華閱文章網恒心引領閱讀書香溢滿童年——黃慧蘭記得在今年上半年，就聽說廣州市要搞“讀文學名著，做書香少年”課外閱讀的有關活動與比賽。
當時我就對自己說，我的機會來了。
什么機會？推廣自己一些做法的機會，因為課外閱讀指導這個活動我已經摸索與實踐了八年。
特別是那天在《羊城晚報》上看到一群孩子在書香節中倡議：“要每天讀課外書半小時……”我就想，這項倡議我早在八年前就已經在做了，而我的學生早就是活動的踐行者了。
那一刻，我感到無比的自豪與驕傲。
在小北路小學任教的八年里，我最能堅持、也最熱衷的就是指導我所任教的每一個學生進行課外閱讀活動，并不斷嘗試把課外閱讀與課內指導聯系起來。
關于課外閱讀指導，我不想用“花言巧語”編織自己多么成功，我只想談一談自己實實在在嘗試過的一些方法與心得。
一、每月四本推薦書。
（表格式列出近三年來每月推薦書目）。
每月四本，每周必看完一本。
推薦書目內容的擬定是根據我所教的年級以及所教語文單元的重點與類型。
如我本學期所教是四年級，在最后一個單元里，所學的內容是科幻故事類。
于是12月份的推薦書目我擬定的是最新書目《成長的書香》___科幻卷，這一系列就有三本。
又如我在2008年暑假期間，結合廣州市教研室、越秀區教研室的倡議，推薦了一系列的好書征訂活動，讓學生及時讀到了好書。
有時，我工作繁忙，沒來得及公布本月推薦書目，我的學生就總催促我快些，我調侃說不推薦不是更好，不需完成任務。
沒想到我的學生這樣對我說：“老師，現在看書已經成為我生活的一部分，它就像是吃飯一樣，每天都不能少。
一天沒讀書，就像沒吃飯一樣，心里怪難受的。”其他學生聽了，都發出同樣的感受。
學生的話語讓我如飲甘露。
是啊！孩子們已從老師逼著讀、要我讀轉變成了我要讀。
可見，我所倡導的讀書活動已開展得如火如荼，深入每一個學生的心靈。
以下是三至五年級部分推薦書目：上學期推薦書目下學期推薦書目三年級《三國演義》、《聊齋志異》、《紅樓夢》、《西游記》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生最想做的106個實驗》《小學生最想知道的106個問題》、《淘氣包馬小跳》系列《皮皮魯》系列、《小學生最想讀的106本書》、《小學生106個衛生常識》、陽光姐姐小書房系列、《多彩的少數民族》系列、四年級《金銀島》、《昆蟲記》、《成長的書香》系列8本、《一百零八個中外名人故事》《少年文摘》《愛的教育》《品德故事》叢書8本五年級《少兒創新故事叢書》、《感恩父母》、《感恩老師》、《格言》雜志、《讀者》雜志、《青年文摘》《推理故事》《海底兩萬里》《環游世界80天》《鋼鐵是怎樣煉成的》《長腿叔叔》二、每周一節閱讀課。
有時形式是故事會，有時是知識問答競賽，有時是讀書沙龍等。
因為學生看的書目統一，所以我們的課外閱讀課很有氣氛。
因為大家有共同的話題，聊起來就很投機，大家都爭著分享自己的心得，分享自己的快樂。
我會緊緊結合語文教學對學生進行課外閱讀指導。
如我在教寫景單元時，會推薦學生讀有關寫景的書目。
并讓學生做讀書筆記，背誦、積累好詞句。
如在教寫人的單元時，我要求學生讀名人的故事，并讓學生寫心得體會。
在領略作者寫作手法之余，還讓學生受到了名人的熏陶和鼓舞。
學生的閱讀也從課內跳到課外，增大了閱讀面和閱讀量。
我粗略做了一個統計，學生每學習完一個單元，都會相應地多讀了相關文章有100余篇。
學生的詞匯量自然在不知不覺中增大了，學生的閱讀與寫作水平肯定會提高，這就是所謂的“水到渠成”嘛。
三、每天半小時閱讀：讀課外書半小時。
我與其他老師不同之處在于老師們可能是倡導學生這樣做，而我是要求學生必做。
我每周要求學生讀完一本推薦書目，我會把這些推薦書目自己先看一遍，然后把書分成幾部分，每天布置學生讀完有關部分。
我還會爭取家長的配合，每天在抄作業本上簽上“已讀課外書”字樣來證實。
這樣保證了學生的讀書質量與數量，我的要求基本能落到實處。
四、每次“一百分”評價。
我還會適時地進行“故事大王”“知識小博士”“讀書王”“書香少年”等評比活動，大張旗鼓地表彰先進，讓他們成為大家的榜樣，大家的偶像。
學生在活動中會不知不覺愛上閱讀，大大增強對閱讀的興趣。
課外指導學生讀書這項工作其實挺累人、挺繁瑣的。
每個月都要去書店給他們找相應的書目，還要帶頭去看，才能與孩子們產生共鳴。
有時工作忙碌，身體欠佳，都想打退堂鼓。
但是看到學生們在一天天進步，一天天成長，我都會不忍心，不舍得就此放棄。
回想八年來，自己的學生在自己的帶領下，愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了文學，我都會為自己的付出感動，為自己的付出感到莫大的欣慰。
