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[語文作文萬能模板]
萬能作文模板 記者采訪中發現,我市中學語文界幾乎流行著各種各樣的萬能作文模板，語文作文萬能模板。
據稱,這種模板在語文考試中能給學生作文帶來不錯的分數。
以一份萬能作文模板為例: 第1節150字左右:寫出中心論點,首選單句形式,且是判斷句或肯定句。
絕對不用復句(復句容易走題,影響得分),點出寫作的由頭,作文題中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。
第2節200字左右:段首講述分論點一,如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合,則分論點一適宜放在段尾。
這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來,使行文有變化。
分論點一論證不許舉例,采用純分析的說理論據展開。
第3節200字左右:段首講述分論點二,采用舉例論證,首選作文題提示中的例子來分析論證,同時也可輔助一個自己舉的例子,自己舉的例子要比前例文字少。
如沒有作文題提示中的例子,則自己舉個典型的例子來分析論證,同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。
否則對文體特征會產生重創,影響得分。
第4節200字左右:段首講述分論點三。
采用聯系實際舉例。
這是寫作本文的時代意義所在。
聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面,目的是或提高思想認識,或明確是非正邪,或提出解決的方法途徑,或揭示某種疑難迷惑,總之要給人以啟發。
第5節150字左右:要再現中心論點,扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。
模板提醒:如果作文題目提供有多個材料,并要求在所給材料中任選一個角度作文,那么,選入作文中的例子只能是一個,且是從中提煉出中心論點的那個,其余材料不可涉及。
作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞(句)。
目前上高二的周星同學介紹說,他平時最頭痛作文,為了應付考試和老師布置的作業,我在網上買了一本作文模式的書,平時在網上找些素材,只要照著模式把素材加進去,改頭換面之下一篇作文就完成了。
我準備了幾個模式,一到作文考試就套用,得個基本分肯定沒問題,有時碰巧了還能得到高分。
現在網絡發達,學生‘拼、抄、套’的現象很普遍,難免出現千人一面的現象。
例如作文要求是以‘父親’為話題寫一篇文章,很多學生的作文里就會出現如下的情節:有父親在田間辛勤勞作的情景,有《背影》中父親送別的情景。
當然少不了從小學寫到中學的父親雨夜送‘我’去看病,或者陪伴‘我’看書、寫字的情景……某中學初三語文老師告訴記者。
【探源】 用萬能模板 起碼能得個保底分數 據一位曾參加過高考作文閱卷的老師透露,作文萬能模板是從老師的閱卷習慣總結出來的。
我用它帶了好幾屆高三了,用模板起碼能得到個保底分數,對那些不會寫作文的學生來說是幫了大忙。
這位老師說道,作文是個長期熏陶的過程,不是一天兩天就能提高的,高考拿分為指向的大環境下,逼著語文老師必須采用這種方法。
應試教育使得當今中學生的生活圈子越來越窄,生活色彩越來越單調,再加上網絡世界將生活虛擬化,學生缺乏對生活的觀察和思考能力。
模式對付作文考試是不得已而為之,這是產生模板化作文的原因。
一位教育界人士指出。
【觀點】 無需談模色變 采訪中,另一部分老師對于傳統觀念普遍認為的模式化束縛學生思維,不利于創造性發展的觀點并不認同。
他們認為,基礎教育階段學生作文處于描紅與臨摹階段,用模式寫作文正是培養創造性的必要準備。
