華閱文章網中考真題（浙江杭州 50分）
2010年浙江杭州中考作文題：成長路上無捷徑
閱讀下面的文字，按要求作文。
宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成;安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝;海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。
正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強;正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。
請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。
■ 考題解讀
審題：這是一道給材料的命題作文，也可以說是與“成長”話題有關的作文。
從材料給出幾個名人經歷看，他們的成長都經歷了一種別樣的曲折，但最后都獲得了成功，自然能的出成長路上無捷徑的觀點。
文題“成長路上無捷徑”可以分解為兩部分內容，一是成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事。
二是“無捷徑”，這是讓我們寫成長路上的感受或體驗。
因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事，并從中找出其所含蓋的共性“無捷徑”。
如何才能體現“無捷徑”？僅用一件事肯定是不夠的，那么，我們就可以通過幾件事來體現。
如果我們所寫的每件事，都要經受挫折、磨難或苦難，自然就會得出“無捷徑”的主題。
立意：面對紛繁復雜的大千世界，面對林林總總的成長經歷，立意的高低關鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現實密切相關的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質。
這道文題的立意就應該是積極向上的，雖然成長路上無捷徑，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對未來充滿信心，也正是因為成長路上無捷徑，所以，我們更要做好與困難作斗爭的準備。
李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是積極面對困難的立意；杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”是積極對待“成長路上無捷徑”的氣度；王國維“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準一個角度，就能寫出高遠的立意。
試題考查方向：值得注意的是，題目“成長路上無捷徑”中的兩個關鍵詞：“成長路上”和“捷徑”，這兩個詞限定了我們寫作范圍。
為了使我們的論點更有說服力，我們至少要從兩方面來論證，一是要證明成長路上的捷徑，是行不通的；二是證明成長路上無捷徑才是正確的。
這樣，我們采用正反論證的方法，就能使得文章更有說服力，論證也更加嚴密。
如果我們再有凝練的語言和飛揚的文采，獲得高分是不困難的。
■ 滿分作文
成長路上無捷徑
杭州一考生
人生因挫折而精彩，世界因挫折而絢麗，成長路上，沒有捷徑。
----題記
人的成長過程中，難免會遇到挫折，有人厭惡挫折，因為他經不起挫折的考驗；有人青睞挫折，因為他的人生因挫折而精彩。
古人云：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。
的確，不經挫折的成長，我們的人生就不會開出美麗的生命之花！
司馬遷，為完成父愿，繼承了父業。
但誰也沒有想到，他在為征戰沙場的將軍李陵求情時，惹惱另外漢武帝劉徹，讓他在宮刑和死刑中選擇一種。
于是，他的成長過程遇到了天大的挫折。
為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史記，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的巨痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古巨作。
他的成長路上因挫折而更精彩，他的成長也因此成為后世警世經典。
勾踐，江山被奪，身造囫圇。
他的成長路上也遇到了天崩地裂的困難，在前進的路上，他沒有任何捷徑可以選擇。
為了實現“不是自己土地上種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿。
”的豪言壯語，他選擇了忍辱負重，苦讀兵書的艱難創業之路，終于有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結局。
他用自己那把飽受屈辱的利劍，殲滅了強悍的吳國，雄霸一方。
他的成長，因為挫折而輝煌！
當中華民族還沉浸在古老文明之際，為“四大發明”、唐詩宋詞而驕傲的時候。
洋人卻悄悄地侵入，用那本來是我們發明的火藥，打開了我們的國門。
國人為之驚詫，英雄豪杰為之挺身而出：從虎門銷煙到“五四”運動，從“南昌起義”到“橫度長江”哪一步不充滿挫折，哪一步不讓人心驚膽戰。
祖國的成長充滿了艱辛和苦難，但民族志士們一步步地走了過來，終于有了“中華人民共和國成立了”的莊嚴宣告，中國面貌因挫折而煥然一新。
一棵樹，不經風吹雨打，怎能深深地扎跟于泥土；一個人，不經歷挫折的洗禮，怎能開出生命之花；一個國家不經歷挫折，怎能喚起更多的覺醒，完成偉大的復興。
朋友，請記住，成長路上無捷徑，勇于面對挫折和苦難是通往成功彼岸的金鑰匙。
評分實錄
內容 20
表達 19
發展 8
總分 47
[解讀得分點]
內容：本文通過分析幾位成長過程都遇到挫折而最后都獲得成功歷史名人的事例，讓人們明白成長過程無捷徑的道理，所舉事例與文題所給的材料十分吻合，內容也很充實。
由此，內容在上檔評分，給20分。
表達：全文語言表達十分順暢，而且能大段引用，使得文章文學底蘊濃厚，考生做到了學以致用，學能活用。
因此，表達也在上檔評分，給20分。
發展：文章結構完整，論證有力，體驗深刻。
但顯得稍有程式化。
因此，發展評分只能給8分。
核心亮點：結構完整 語言優美（安徽/杭法剛）
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