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陶行知先生在育才學校任校長的時候，有一天，他看到一男生正想用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即制止了他，并告訴他放學時到校長室等候。
放學后，陶行知來到校長室時，那個男孩已經等在門口準備好挨訓了。
看著男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模樣，陶行知并沒有板起嚴肅的面孔，反而從兜里掏出了一粒糖，笑著遞給他，說：“這是獎勵你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了！”男孩驚疑地接過糖。
隨后，陶行知又掏出第二粒糖放到男孩手里，同樣笑著說道：“這粒糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你！”男孩更驚疑了，眼睛睜得大大的，瞪著手中的糖。
接著，陶行知又掏出第三粒糖，再次把它塞到男孩手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那個男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，我應該獎勵你啊！”捏著手中的三粒糖，男孩感動極了，他流著眼淚后悔的地說：“陶……陶校長……，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學，同學再不對，我也不能用這種方式呀！……”這時，陶行知滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖遞過去，說：“為你能夠正確地認識到自己的錯誤，我再獎勵你一粒糖。
可惜我只有這一粒了，我沒有糖了，我們的談話也該結束了吧！”面對犯錯誤的學生，陶先生“反其道而行之”，沒有批評，沒有訓斥，沒有讓學生寫所謂的檢查、保證，更沒有找來其家長“共同教育”。
平等、親切、和真誠伴隨著整個談話過程，這四粒糖也因此而顯得如此珍貴而沒有半點虛偽和矯飾，讓男孩同時也讓我感受到陶先生的胸襟和風范。
名師點評：這個小故事反映了一個大道理：陶行知先生善于激勵學生的情感，誘發他們轉向先進的欲望；能從事件的側面發現學生的閃光點，并給予表揚和肯定，使學生既受到教育又從事件中找回自信。
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