揚大附中特級教師戚宇平認為,中學作文模式化這種說法實際是不成立的。
既然是教學,肯定要有一定的模式。
就像是建造房子要先搭好框架一樣。
目前作文教學的實際是很多學生基本的框架都搭不好。
也就是說審題、立意、結構、布局這些基本的東西沒學會,不是開頭有問題就是結尾不合適,要么就是中間的銜接不恰當,因此寫出來的東西是不完整的,如果他們能夠很好地掌握基本模式,起碼能寫出合格的作文。
因此,教給學生作文模式其實是幫助學生拓展思維,先幫助他們把房子的框架搭建牢固了,有了這個基礎,才能進一步去討論語言的潤色、內容的深刻等更深入的東西。
所以我們不需要談模色變,應更理性更客觀地去看待作文模式。
模式是客觀存在的,它只是一種工具。
關鍵是我們怎么去運用它,加入自己的特色,去表達新的思想。
【指點】 高考作文題越來越難 教學模式教起來很容易,學生要真正掌握卻很難,教師在課上放一段ppt就可涵蓋幾十個模式,但這種教法顯然學生根本無法消化。
所謂的放之四海而皆準的萬能模式,根本不存在。
因為作文教學正是要提供盡可能多的模式給學生選擇,學生只有學會盡可能多的模式寫法,才能從中發展出自己的風格。
戚宇平說,目前江蘇的作文水平在全國來說已經很高,而且作文題目一年比一年難。
之前的題目有出過關于時尚的,有談網絡語言的,這些東西都不是教學框架內的東西,如果學生兩耳不聞窗外事,對于這種題目恐怕是無話可談。
這就要求現在的學生知識面要寬,改變死讀書讀死書的傳統觀念,關注時事,關注生活,關注身邊的一切人和細微事物，作文素材《語文作文萬能模板》。
以后的作文題目,有可能發展成讓學生先聽一段音樂然后即興作文,或者每人隨機發一張彩色的畫,根據這幅畫來自由發揮寫自己的感想。
在以后的考試越來越難的大壞境下,出現這些‘新題’都是有可能的。
作文怎么才能提分? 戚宇平認為,模式不可怕,可怕的是不會運用。
對于思維素質不高的學生來說,對模式錯誤的理解和生搬硬套,確實會束縛他們思維的展開。
學習時間過長,壓力過大,逐漸磨損了學生的靈性,擠壓了學生呼吸新鮮空氣的時間和空間,都會在學生的作文中體現出來。
所謂文如其人,表達能力是一方面,巧婦難為無米之炊,沒有東西表達才是關鍵。
對于作文水平中上等的學生來說,想要更進一步地提高作文,則跟模式完全沒有關系了。
這部分學生要做的是一方面從思想上更獨到深入,另一方面從細節上更豐富感人。
而對于真正有靈性的學生來說,他們的思維是模式禁錮不了的,模式對于他們來說是浮云,他們可以根據自己的需要運用自如。
【作文對策】 1、如何避免拼湊 學生:我也不想拼湊,可是我想得高分,想得到老師的肯定,寫作文對于我來說實在是一件很頭痛的事,拼湊實在是不得已。
【老師支招】 樹人學校劉偉老師:既然會拼、套,就說明有一定的構思能力,有一定駕馭材料的能力。
文章能拼湊的恰當并不容易,有的可能是經過三番五次的考慮之下,才能套得上的。
天下文章一大抄,關鍵是如何將純粹的抄變為能動性的抄。
在抄的過程中,要重在借鑒其寫作方法;也可引用他人文章中的句子或文中的材料作為自己的寫作材料。
要通過抄作文,學習別人好的寫作方法,積累好的材料,使其真正化為自己的東西。
久而久之就能夠跳離抄,做到自己思考,自己構思,自己安排材料,甚至自己寫自己的感受,乃至寫自己的靈感。
2、真情實感從哪來? 學生:我們中學生不能接觸社會,也不經歷那么多坎坷,哪有那么多感慨寫各種方面的議論文? 【老師支招】 某中學高三語文老師:學生對生活的體驗與觀察的重點應轉向社會生活。
世事洞明皆學問,人情練達即文章。
著名作家畢飛宇在東方講壇演講時曾提了一個有趣的問題,關于高玉寶的《半夜雞叫》中周扒皮為何半夜學雞叫?的確一個土財主,周扒皮完全可講明上工時間為凌晨三點,何必半夜離開熱被窩,辛辛苦苦學雞叫呢?畢飛宇的解釋是,中國人做事抹不開面子,周扒皮也抹不開面子,這是中國的國情。
這里我們看到了作家對社會生活的獨到的觀察。
多參加社會實踐活動,如參觀、訪問、游覽、幫父母種田,做工、經商,在實踐中開闊視野,積累素材。
