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教學目標：
1、鞏固生詞，學習力字旁，書寫“勤、勞”兩字，并用勤勞說一句話。
2、朗讀課文，批畫并嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。
3、在讀文中積累詞語搭配。
4、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學重點：
1、指導“勤”字的書寫。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學難點：
1、“勤”字左半邊的筆順。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學過程：
課前2分鐘
復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍
積累：ABB形式的詞（白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等）
一、導入
師：記得咱們上節課學習的課文嗎？（2我最喜歡春天）舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么？（師板書課題，生書空）
師：上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章寫了什么？（春天的景色，作者喜歡春天……）
師：那課文寫了春天的哪些景色，作者為什么最喜歡春天呢？我們一起來走入文章，請大家翻開書第5頁，第二課《我最喜歡春天》。
二、新授
（一）自學課文
1、初讀、批畫
師：請同學們自己讀讀文章，并畫出你覺得寫得美的、喜歡的句子或自然段（畫五角星）。
那一句或一段話寫了什么事物劃橫線，形容詞畫括號，其他的畫曲線。
師：畫完自己說說你為什么喜歡它。
2、指名分享
隨著學生的回答，教師有意歸類板書并帶領學生理解課文。
（二）理解課文
1、第二自然段
師：寫了什么？（太陽）春天的太陽什么樣呢？（很明亮）而且明亮的程度呢？是有一點明亮么？（是特別明亮）
師：假如現在現在天上就有一個特別明亮的太陽，請你們指指看。
師：那應該怎么讀？（生自由讀、指名讀、全班齊讀）
2、第三自然段
師：那哪位同學能用我們剛才的方法說說第三段寫了什么呢？（寫了特別溫暖的風兒）
師：你說的真好，以后再說（ ）的風的時候，我們就可以用“溫暖”，這個詞的2個字都是生字，舉起你的小手和老師寫寫吧。
（師板書，生書空）
師：我們一起來感受感受溫暖的風，假如現在刮過一陣風，吹在你的身上什么感覺？（很溫暖）不但很溫暖，而且是特別溫暖。
師：我們一起讀讀這兩段吧。
生齊讀
師：通過你們的讀，我真的是感受到了太陽的明亮和風兒的溫暖了。
謝謝你們給我這么真實的感受。
3、第四自然段
（1）批畫分享
師：說說你畫了什么？（各色各樣的花兒）
師：都有哪些顏色的花兒？（紅的、黃的、藍的、白的）
（2）比較閱讀
師：老師這里也有一句話，寫出了春天里的花兒，你讀讀和文中的有什么不一樣？
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