華閱文章網文天悅。
深秋的葡萄化作初冬的 露水，。
欲作陽光觸摸虛空繁星 閃爍...。
夢中扭彎身軀的葛藤彼 句中-讀天悅老師《殘夢》有感□冰心散文讀后感 此撩撥，。
看命運燃起信心而復制 凋零。
如果打開誘.惑，便仔 細傾聽...。
像露珠兒輕喂花唇煢煢 孑立,。
如根根琴弦破落笑面嘈 句中-讀天悅老師《殘夢》有感□冰心散文讀后感 嘈切切，。
把雪的韻律濕澀出一片 明麗！。
潮汐正托向太陽下五彩 的虹，。
靘洗瑪旁雍錯湖邊金色 草尖...。
當滲漏的孤獨涌滿墮落 的腳趾，。
可是掀動情愛似大夢中 裙擺...。
玫瑰瓣失色于荒漠中的 枯骨，。
眺望月色煙囪伸出城市 影子；。
殘夜輾轉不抽鋒芒青稞 的高原。
封凍的泥土被時光攥出 血來。
不是寫賞析，只是想說說讀天悅老師《殘夢》 的一點感受。
天悅老師的這首愛情詩 ，內容寫的含蓄而朦朧。
說實話第一次讀的時候，我沒有讀出詩歌的意思來，后來結合題目“殘夢”的直意以及詩歌里面的“復制凋零墮落玫瑰花瓣情愛”等詞語，感覺這肯定寫的是戀情詩，沿著這個方向再來讀《殘夢》，詩歌的韻味以及魅力隨之而出，以至于百讀不厭。
詩歌是沿著開頭、發展 、結尾的順序來描寫的。
開頭的四句話是整首詩內容最為豐富的一段，每一句話都在交代一個問題，且看：。
深秋的葡萄化作初冬的露水，（交代主人公的年齡，人生的秋季，以及故事發生的背景是秋末冬初），欲作陽光觸摸虛空繁星閃爍...（指明這是一個夢，與題目吻和），夢中扭彎身軀的葛藤彼此撩撥，（暗示這是出軌的戀情），看命運燃起信心而復制凋零（預示這段戀 情的結局是一個悲劇）。
故事的開頭給讀者設置下懸念，令人揣著好奇 不得不繼續讀下去：。
如果打開誘.惑，便仔細傾聽...作者用“如果”倆字牽起讀者的好奇，輕輕的將讀者帶 進了夢里。
像露珠兒輕喂花唇煢煢 孑立,。
如根根琴弦破落笑面嘈 嘈切切，。
把雪的韻律濕澀出一片 明麗！。
潮汐正托向太陽下五彩 的虹，。
靘洗瑪旁雍錯湖邊金色 草尖...。
這是一段畫面感很強的 夢景。
天上，雨雪初晴，天邊掛著彩虹，空氣清新宜人。
地上，金色的湖邊，兩個互相傾慕的人沉醉在大自然的懷抱里，時而竊竊私語，時而相擁而吻。
人與自然構成一組美麗風景。
身邊有自己的愛人相伴，內心的美與大自然的美重疊下，怎不讓人心醉？誰又能抵擋住這愛的*呢？。
然而，寫到這里，作者筆鋒突然一轉，“當滲漏的孤獨涌滿墮落的腳趾，可是掀動情愛似大 夢中裙擺”。
是啊，這樣美的環境，這么和諧的氛圍，自然是經不起*的。
于是，墮落了。
“墮落”兩字，在這里很耐品，作者把主人公婚外戀視為一種墮落，把這種墮落歸結為掀動這場“情愛似大夢中裙擺”，彰顯出了作者的道德標準。
“大”字在這里也是很耐品，即暗示出主人公陷入的深度、時間的長度，更是為后面結局做一種鋪墊。
通過“當。”這兩句，作者又輕輕的將讀者從夢中叫醒。
自古婚外情沒有一個好的收場，這場夢一般的戀情自然以“玫瑰花瓣失色于荒漠的枯骨”而 結束。
夢醒了，只剩下主人公對夢境無邊的回憶，“殘夜輾轉不抽鋒芒青稞的高原封凍的泥土被時光攥出血來。”。
讀完整首詩，感嘆于作者構思的巧妙，把眾多的意向濃縮在短短的十六行里，需要的是文筆 上的功力。
最為可圈點的是詩歌里比喻上的匠心，作者用“深秋的葡萄”比喻人生命中的秋天，即恰當又貼切。
因為生命秋季里的人，無論男女都是極其精致的時段，工作、思想、經濟、閱歷、外表等等都相當成熟，這個年齡段的人可以稱的上是內外美的統一體。
用葡萄的外表圓潤、內含豐富做喻，就將一個立體感的中年人形象呈現在讀者面前。
我將這首《殘夢》喻做穿著華麗的貴婦人，凝練的句子是衣服的質地，每一個恰當的比喻是衣服上的紐扣，華美的詞語是鑲嵌在衣服上的 圖案。
解開紐扣你就會感受到貴婦氣質的端莊美。
（第一次嘗試寫賞析， 對我來說難度很大。
更何況為天悅老師的詩歌來寫。
因為，在我看來，天悅老師的詩歌代表了我所讀過的現代詩歌的一種高度。
我站在仰視的角度去寫賞析，我需要的不僅僅是膽量和勇氣了。
但是出于對天悅老師詩歌的喜愛和對詩歌的迷戀，我借這次活動斗膽獻丑。
為此，我也曾多次與港灣老師、天悅老師交流，在他們的指導下，完成此搞。
對詩歌精髓的東西，限于我的能力無法深層次觸及。
天悅老師曾給過我提示，但我最終放棄，因為那不是我的理解和觀點。
）。
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