《竊讀記》:課文主要寫了“我”匆匆趕到書店,藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書,到了晚上才依依不舍地離開的經過。
課文以“竊讀”為線索,按時間順序來寫。
描寫了藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
擴展資料
此文以“竊讀”為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
文章的主干是一個故事,由兩次“竊讀”組成。
第一次被老板發現,遭到拒絕。
第二次是得到一個好心店員的理解,主動提供書本。
如果僅僅寫這樣兩個過程,文章有趣、動人程度也就很有限了。
但是,文章采取了另外一種辦法,顯得十分動人,相當有趣。
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