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扮靚中考作文第一招——干凈的文面中考作文不同于同學們平時的習作。
一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，而且能在半分鐘內吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運，得個“一般般”的分數。
那么，同學們應該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢？日前，記者采訪了石家莊市第42中學的仝曉娟老師，請她為廣大初三考生支幾招——— 干凈的文面 文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。
如果是一份字跡模糊難辨、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。
同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議： 首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。
當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。
考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明； 其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。
考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。
同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。
第三，要書寫工整清楚。
如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。
切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。
涂抹的區域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。
扮靚中考作文第二招——醒目的標題題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。
一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內容等。
切忌題目太長、語言生硬、文法不通。
仝老師給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法： 1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等； 2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》； 3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》； 4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》； 5、巧用修辭，充分調動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等 仝老師說，同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。
扮靚中考作文第三招——亮麗的開頭常言說：“好的開端是成功的一半”。
仝老師說，好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領起下文。
如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。
一切都悠悠然地安靜下來。
你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產生閱讀的情趣，可謂精彩！扮靚中考作文第四招——清晰的結構“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯想式，記者采訪式，班會辯論式等。
仝老師說，臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。
值得注意的是：考場作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。
如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。
如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。
……”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。
……”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。
……”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領起句，主線突出，引領讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構思清晰、精巧。
再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。
美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結構：(一)美，在轉身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。
緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。
扮靚中考作文第五招——自然的結尾好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。
結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結構完整。
切忌生拉硬扯，隨意拔高。
如《你還會浮躁嗎？》，結尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。
如此結尾既照應了開頭第一段，也令人回味。
“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。
茶之妙處，在于“可以清心也”。
當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。
余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。
再如，《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。
”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結構完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。
扮靚中考作文第六招——鮮明的主題文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然。
切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。
仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法： 1.讓標題點明主題。
如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。
文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態平衡。
小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。
2.在開頭點明主題。
如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。
身邊的美無處不在。
”清新、優美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。
3.結尾點明或深化主題。
如《美就在身邊》這篇文章，結尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。
扮靚中考作文第七招——精彩的語言 記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現。
仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法： 引用名言。
恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。
如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。
這樣的句子富有詩意。
詞語借用(大詞小用)。
如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現了禿頂，他寫道：……頭發禁不住長期的“營養不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。
最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。
小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。
需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。
巧用修辭。
修辭可使文章語言有色彩，充分調動讀者的種種感受，甚至調動想象和聯想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。
如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。
如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如**般“中流擊水，浪遏飛舟”……比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。
這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。
值得注意的是：使用比喻的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果。
2009中考高分作文必備五大通關寶典審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。
失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。
而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。
那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點： 作文技巧1:要辨明文體 可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。
審題的第一步是判斷文體。
判斷文體應注意以下規律： (1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。
如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。
題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。
的啟示”、“從.....。
想到的”、“由.....。
說起”等短語構成。
有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。
應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2。
