華閱文章網忘記與銘記
一
??席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那過河的人。”
??看見“忘記與銘記”這個2005年高考題目，我的腦海不禁浮現這樣一幅場景：一個人在長河中航行，形形式式的人和事在他的身邊輪番上演。
河的左岸是忘記，右岸是銘記，他就在兩者之中穿梭，頭頂是群星若隱若現，欲語還休。
??
??二
??鄰居8歲的小朋友問我：“為什么城堡里的公主任由王子在下邊呼喊，偏不肯開門讓他進來呢？”“因為公主不確定，她擔心開門之后迎來的不是王子，而是一個過客。”
??王子是銘記，過客是忘記？
??我和她之間的關系是從王子開始，而后來漸漸淪為過客的，因此我不知道是否應該銘記，反正我忘不了。
??讓昨天如霧散去/沉默里任寒風吹/誰人是我一生中最愛/答案可是絕對？
??
??三
??老師說，這道題高考有可能考。
老師還說，高考評卷老師不會花時間去看你的文章的，你寫得不夠工整，拿不了高分。
??老師說的，我當時都不相信。
??其一：每一道題高考都有可能考，只不過這種可能性就像你拿一百元進入賭場，最后拿著一百萬出來一樣。
其二：我知道他所謂的工整，就是什么開門見山，首尾呼應一類的“八股文”。
我對自己的文字駕馭能力很有信心，認為高考會是我展現創造力的舞臺。
??1999年的高考作文題目我永遠都不會忘記———“如果記憶可以移植”。
我當時一氣呵成地寫下千余字的作文，滿心以為這次語文穩拿七百分以上呢。
??一個月之后高考放榜，我的語文考得十分差，老師的預言應驗了。
??一加一什么時候不等于二？當計算錯誤的時候。
??出高考成績之后，我懷著失落的心情把所有的習題都扔進了垃圾筒，點上一把火，全部都燒掉了。
青煙裊裊上升，我內心一片迷惘，難道這就是我期待了十二年的高考？
??
??四
??“這是你的合同，你快簽了吧。”
??人事部主任把合同放在我的面前，那份合同待遇低得可憐。
我知道那不是我勞動力的體現，但我也很清楚如果拒絕這份合同意味著什么：失業。
??沒有太多的猶豫，我在上面簽下了自己的名字。
剎時間我想起了《馬關條約》，歷史與今天有一點很相似，都是形勢所逼。
??歷史告訴我，落后就要挨打；現實告訴我，有時候貧窮就等于落后。
??回到家中我馬上把那份不平等條約釘在自己的床頭，希望提醒自己不要忘記。
??
??五
??這就是生活，從燃燒的習題到發黃的合同。
??“路漫漫其修遠兮，吾將上下以求索。
”生命就這樣在歲月長河中擺渡，在忘記與銘記當中漸行漸遠。
??
忘記與銘記
我們這一生中，總要經歷許許多多的不如意，許許多多的傷痛，我們忘記了多少，到底又有多少揮之不去，可是，在忘記與銘記之間，我們不知不覺長大成人。
忘記悲傷，銘記教訓，再見過去，展望明天，我們才可以頂天立地。
忘記，是療傷的良藥。
每個人在這一生中，都會有如同切膚一般的傷痛，痛徹心肺，在房間里一個人聲嘶力竭的哭泣，如同潮水一般的悲傷漫過頭頂，可是在發泄之后，時間仍然在走，生活仍然繼續。
你是選擇勇敢的走出悲傷，將它拋在腦后，還是選擇固執的沉浸其中，讓它吞噬掉你的靈魂？這就好比一個人行走在雨中，他固執的撐著傘不放手，可是與此同時，他便騰不出手來做其它的事情，他便錯過了人生中許許多多的風景，傘里頭沒雨了，并不代表天不下雨，因此，這里所說的忘記并不是指逃避，而是一種面對困難與傷痛時的坦然，一種能夠忘記黑暗的過去并展望未來的積極的態度，往事不堪回首，前塵歷歷在目，何苦走此一遭？該放下的總要放下，如此，才能獲得心靈上的安寧和一片更廣闊的天空。
銘記，讓我們在傷痛過后，變得堅強。
忘記痛感，銘記教訓。
這里的銘記，是一種實實在在的在經歷過風雨險阻之后，去銘記那些幫你度過困難傷痛的東西。
也就是所謂的經驗和教訓，在一切都塵埃落定之后不妨回望我們走作的道路，把那些教訓或者是經驗深深的深深的銘記在腦海之中，如此，我們便能變得堅強。
作為一個擁有著數千年歷史的民族，作為一個曾經被野蠻的鐵蹄踐踏的民族，我們在經歷著無以復加的傷痛之后，選擇了坦然地面對，落后就要挨打，我們深深的將其銘記于心，傷痛可以隨時間而忘卻，可是教訓卻要永遠的記住，銘記它，我們才可以以之為鞭策以之為前車之鑒，因為銘記了這個慘痛的教訓，我們才能帶著我們成功越過困難的自豪，在新的一個時代里發展騰飛。
忘記悲傷，才能展望未來。
銘記教訓，才能茁壯成長。
生活中，總會有一次又一次的打擊，在一輪又一輪的傷痛過后，我們所能做的只有以坦然地心態來面對，忘記他，讓他成為昨日之事，同時又要銘記這些經驗和教訓，因為這些，都是無盡的財富，讓我們在每每遇到苦難時可以化險為夷，伴我們在人生的道路中，在發展的路途中，走很久很久。
