華閱文章網我的心因什么而高貴
高貴的心必須具有正確的價值觀、人生觀和世界觀。
作為學生一定要注重思想道德修養。
學生除了在學校里接受德育以外，還會在家庭里、社會上受到不良道德行為的影響。
有人這樣說：“學校教育五整天，抵不住大街上轉一圈。”為什么會出現“5+2=0”的現象？原因是，學校單獨開展德育工作，效果不理想。
《家長行為規范》指出：學生家長要“為國教子，以德育人”，要特別重視德育。
因此，我們必須構建家校結合的道德教育平臺。
家庭教育對學生思想品德產生影響的途徑有三個，即：家長如何與孩子相處；家長的榜樣作用如何；孩子是否從小就有足夠的閱讀量，其精神生活是否豐富。
那么，家長如何塑造品德高尚的孩子呢？
第一，家長要正確、科學地愛孩子，而不要打罵孩子，更不要過度懲罰孩子。
在家庭生活中，很多文化水平不高的家長動輒打罵孩子。
比如，當孩子犯了所謂的錯誤時，有的家長動粗口、揮拳頭；當家長自己在工作或生活上不順心時，把孩子當成出氣筒；等等。
當然，也有一些受過高等教育的家長打罵孩子，如揮舞著雞毛撣子走進大眾視野的高級知識分子蕭百佑。
筆者認為，打罵孩子毫無道理可講，純粹是野蠻行為；打罵孩子，對孩子的學習和成長有百害而無一利。
第二，在生活、工作和學習方面，家長要以身作則。
規則是對所有的人制定的。
中國有一句古話：“言傳不如身教。”俄國教育家烏申斯基則說：“成人的人格的影響對于年輕人來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”通過家訪，筆者專門進行了調查，結論是，大多數學生家長選擇“講道理”的教育方式。
科學研究成果表明，僅僅“講道理”并不能產生特別好的教育效果。
做人是要有原則、有底線的。
從大處說要愛國，從小處說要講道德。
可是，有的家長告誡孩子在等公交車時要遵守公共秩序，自己卻蠻橫地插隊；教育孩子要懂禮貌，自己卻“出口成臟”。
這樣做，后果不堪設想。
因此，家長注重自身的修養，努力提高思想道德水平，在言談舉止上給孩子做出一個樣子來，就會對孩子起到示范作用。
如果家長教育孩子時“動口又動手”，那么孩子就會潛移默化地受到影響。
當孩子遇到問題而亟待解決時，就會選擇暴力手段，如藥家鑫一案的發生就是實例。
第三，家長要引導孩子閱讀古今中外的經典著作，讓人類文明的精華滋潤孩子的心靈。
對正處在知識積累階段的學生來說，經典著作是“滋補心靈的雞湯”，是學習和成長過程中的原動力；對家長和教師來說，經典著作是教育孩子的一條重要渠道。
比如，孩子從《魯濱遜漂流記》中可以學習生存的本領，樹立堅定的信念；從《環球80天》中了解各國的風俗民情，感受理想的重要；從《城南舊事》中讀出童年的珍貴，了解老北京的傳統文化。
現在，很多學校開放了圖書閱覽室，開展了“親子閱讀”活動，讓學生和父母一起閱讀一些文學名著、科普讀物等，收到了良好的教育效果。
據說，教育家蘇霍姆林斯基有一個藏書室，其中收藏著很多經典書籍。
這個藏書室對教師、學生及其家長開放。
這樣做，一方面增加了學生的閱讀量，另一方面開闊了教師和學生家長的視野，可謂一舉兩得。
此外，家長還要激發孩子的學習興趣，培養孩子良好的學習習慣；學會傾聽孩子的心聲，與孩子交流彼此的想法；點燃孩子心中的夢想，讓孩子樹立遠大的理想，并為之而奮斗。
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