一、“浮生不若夢，孤影照驚鴻”的意思是——人的一生不就像是一場夢，當獨自對著影子也會像受驚的飛鳥。
表達了——人生不象夢那樣的不真實，真實的是因為有痛的感覺。
陽光下孤單的身影陪著自己，有說不出的凄涼與憂傷。
也就是說——人生只是一場夢，不要太在意得失。
二、“浮生不若夢，孤影照驚鴻”——出自現代人之筆，化用了李白《春夜宴從弟桃花園序》中的“而浮生若夢，為歡幾何”和蘇軾《卜算子》詞中的“縹緲孤鴻影”。
三、附原文如下：
浮生若夢，為歡幾何。
李白《春夜宴桃李園序》
城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。
傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。
陸游《沈園》
四、釋義：
浮生：空虛不實的人生；若：象。
把人生當作短暫虛幻的夢境。
浮生若夢：有不真實的意思。
驚鴻：鴻，即鴻雁，也叫大雁。
而“驚鴻”卻并非受驚之鴻，而是指姿態輕盈飄逸，樣貌佳美的女子了，“驚鴻一瞥”則是姿態絕佳美女的一望了。
浮生不若夢，孤影照驚鴻。
應是女子的感慨。
里面包含了傷心，無奈和寂寞。
轉載請注明出處華閱文章網 » “浮生不若夢孤影照驚鴻”是什么意思表達的是什么感情
我想有個家雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。濕漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也
這篇文章叫《我的瘋娘》的卻很感人，是我同學說的，她說是唯一使她感動的文章，我也覺得。23年前，有個年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻笑，且毫不避諱地當眾小便。因此，村里的媳婦們常對著那女子吐口水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她“滾遠些”
這就是我我是一個13歲的女孩。13歲，在任何人的眼中都似乎是個另類的數字，似乎屬于童年，但似乎又歸于青春，我就是如此的一個女孩：一腳已跨入青春的門檻，一腳卻在童年中停留，遲遲不愿邁步。都說人的性格是多面的，13歲的我也擁有多重性格。我愛笑愛
燃燒的蠟燭吃過晚飯，正準備做作業，突然，燈滅了。我急忙往窗外張望，外面一片漆黑。原來停電了，這可如何是好，今天的作業可不少呀，現在停電對我來說猶如初生的嬰兒斷了奶，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，一團火光一閃，屋里頓是變得亮堂了，原來
安靜安靜的聲音，安靜的環境，安靜的聆聽。生活需要安靜，安靜就是我們在煩瑣嘈雜的生活中的另一種解脫。每天嘈嘈鬧鬧的聲音，這也是司空見慣的事，但我們是否應該去聆聽大自然的聲音呢？是的，我們在嘈鬧城市中回到大自然。大自然的聲音才是真正安靜
我的理想是在每個人的內心深處，都會有那美麗的理想。理想--是推動人類進步的動力，是人一生奮斗的目標。沒有理想的人就好似一副沒有靈魂的軀殼在這個世界上徘徊，來的匆匆，去也匆匆。我的理想是在每個人的內心深處，都會有那美麗的理想。理想--
廬隱的散文《異國秋思》全文如下：自從我們搬到郊外以來，天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來，白色的小野菊，一叢叢由草堆里鉆出頭來，還有小朵的黃花在涼勁的秋風中抖顫。這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國
就這樣慢慢長大說來你可能不信，我有個不尋常的愛好——洗碗。許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因為如此，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。別人皆以洗碗為苦，我獨以之為樂。將
伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫，19世紀俄國批判現實主義作家。主要作品有長篇小說《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》、《處女地》，中篇小說《阿霞》、《初戀》等。屠格涅夫出生在奧廖爾省一個貴族家庭，但自幼厭惡農奴制度。曾先
我的心因什么而高貴高貴的心必須具有正確的價值觀、人生觀和世界觀。作為學生一定要注重思想道德修養。學生除了在學校里接受德育以外，還會在家庭里、社會上受到不良道德行為的影響。有人這樣說：“學校教育五整天，抵不住大街上轉一圈。”為
美無處而不在，就是看你是否會發現它。平靜的湖面，猶如一面明鏡，靜靜的平鋪著，好像時間也隨之而停留，來欣賞著這一刻平靜的美好；它雖無大海的雄偉壯勇，傲視天下的氣勢，但它仍然具有它那平凡的猗漣，給予你美的享受，它會使你內心平淡，沒有喧器世俗的打
不是方言，而是樸樹自創的模糊音，在一次采訪中，樸樹自己說明，那不是方言，只是一些音節罷了。《平凡之路》原唱：樸樹填詞：樸樹，韓寒譜曲：樸樹歌詞：徘徊著的，在路上的你要走嗎，ViaVia易碎的驕傲著，那也曾是我的模樣沸騰著的，不安著的你要去哪，ViaVia謎一樣
幾年前，我問丹總，你是哪畢業的。他說，我是首都師范的。我說，哥們你行啊，北師大的啊，北師大啊。丹總羞澀的一臉不好意思，伸出手，手心手背翻了兩下，手濕，首師的。后來一次我路過那學校，發現這學校略小啊。有一天，這貨跑過來特嘚瑟的跟我說，你知道我發現
挖掘題意“平凡之路”走的是“不平凡”之人，也就是利用普通的方法，創造出不同的人生。可以寫于自己有恩，于人類有貢獻之人——平凡而偉大（老師？父母？科學家？）寫寫他們的事例，結合自己的感受，最后結尾抒情：雖然他們很平凡，但是他們有一顆不凡的心！所以
嘉措說：“那一世，我翻遍十萬大山，不為修來世，只為路中能與你相遇。”今生我拒絕了所有的浮華與花事，于是一場大雨打穿了青石板上的油紙傘，五百年，我終于看到了一笑傾國的你，一縷清風把我們吹的越來越近。順著這條幾世的魔道，我們在白云上奔跑，在琴
《傷逝——涓生手記》選自魯迅小說集《彷徨》。文中講述的是：年少氣盛有著新思想的男女主人公，不甘囿于封建束縛，毅然選擇追求自由，脫離家庭在外獨立生活，但最后卻迫于社會壓力和生計困難等原因，導致理想破滅，兩人愛情釀成悲劇的一個故事。總攬
根據散文的內容和性質可分為以下幾類：(1)敘事散文以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化
《溫柔的夜》記錄了三毛在加納利群島的生活，共十四篇。三毛一生短暫，但經歷不凡。在三毛還是二毛的時候，輟學的她一度自閉、叛逆，游學西班牙、德國、美國后，漸漸成長為獨立自信的青年；一九七四年，三毛與荷西在撒哈拉沙漠結婚，白手成家，她的文學創
(這是我在百度文庫里找到的幾篇文章，你看看有用沒）成功在于把握機會“成功在于把握機會”這句話說得很有道理。面對機會每一個人都是平等的,就看你是否能夠抓住它。抓住了，你就有可能會獲得成功。錯過了，你就等于自動放棄。我喜歡生活，喜歡在
《竊讀記》：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開的經過。課文以“竊讀”為線索,按時間順序來寫。描寫了藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的過程.通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理.
故都的"秋"，其實是郁達夫的"秋"，是表現了他主觀感情、審美取向、文學氣質和人生態度的"秋"。作者在文中所刻意表現的"種種衰亡的生命"正好顯示了作者對生命滿懷感傷與哀憐的情感態度，并由此奠定了本文"悲涼"的情感基調。本文的悲涼美感，跟傳
華閱文章網
