華閱文章網盲孩子和他的影子
重慶江津德感中學 熊恩琴
大屏展示（美麗的山水花鳥畫、音樂）
導語：同學們，剛才看見的畫面有什么感受？“美”，其實，你只要做個生活的 有心人，會發現美無處不在。
但需要我們用眼睛去看，用心靈去捕捉。
假使我們失去了光明，你的生活會是什么樣子呢？你會有些什么需要呢？(5分鐘)
（學生體驗并展開想象發言）
大家的發言都很熱烈。
我們這里有一個盲孩子，你看看他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。
（板書課題）
學習目標：1、培養和發展學生的想象能力。
2、學習多角度理解文章。
3、提高品讀文章的能力。
4、培養愛心。
學習方法：四步學習法。
感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美
第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）(10分鐘)
1、用極快的速度讀課文。
（時間：5分鐘）
2、時間到，請同學們關上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。
先獨立思考，然后交 流。
看誰概括得最好。
學生：（獨立思考交流）。
教師：（點評）。
通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概。
現在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？
（學生發言后，教師點評）
第二步：展現美：（想象、合作表演）(15分鐘)
本文寫得很美，美需要展現，我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。
我把本課文改寫成了5幕童話劇。
我們請每一組的同學表演一幕。
故事情節：初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天睛
請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。
如何表現人物性格。
比一比哪一組表演得好。
（表演）
學生評，老師總結。
第三步：品味美（揣摩研討品味）。
(10分鐘)
1、關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。
下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。
（1）、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
（2）、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。
請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達形式？并把你們的思考結果批注在文章的相關之處。
學生閱讀批注。
教師：大家已經批注了不少內容，相互交流一下吧。
師生：（學生交流，教師答疑。
師生互動）。
答案提示：
（1、按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優美活潑。
2、擬人化的表現手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。
3、語言含蓄，有象征意義。
“光明”象征樂于助人，關愛他人的一種高尚精神。
“狂風暴雨”象征遇到的艱難險阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。
“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關愛他人的人。
）
3、這篇文章語言很美。
你喜歡哪些句子，為什么喜歡？
第四步：追求美（聯系實際，培養愛心）。
(5分鐘)
同學們，愛美之心，人皆有之。
你想擁有美麗的心靈嗎？請你學會愛。
就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現愛心的事。
你準備以后怎么做？
作業：請你下課后，做一件表現愛心的事。
小結：人的外貌美會隨著歲月的流逝而褪盡紅顏。
美麗的花兒會有凋謝的時候，而有一種美是永桓的：那就是美的心靈。
只要我們人人都獻出我們的愛心，這個世界就會變成美好的人間。
讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信，這個世界會越來越美好。
以《愛的奉獻》下課。
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