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在一片唧唧喳喳的叫聲中，一對雙胞胎小鳥誕生了，姐妹兩個在鳥媽媽的呵護下健康地成長著。
轉眼間，她倆長成了兩只美麗的小鳥。
一天，姐姐和妹妹在談論心愿，這時一只大鳥飛來，問：“把你們的心愿告訴我，我能讓它成真。”
“我的愿望就是，做一只不用辛苦地勞動就能獲得食物的鳥。
爸爸媽媽每天覓食，太辛苦了，我才不學他們呢。
”妹妹搶先說。
“好吧，明天你就向南飛。
”大鳥說。
“我的愿望是，給我一片屬于鳥的天地，沒有獵槍，沒有殘殺，讓我和伙伴們自由地生活。
”姐姐說。
“很好，明天你向北飛。
”大鳥說。
【小作者巧妙地借用“大鳥”這一人物鋪開故事情節，為故事增加了神秘感，增強了故事的趣味性。
】
第二天，妹妹一早就向南方飛去。
沒有多長時間，她就看見前面的樹上有一個籠子，里面有很多好吃的。
她就飛了進去，愉快地享受起籠子里的美味。
突然，籠子關住了，“以后我就是你的主人了。
以后你的吃住由我承包了。
”一個小男孩對她說。
她高興地跳起來，“太好了！我的愿望實現了。”
而姐姐呢，她一早向北飛去，沒用多長時間，她就到了一片美麗的樹林。
樹林里有很多小鳥，她就和伙伴們一起玩耍、嬉戲。
伙伴們對她可友好了，他們教她如何捉蟲子，教她如何做一個溫暖的巢。
晚上，她睡在自己親手造的巢里，高興地說：“太好了！我的愿望實現了。
”【對第一幅圖畫觀察細致，同時對兩只小鳥的心愿也進行了合理的想象，使故事情節進展得很自然。
】
兩只可愛的小鳥實現了自己的愿望之后，又發生了哪些事呢？
我們先看看妹妹吧，她每天呆在籠子里，風刮不著雨淋不著，每日的吃喝倒不用操心，可是卻沒有伙伴陪她玩耍，自己活動的天地也就籠子這么大的空間，她沒有一點自由。
不過她認為衣食無憂要比寂寞無聊強得多，于是就繼續安逸地呆在籠子里。
【妹妹的愿望實現了，她過上了愿望中的安逸的生活。
】
而姐姐呢，每天逮蟲子，不停地修補風刮破的巢，經歷著許多的風風雨雨。
不過在風和日麗的日子她就和伙伴們比賽飛翔，日子艱苦卻充滿無盡的樂趣。
她的身體卻比以前健壯了許多。
【姐姐的愿望也實現了，她在風雨中磨礪并健康地成長。
】
然而不久妹妹卻遇到了意想不到的事，這天她的小主人告訴她：“我得把你放飛了，因為今天我的老師說：人類應該保護鳥類。
”她不得不從籠子里飛出。
她想重新飛回自己原來的家，可是原來的那顆樹上，她的爸媽已經搬家了。
自己住哪兒呢？自己吃什么呢？風來了，她只能在風里顫抖；雨來了，她只能在雨里哭泣。
【巧妙地安排了妹妹出籠的細節，為下文的姐妹重逢做好鋪墊。
】
天晴了，一群鳥在妹妹面前嬉戲。
她突然看見一只漂亮的鳥象是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鳥正是姐姐，姐姐聽到叫聲，順聲望去，見到了不敢相認的妹妹：“怎么你是我的妹妹？你怎么成了這個樣子了？”這對雙胞胎小鳥又見面了，她們自然少不了抱頭痛哭。
可是其他的小鳥們卻迷糊了：“怎么，她們倆是雙胞胎的姊妹嗎？怎么長相有這么多的不同？”身材瘦小的妹妹與身材健壯的姐姐簡直有天壤之別。
【小作者對第二幅畫觀察細致，想象合理。
應用對話、動作、襯托等描寫手段，為故事營造出了高潮。
】
這時，不知從何處飛來一只大鳥，姐妹倆認得正是讓她們滿足心愿的那只大鳥。
大鳥看了看姐妹兩個，說：“溫室里的生命是脆弱的，風雨中的生命才是強壯的。
”大鳥說完就飛走了。
【照應前文，再次讓神秘的“大鳥”出場，并借大鳥之口總結出了故事的主旨：“溫室里的生命是脆弱的，風雨中的生命才是強壯的。
”增強了故事的教育意義。
】
樂樂聽完后，羞愧地低下了頭……【我們的小鳥妹妹看來是已經受到了教育了。
那些向往安逸生活，逃避風雨磨礪的人是不是也受到了教育呢？】
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