我是一位普通的語文教師，能利用自己的職務之便，想方設法引領我的學生走上書香之路，成功之路，對他們一輩子都是有裨益的。
不是有人說過：“讓孩子愛上書，是給孩子們一生最大的財富”嗎？我每教一個學生，都設法讓他愛上書，也就等于給了他一筆財富，算算，我儼然就是一位大財主了。
高爾基不也說過：“給永遠比拿快樂！”嗎？我享受到了這種幸福。
瞧，幾年來，我所教的班級都成為了學校的書香班級，而這也是我班的一大特色，還因此在2007年6月被評為“廣州市優秀特色班級”的光榮稱號。
我所教的學生在最近“讀文學名著，做書香好少年”的比賽中成績優異。
想到此，我仿佛覺得自己不但是大財主，還是一位成功人士了。
真的，我希望我的一些做法與心得能有機會給別人一些借鑒，那么相信今后就會有的孩子受益了。
做老師還有什么比這更幸福、更滿足的呢？書香伴我成長 梅州市梅縣松口鎮中心小學502班溫良曉 我是一名五年級的學生，一個積極上進、活潑開朗的陽光小女孩。
我有許多興趣愛好，特別喜歡讀書，讀各種有益的書。
我出生于一個教師之家，父親、母親都是每天和書本打交道的教師，家中也收藏了很多圖書。
看著長輩們見多識廣的樣子，我很崇拜。
當爺爺告訴我，讀了書，就能“秀才不出門，盡知天下事”時，我自然而然地對讀書產生了極大的興趣，書在我面前打開了一個神奇的窗口。
就是在這種環境下，我與書結下了不解之緣，在書中結識了那么多可愛的小生靈：有美麗善良的美人魚、有天真可愛的小紅帽、有好吃懶惰的大狗熊……我用稚氣的眼睛去看，用天真的童心去品，從《狼來了》的故事中懂得了誠實，從《賣火柴的小女孩》童話中學會了同情，從《鑿壁借光》的成語典故中知道了勤奮。
隨著年齡不斷增長，我和書的關系也越來越密切。
書桌上、床柜里、椅子上到處都擺滿了許多書。
課余時間，其他同學都在活動時，總能看到我捧起書本，默默閱讀的身影。
每天晚上，我都會全神貫注地拿書來看，在書海里盡情地遨游著，直到深夜，媽媽也常來催促我趕快睡覺。
小學五年的時間里，我根據老師和父母的推薦閱讀了大量的書籍。
幾年來讀完了中國古典四大名著中的《水滸傳》《三國演義》和《西游記》。
除名著以外，我還喜歡看兒童小說、神話故事、科普科幻故事、文學史、寓言故事等方面的書籍。
《少年科學博覽》《神秘的太空，勇敢的飛行家》《腦海探索》《魔袋小百科》等書籍，陶冶了我的心靈，提高了我的想象力；《微笑著面對生活》《崇高的心靈》等書籍教我懂得了做人的道理；《怎樣寫日記》《語文大世界》《講故事學作文》等書籍讓我提高了寫作水平。
書香伴我成長，培養了我刻苦鉆研的學習精神和良好的思想品質。
在學習道路上，我具有強烈的求知欲，勤于動腦，善于思考，每學期的學習成績均在全級名列前茅，每學期均被評為校級“三好學生”“閱讀之星”和“優秀少先隊員”。
在“三禮”教育活動中被評為“文明禮儀示范生”和“校園禮儀小標兵”。
書香伴我成長，培養了我豐富的興趣愛好。
在學校異彩紛呈的文藝匯演和各種主題教育活動中，經常會看到我主持節目的風采；在學校的“紅領巾小廣播”中，總能聽到我的聲音；在學校少先隊儀仗隊的表演中，總是可以看到我颯爽的英姿，聽到我嘹亮的號聲。
我歷次參加學校組織的手抄報比賽、讀書心得征文比賽、詩歌朗誦比賽、講故事比賽均獲一等獎。
多讀書，讀好書，并有良好的閱讀習慣，堅持做讀書筆記，使我的知識面擴大了，語言底蘊深厚了，詞匯豐富了。
我寫的作文經常在班內被老師作為范文來朗讀，成為同學們學習的榜樣。
我連續四年參加全國青少年“春蕾杯”征文活動均獲得三等獎。
2011年，我寫的文章《低碳小衛士》在廣東《第二課堂》發表；參加廣東省青少年美術書法大賽獲得一等獎；參加電腦繪畫比賽榮獲省級二等獎、市級一等獎。
讀書明理，讀書益智。
書中的精神，書中的事跡給我注入了前進的動力，同時也推動我不斷有新的成績。
我的表達能力、演講能力都緣自于書海中的收獲，更可貴的是書中的營養、書中的智慧推動了我在各方面的進步提高，使我成為同學們學習的好榜樣。
在我的帶動下，我班讀書氛圍濃郁，有不少學生被評為校級“閱讀之星”。
面對眾多的榮譽，我覺得：我僅僅是一個剛在書海中揚帆的旅者。
在老師的引導下，我會牢記“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的古訓；我會牢記“在科學上沒有平坦的大道，只有那些不畏艱險，勇于攀登的人才有希望達到光輝的頂點”的教導，勇往直前，在書海中揚帆起航，乘風破浪，爭取早日到達更加光輝的彼岸。
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