《那些花兒》
曇花。
黎明之前就把故事結束，仿佛一切還沒有開始。
短暫綻露笑靨，旋即離去，雖然蒼白，卻是真心獻給守著黑夜等待它的人兒。
月季。
貌似玫瑰，卻不如玫瑰艷麗，但，只要有充足的陽光空氣，月月都是它開花的季節。
而不象玫瑰，只為夏天釋放熱情。
刺桐花。
總是風風火火開滿枝椏間，紅得那樣決絕，不要葉子的陪伴。
可不是它驕傲、輕狂，這是一種美的極致。
想盡顯張揚個性，所需的不止勇氣，還要智慧。
蒲公英。
蒲公英是花嗎？是。
也許不是！它是快樂的種子，隨著輕風，一路向前，風兒把它帶到哪里，那兒就是它安家的所在。
無花果。
是花，還是果？嘿，它是花，也是果。
花中有果，果中有花。
它是甘香果子的花樣年華，亦是嬌羞花兒的果意生活。
黃山歸來不看山，泉州歸來不看閩！地下看西安，地上看泉州。泉州是一座屬于客人的城市環城及在巷陌中遍植刺桐，因此別稱刺桐城。那些橘紅色的騎樓已經泄漏了關于這個城市的過去。穿行在古老的民居當中不少樓房的紅墻上都鑲嵌著諸如“江夏衍派”
答案一：我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風云掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。我的祖
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上善若水一滴水微不足道,但一滴水卻是匯成大海的一部分。懂得珍惜“看中一滴水的人,一定有著一個能成為大海的美好”生命如水，風起時漣漪泛起，雨落時激情飛揚。人在旅途，總會有風景。風平浪靜后的沉靜和靜美讓心靈的風景清靜棲心。水，一直是
小溪的憂傷文/秋翁感悟連綿巍峨山脈的峽谷里，一條小溪，緩緩地，潺潺地流著。小溪最近才從聳入云端的冰山中，融化出來，它還太小，沒有人理解它，重視它，除了石塊下面的溪水里，有幾條魚苗苗游弋之外，人們還能夠注意它什么呢？小溪的本意不過是盡著自己僅
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說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、作假設等12種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下面分別加以說明.（1）舉例子(舉例說明法)舉出實際事例來說明事物,使所
亨利·法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。出生于農民家庭，從小生活極其窮困，作過中學教師，*業余自學，花十二年的時間，先后取得業士、雙學士和博士學位，中學教書二十余年兢兢業業，同時業余觀察研究昆蟲及植物，發表過非常出色的論文，得到達
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世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”這句話是出自于文學家韓愈的《馬說》。無可否認，作者此時所闡述的是識別人才的人和人才之間那種微妙關系，他們在很多時候似乎總一前一后出現，而且識別人才的人（伯樂）對于人才又決定性的作用
作文-再論“伯樂與千里馬”“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”這句話是出自于文學家韓愈的《馬說》。無可否認，作者此時所闡述的是識別人才的人和人才之間那種微妙關系，他們在很多時候似乎總一前一后出現，而且識別人才的
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水調歌頭①蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇②，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶③，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋
《小石潭記》這篇散文生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練，生動，景物刻畫細膩、逼真全篇充滿了詩情畫意表現了作者杰出的寫作技巧。成為被歷代所傳誦的散文名篇。
柳宗元散文語言簡煉生動，他常運用虛實結合、夾敘夾議方法謀篇布局，使得文章意趣橫生。此外，柳文多用短句，節奏明快而富于變化，這是他汲取駢文之長所致。
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