華閱文章網中心思想是文章的靈魂，概括中心思想是閱讀訓練的一項重要內容，也是檢驗我們是否學懂一篇文章的主要標志，因此我們要努力掌握這種本領。
中心思想是指作者的寫作目的。
概括中心思想的基本步驟是：一、讀通文章，理解內容，知道文章的主要內容。
二。
領會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚什么，批評什么：歌頌什么，揭露什么；說明了什么問題，抒發了什么感情，等等，要把握中心思想，關鍵是“多讀多思”。
概括中心思想的基本要求是：確切、完整，簡要。
確切，就是要能準確地概括出一篇文章所特有的思想意義：完整，就是要將文章的中心也就是作者寫這篇文章的目的完整地概括出來；簡要，就是語句應簡明扼要。
為了能正確地概括出文章的中心思想，就得學會分析的方法，養成分析的習慣。
具體說，在閱讀時要注意分析課題，分析文章的開頭和結尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重點段落和關鍵詞句，經過一番分析，文章的中心思想就比較清楚了。
文章的中心思想有的明確說出來，稍加分析，即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章之中，沒有明確說出來，需要讀者深刻體會。
掌握概括文章中心思想的方法，就能根據文章的特點，較為熟練地概括出課文的中心思想，加深對課文內容的理解，提高閱讀能力。
1。
分析題目概括法。
文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現，起到統領全文的作用。
有些作者往往把中心思想體現在題目上，使讀者一見便知。
這類文章的中心思想容易概括。
2。
從文章的開頭找出中心。
文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者一進入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。
針對這一特點，要學會從文章的開頭找中心的方法。
3。
從過渡句、段找中心。
有些課文，特別是介紹科學常識性的課文，內容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現的地方。
4。
從文章的結尾撥出中心。
文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用。
也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。
根據這一特點，要學會分析文章的結尾、概括中心思想的方法。
5。
在文章主人翁的語言描寫中找中心。
以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內心世界的主要標志。
作者把中心思想放在人物的語言中表達。
因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。
例如，《登山》一文就能從列寧的語言描寫“我們應該每時每刻處處鍛煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。
6。
從抒情部分找中心。
一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。
7。
從作者的議論部分找中心。
有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。
這就是要注意從作者的議論部分找中心。
8。
從課文的反復部分找中心。
一些課文為了表示強調，往往使某個句子在課文中出現好幾次。
9。
從重點句、段找中心。
一般課文中，總有表現文章中心的重點句、段，這些重點句就是文章的中心句。
做法是分兩部分表述。
一部分是根據文章的主要內容，一部分是分析作者的寫作意圖。
首先通讀課文，了解文章的體裁以及文章的主要內容，再從內容中仔細體會作者的寫作目的。
具體來說，寫人的文章，一般是反映這個人或他所代表的一類人的品德、品質、特點、思想、精神等。
寫事的文章，一般是說明某個道理（或問題）；狀物的文章，一般是抒發作者的思想感情。
但究竟反映了什么，應從文章的主要內容上細心琢磨、領會和思考，然后用正確的詞語表達出來。
其語言組織形式因文體不一，其表現形式也不一。
如：記敘文的文字表達的寫法是“本文記敘了……表現了（贊揚了）……特點、品質、精神等”。
童話、寓言、故事的文字表達格式是：“本文通過……故事……告訴（說明）……道理。”說明文的表達格式是“本文通過……說明（揭露、批評）……”散文的文字表達格式是“本文描寫了……表達了……感情”。
按照這樣的方式來表述中心思想，就能感到有思路、有頭緒，并能掌握一定的規律，解決了望而生畏的問題，有著事半功倍的作用。
