華閱文章網散文的構思要精巧，亮招
[寫作困惑]
我對散文“情有獨鐘”（而不可忽視的現實是：中考獲滿分的作文，散文所占比例越來越大），但老師說：就像圍棋“易學難精”一樣，“散文易寫難工”，想寫好散文不容易！
這個“不容易”，指的就是散文的構思。
【作家在線】
[作家范文]
青春隨想曲
——獻給中國5000萬中學生
青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。
每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。
然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到彼岸。
世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！
青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。
每個少男少女都是登山隊員，懷揣著征服者的夢想。
然而，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免有野花的誘惑和迷路的時候。
山林之神只留下一句秘訣——唯有在智大勇者腳下才有路！
青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。
每個少男少女都是一道小溪，別無選擇地匯向大海。
溪水是甜的，海水是咸的，由甜變成根本不管你請愿還是不情愿。
道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會一天天結實起來，因此，擁抱大海就是擁抱希望。
青春是什么？青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天。
每個少男少女都是一只羽翼本豐的雛燕，渴望自由翱翔。
然而，如果經不起暴風雨的考驗，在天空中揮動翅膀就意味著災難；如果沒有天空一樣博大的胸懷，縱然遠行萬里也會郁郁寡歡。
啊，讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍天。
那是一個競技場，那是一個快樂園，那也是一部青春大辭典！（孫云曉）
[范文啟示]
作者說“青春是一條奔騰的河”，這篇文章也像“一條奔騰的河”：
1.聯想豐富，想象獨到，意象清新，使文章充滿了詩情和畫意；
2.巧用比喻、設問、反復等修辭手法，形象生動地揭示了自己對青春的理解；
3.情真意切，貼切而又含蓄地對少男少女提出激勉；
4.結構先分后總，脈絡清晰；間隔反復，層次分明。
想寫出一篇滿意的散文，要——
[實用兵法]
這樣構思散文
1.立意在先，重視獨創。
“寫我心”、獨創性是一篇散文成功的關鍵。
如：《青春隨想曲》作者對青春的理解，具體、清新、獨到。
又如：看到“天才”這個話題，我們很容易想起“天才是勤奮的結果”這個“共識”，而有同學認為：
如果把“天才”理解為“天生之才”，那么，他的“才”是背負著一種神圣的使命的。
所以，天才區別于常人的不是智力，不是勤奮，而是一種使命感、責任心。
2.形散神聚，精心架構。
有了好的立意，怎樣更好地體現立意是散文寫作的最大難點。
不懂“架構”之法，猶如背著干糧走迷路，提起筆來，不是“江河”阻隔，就是“關山”遮掩，只見“山重水復”，不見“柳暗花明”。
散文的架構的關鍵是“形散神聚”。
要想做到“形散神聚”，就要：
（1）設置一條明確的線索。
這條線索，可以是含有深刻意義或象征意義的物件，可以是人物某一方面的特點，可以是一句含義深刻的話，也可以是作者思想感情的變化、時間的推移空間的變換，等等。
（2）打好一個清晰的框架。
課堂或考場寫散文，時間緊，搭“框架”很重要。
“框架”清晰了，往上“披毛掛肉”就省心了。
抒情散文有兩種很好用的“框架”模式：
①并列式。
如：
◇我喜歡……，我喜歡……
◇我追求……，我追求……
◇面對……我想起了……，面對……我想起了……
②組畫式。
如《綠葉贊》的“框架”：
第一幅畫是一片綠葉，第二幅畫是兩片綠葉襯托紅花，第三幅畫是一個果子連著一片綠葉，第四幅畫是一片黃葉。
其中插入“綠葉點綴了大自然的美”“紅花還須綠葉扶”“綠葉哺育了果實”“落花不是無情物，化作春泥更護花”等等議論抒情之筆，恰到好處地表現了綠葉的奉獻和犧牲精神。
最后聯想到“綠葉”一樣的人。
③分總（總分/總分總）式。
如《青春隨想曲》，全文就采用了“分總”結構。
3.想象聯想，創造意境。
意境是意和境的統一，是情和景的交融。
意是靈魂，境是血肉。
意高則境深。
要把握散文的意境，就要把握它的構成要素。
其中詩情和畫意是最常見的：
（1）詩情
指文章的的氛圍和情韻。
它：
◇來源于生活中動情的事，或對客觀事物的美的發現；
◇來源于精巧的構思，或豐富的想像。
（2）畫意
指充滿美感的藝術畫面。
它：
◇來自于對色彩的傾情摹繪，或對動態的傳神描寫，
◇來自于比喻、擬人、通感等修辭手段。
[木郎點招]
巧為文章設“文眼”