要看清題目要求。
一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚，并且嚴格執行不能遺忘。
3。
注意題目中的隱含內容 考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。
比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。
《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。
對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
作文技巧2:妥善立意 審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。
所謂立意，就是文章的中心、主旨。
在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點： 一是要鮮明。
文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。
中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點正確",這是最基本的要求，要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。
這是在前二者基礎上更高一些的要求。
文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。
還要注意立意的時代性和針對性。
作文技巧3:編寫提綱 在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。
在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。
就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。
所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。
至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。
在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。
由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。
如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
作文技巧4:沉著行文 列好寫作提綱后，就要落筆行文了。
行文中要注意以下幾點： 1。
注意語言表達 一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。
中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。
作文評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。
因此，語言的通順與否是極為重要的。
各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。
不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。
2。
準確使用標點符號。
標點符號是文章必不可少的組成部分。
標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。
因此，行文中應給予足夠重視。
使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。
省略號要點足6個點等等。
3。
書寫清楚工整，不寫錯別字。
作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。
對這一點，考生必須有足夠的認識。
作文評分標準規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。
不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。
書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。
4。
注意掌握時間，限制字數。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。
一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。
對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如"不少于多少字"。
這兩種情況必須嚴格執行限制字數。
三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標點符號應計算在內)。
作文的字數，在總體布局時應心中有數。
一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%；給材料作文，開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。
作文技巧5:檢查與修改 文章寫完以后，一定要檢查修改。
修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。
對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。
修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。
逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。
因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。
如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。
”2009年中考作文八步訓練法初三學生有中考的壓力，時間有限，需要沖刺性提高作文成績，這種背景下，從技巧和模式角度進行強化，是可以的。
但從學生長遠發展和整個人生來看，過分注重考場技巧指導，可能會使學生對寫作喪失興趣，也可能會誤導學生重視作文的外在形式和技巧，而忽略了作文內在的觀察、思考和情感。
所以，中考作文復習和指導，也要注重體驗，倡導觀察發現，做到潤物細無聲。
而對初一初二學生的作文指導，更應如此。
下面簡要介紹各個步驟做法，供大家參考： 第一步，以周記為主，不限定題材，學生喜歡什么就寫什么，想寫多少就寫多少，完全自由的狀態。
只要有寫，便能得到肯定。
過程中，不作任何的技巧指導，不提供任何的例文參考。
當然，可以適當引導學生觀察生活中班級里所發生的事情，可有針對性地適當策劃一些活動，讓學生有素材好寫，如《我們班的故事》交流會、《我心目中的老師》座談會、《爸/媽我想對你說》親子會、市井采風等。
第二步，接著做親情的題材訓練。
著重突出“以情動人”，注意感動片段的收集和整理，以情促趣，動情成文。
第三步，在親情展示的基礎上，拓展進行生活中其他方面的感人材料收集，再寫感人或讓人感悟的內容。
這一步，注意讓學生有所感悟，也就是結尾要有抒情或是議論。
第四步，可寫對自然界的感悟，可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹》等文章，形成生命的意識。
引入一些在自然界中體現哲理思維的文章，力求能讓學生透過自然和生活的表象，感悟到內在的道理，重點感受散文化的習作，模仿抒情性和議論性的提升。
第五步，寫對社會的觀察和思考，進一步打開學生的思維，引入生活大課堂的體驗，同時，適當涉及小說、小論文的習作。
第六步，在學生能寫一定的事件和感受的基礎上，作“古詩成文”的嘗試。
“古詩成文”是指創作時參照古詩的取材、立意、構思、手法、意境等方面，來形成自己的文章。
通過這種體驗，讓學生感受作文的整體感，培養良好的語言表達能力，以及對好文章的感覺。
第七步，便是為中考而準備的，一些專題訓練，一些中考滿分作文的賞析，以及自己最好作文的修改和收集，做好應試的準備。
第八步，命題，考驗，重點講考場作文的注意事項。
如此操作量很大，需分多次進行，約兩個星期做一個專題訓練。
如果是初一開始，一個學期進行一個專題訓練最好。
中考作文要避免四種毛病中考作文試卷中暴露出來的一些問題，讓閱卷老師很頭疼，也使不少考生成績下降。
這些問題主要表現在四個方面： 一、龍飛鳳舞，字跡潦草 從湖南某市一萬多份作文的卷面來看，字跡完全看不清的多達500份以上，勉強看得清的占1／3，真正稱得上美觀的試卷只有3％。
主要有三種情況：一是少部分同學對于漢字的書寫特點沒有掌握，不會寫字；二是有些同學雖然態度端正，但由于平常沒有注重練習，寫出來的字不是東倒西歪，就是參差不齊，無法辨認；還有一部分同學字寫得不錯，但由于書寫基礎不太好，書寫時缺乏耐心，以致字跡潦草。
從評分看，書寫分一般占4分，但它給作文帶來的損失遠不止這個分數，閱卷老師反映，對于無法看清的文章，評分是同類文章中最低的，60分作文評分一般在20—30分之間。
相反，少數書寫美觀的作文，文章沒有太大的特色，但評分往往比同等文章要高出2—4分。
二、非驢非馬，文體不清 近年來，中考作文難度有所下降，體裁已不再進行單一地限制，試題一般都有“除詩歌外文體不限”的提示，考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但是從考場作文情況來看，不少同學誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫的文章文體特點不突出，有的文章開頭像議論文，有論點，也有論據，可寫著寫著就變成了記敘文；有的文章寫成了記敘文，可又缺少時間、地點、事件等要素，這樣的文章自然無法講清道理，寫清故事，顯得不倫不類。
三、東拉西扯，切入太慢 考場作文時間性特別強，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。
雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。
考場作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的布局，隨心所欲。
一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學用四個自然段，寫了同學、老師對自己的關心與幫助，到結尾時才出現一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節不集中，這類文章一般只能評為三類或四類文；二是一些寫作基礎較好的同學，總想把最好的內容、最美的句子全寫下來，出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。
一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語句雖美，但由于沒能抓住重點，文章還是落入了三類文的行列。
四、內容造作，情虛意假 從全國各地的中考作文題目來看，不少試題有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求，一些同學為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假的情況，2002年湖南某市一萬多份中考作文中，這類文章達到了50％左右。
有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕癥，有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”……由于缺乏生活，生編硬造時鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭疼，評分也往往偏低。
如一位農村考生在《感激》一文中說：洪水暴發時，解放軍給村民送來了海鮮，城里的小朋友給自己簡易的住房安上了空調，內容如此失實！
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