主平等。
孩子學寫作文，大人要拉一把
廣州日報：您強調家長要給孩子修改作文，可現在的孩子很逆反，不愿意把作文給父母看更不要說修改，這該如何是好？
肖復興：究竟怎么讓孩子不害怕寫作文？這是很多人問的一個問題。
很多老師的作文啟蒙課，都是告訴孩子作文很難，很重要，關系到就業與成才，于是恐懼感從孩子認識作文起就如影隨形。
孩子最初的作文練習，就如同最初學步一樣，必須有大人拉他一把，彎下腰來和他一起蹣跚幾步，讓他心中不怕，并養成良好的習慣。
老師家長應該是習作的引路人，而不是寫作殿堂旁的猙獰門神。
名著要等“適應”了再讀
廣州日報：您提出中小學生不必閱讀名著，為什么要這樣說？
肖復興：國慶期間，我在朋友家做客，朋友的孩子正讀三年級，抱著一本漫畫書《烏龍院》邊看邊笑。
朋友告訴我，這套漫畫孩子自放假以來早也看，晚也看，簡直入了魔。
孩子的興趣和大人是不同的，現在的中小學語文教材正體現了兩者之間的矛盾——教材編寫者往往根據自己對語文的理解來編寫課本，過于強調語文知識，強調文章要有中心思想，不少課文與其說是語文課文，還不如選進政治課本，它們都是很讓學生頭疼的，甚至能打消他們學習語文的興趣。
而不少書里的內容和現在孩子的生活距離太遠了，它們真能吸引孩子們的興趣嗎，不能吸引何談熏陶呢？因此，現在的中小學生，不要硬去讀文學經典了！
這并不是說文學經典沒有存在的必要。
名著也要看，應該等孩子讀完了小學、初中以后，有了一定的生活積累，有了自己的思維能力，再去閱讀。
廣州日報：有老師提出了“偽作文”的說法，您怎么看孩子作文說假話？
肖復興：是的，有老師提到學生“偽作文”說是“有個學生寫了一篇《媽媽，我恨你》，說媽媽打麻將，他很憤怒。
老師看了嚇了一跳，忙跟家長溝通，才發現原來孩子是為了使文章沖突激烈些虛構出來的”。
這種習慣最初也是大人教的，學生應付考試寫扭曲的作文也是評價體系導致的，老師家長應在第一次發現這種苗頭的時候予以糾正。
參考資料：14