“文眼”指文章中最富有表現力、最能幫助讀者理解作品主題或文脈的關鍵詞句。
“文眼”是我們著力刻畫和描摹的中心點、觀察的出發點、選材的側重點、內容的核心點、結構的銜接點、情感的升華點、思想的閃光點、主題的凝聚點。
怎樣設“文眼”？
1.用標題作“文眼”。
即以題目統攝全文。
2.開門見山，點題亮“眼”，鳥瞰全文，從容展開。
3.在全文的情感基調中設置“文眼”。
如朱自清著名的散文《綠》：
一句“我驚詫于梅雨潭的綠了”奠定了全文的情感基調，其中“驚詫”二字即為文眼。
文章起于“驚詫”，終于“驚詫”，主體部分前注后顧，映襯對比，層層拓開，說明為什么“綠”之美能使人“驚詫”，出色地完成了意境的創造，深刻地揭示了文章的主題。
4.回“眼”一笑，卒章顯志，凝神攏氣，通體一貫。
【佳作驗招】
[上榜佳作]
向往草原
向往草原，那是真的。
“向往”是“文
久居都市的心飽受了多少閉塞和困惑， 眼”。
以至于行車在回轉顛簸的山路上，我心里竟
然憑空升起一種逃離的快感。
逃開那座陰冷 “向往”的原因。
的混凝土城市，逃開那些無聊的電視，甚至
是逃離那些熱切關注著我的期待的目光。
丟 “逃”得越急迫，
開那個穿梭在家與學校之間的軀殼，我幾乎 “向往”得心切。
字
希望自己變成一只蒼鷹，能在寬廣的天地間 面寫“逃”，實際是
自由飛翔。
呵呵，如果做了蒼鷹，哪怕做一 寫“向往”。
株草也好啊，可以舒展地享受著屬于自己的 “希望自己變成
陽光雨露，平凡到別人不肖打擾我，竟然現 一只蒼鷹”，“希望”
在才發現自己對草原的向往已近乎癡狂。
真 當然是“向往”。
的，怎么會隔了這么久才發現呢？
草原是平靜的，她有她寬廣和蒼茫的資 “寬廣和蒼茫”
本，幾乎不肖抬眼看看來者，便算定他們會 與上文“閉塞和困惑”
為她傾倒，普天之下仿佛是凝固了的風景。
形成對比。
當我們驅車在筆直的道路上飛馳時，被驚動 “飛”的不僅是
的卻只有身后飛起的些許黃土、草原，那一 車，更是“我”向往
望無際的草原啊。
綠，那生命的綠啊！眺望 的心。
著那被碧綠、蔥綠、黛綠盡情揮灑過的以最
柔和、連綿的線條勾勒出的遠山；嗅著泥土 呼應“寬廣和蒼
味道和青草芳香混合而成的空氣；遠近還有 茫”。
牛馬悠閑的身影穿梭在云朵投下的飄忽不定
的陰暈間……
我還能說什么呢？這不就是那個我從夢 緊緊扣住“向往”
中就開始愛上了的地方嗎？現在的我只愿化 這一“文眼”。
做空氣，融入這藍天碧草之間！
草原的美，蘊于靜，也蘊于瞬息萬變之
間，一切突如其來的大雨打消了我們下午的 創設波折。
行程。
面對面地躲在蒙古包里喝茶，人的心
頭一團火氣——生氣草原的不解風情。
雨過 草原真的“不解
天晴，我走出蒙古包，發現天邊竟然懸著一 風情”嗎？讀下文我
道淡雅的彩虹，就那么干脆地、在明朗的天 們會頓悟：欲揚先抑，
空下畫了一個幾近完美的半圓。
我望著她， 情趣頓生。
驚訝于她毫無矯飾的美。
心中怦然一動，竟 “怦然心動”與
然掉下淚來……啊，好久了，這種貼近自然 “一團火氣”對照強
的感覺。
從何時來，又是在何時離去的呢？ 烈，這淡雅的彩虹是
以前，那個能聽懂鳥語的以前，那個能和草 在“向往”之外，便
木交談的從前呢？忙著應付生活，心中對于 是意外驚喜。
自然的那份深深的眷戀，日子久了，竟然都 描寫真切的獨特
忘了！可那是生命之源，是死也不能忘記的 感受，這正是散文的
啊！ 追求。
我轉向天際，看到草原正敞開襟懷，納
進那碩大的金色太陽。
一座座蒙古包，在夕
陽之下，仿佛有了生命一般，流露著飛揚的 真實，生動。
神采。
這大概是草原一手導演的戲吧？知道 化自己為草原，
我們太久沒有聆聽草原自己內心深處奏響的 是草原有了情感和性
樂章，于是便用瞬間的美景加以引導。
到底 格——情景交融。
是我們發現了草原的溫存可棲呢？還是草原
終于發現了我們的孤寂無奈？我笑著搖搖頭， 以“向往”為
仿佛尋到了那斷了線的風箏，抓住了一道陽 “文眼”，以情感變
光；仿佛生平第一次真正感到了胸襟的輕快。
化為線索，選取并
草原或靜或動，以她的溫存與博大印證 “無縫”組合了平靜
著生命的生生不息，或許每個人都該擁有一 的草原、淡雅的彩虹
片自然，是屬于自己的生命之源。
生活，可 和陽光中草原三個畫
以忙碌到夜以繼日讓人無法喘息；心靈，可 面，神接城市和草原，
能麻木得聽不見自己的聲音的人，也可以把 筆追草原的草、綠、
自己關在四面冰冷的水泥墻里，但卻無論如 牛羊、雨、彩虹……
何都隔不了生命之源對于本能的呼喚。
來到 動靜結合，形散而神
草原的我意在追尋一種光明，一種切入人生 聚，充滿了詩情和畫
之后的遠離。
果然不出所料，美景之下，我 意。
從浮華之上跌下來狠摔了一下，然后看見自 這段描寫，寫的
己的影子揚長而去。
即便是進入了現代社會， 是草原，更是“我心”。
心靈也學會拒絕一些什么吧，且讓我的心靈
留在這廣闊的草原吧，這里親近純凈。
突然回想起了一個女孩兒的詩句，有一 結題，升華，深
句寫得很貴族，她說：“靈魂在高處……” 情與詩韻盡顯。
（供你參考）
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