注重培養細膩地情感體驗,為一草一木而感懷,為一山一水而動情,為一人一事而感動。
只有這樣才會建立起追求理想和展示美的藝術心靈,就不會對萬事萬物冷漠旁觀無動于衷。
有了健康的審美情趣,才能增強自身的精神內蘊。
這樣作文中才會有情可抒,有感可發,才能有表現和寫作的欲望。
3、如何立意新穎? 學生:寫文章時思路打不開,怎樣才能寫出新意讓老師眼前一亮? 【老師支招】 市區某重點四星高中語文教師:目前學生作文時大多構思簡單,匆忙下筆。
習慣用簡單化,平面化的思維以及定勢思維面對紛繁復雜事物。
寫作的過程實際上是思維的過程,思維能力的強與弱直接影響作文質量的高與低。
要想發現和捕捉并有創意的表達,就要具有創新思維能力,如想像思維能力,求異思維能力,逆向思維能力,發散思維能力等。
美國洛杉磯約翰中學有這樣一節戲劇課,教師給學生一只咖啡杯,要學生編一個戲劇情節并表演出來,同時把咖啡杯推銷出去。
這就要求對同一材料從不同的角度進行分析探索。
同中求異、異中求同,既能從多個不同角度思考,又能從不同方向向中心聚集。
同時要學會選擇,學會放棄。
從多個寫作可能中根據自己實際選取自信能寫好并具有可寫性的思路,通過多角度方位的思考,在比較中分辯出哪些是大家容易看到想的,哪些是自己獨到的見解和認識,從而選誰自己的寫作角度和思路。
4、語言蒼白怎么辦? 學生:想表達的東西表達不出來,寫出來的話總是干巴巴的,怎么樣才能使語言更吸引人? 【老師支招】 多位教育界人士:現在為數不少的高中生作文(包括高考作文)錯別字多,詞匯貧乏,句子不通,詞不達意。
高中寫作基礎薄弱的現狀,越來越嚴重。
有些學生觀念上迅速更新而語言表達能力卻嚴重滯后,語言跟不上內容表達的需要,詞不達意;有些學生喜歡搬用某些西方歐化的句式、朦朧的詞語,使得語言不倫不類;還有學生求奇甚至求怪,常用一些不規范的生造詞語和網絡語言,搞的讀者一頭霧水。
這些都是不可取的。
語言生動準確的表達,是一個長期積累的過程。
多閱讀,多體會,多摘錄,多運用優美的語言文字,培養學生對語言敏銳的感悟力。
平時作文訓練要多把心里想講的話,把自己愿寫的事,用文字呈現出來,適當的運用語言技巧,努力形成個人的語言風格。
在正確使用語言的基礎上,加強生動性訓練,比如從修辭、句式、修飾語、錘煉字詞等多個方面深化和提高,力求使寫作語言風格多樣。
5、哪種文體更容易得分? 學生:議論文是不是比記敘文更容易得分?考場上寫哪種文體更好? 【老師支招】 戚宇平:從學生的思維水平來看,因為寫好議論文需要一定的思維深度,初中生的思維水平大多達不到要求,所以議論文的訓練主要在高中。
但現在考試都考話題作文,不限文體,因此現在高中教學并沒有更傾向于哪種文體,而是讓學生充分挖掘潛能,找到自己適合的問題,爭取把一種文體寫好寫透,這叫做揚長避短。
就教學實踐來看,寫議論文的學生并不多,而能把議論文寫好的學生就更少了。
每年高考完,從幾十萬篇文章中選出來的100多篇優秀作文中,議論文幾乎沒有,基本全是記敘文,散文等。
應該說,議論文對于多數學生來說,是比較難以把握的。
學生應針對自己的情況來選擇,思維活躍的可嘗試議論文,善于描寫和抒情的就寫記敘文或散文。
【名師總結】 作文提分:扎好練好基本功 戚宇平說,理論上來說,任何一本作文參考書,拿過來認認真真從頭看到尾,把其中的每個作文題按規定時間做一遍,然后自己修改或者找老師修改,這樣一本書做下來,作文絕對會有很大的提高。
然而,現在因幾門課同時學,作文分到的時間最少,很少有學生平時花時間專門針對作文進行練習。
在時間如此緊張的情況下,最簡單也是最有效的辦法,就是高效利用每周的作文課。
學生只要在每次的作文練習中百分之百地按照老師的要求來做,那么每一次練習他都會有收獲,每次也都會有提高。
關鍵是,現在老師要求學生做出100分的努力,而很多學生只做到2分,這樣怎么會有大的提高?所以提高作文成績不用四處求仙問道,按照老師的要求把基本功練扎實了,是提高作文水平的根本辦法。
見習記者王秋一
〔語文作文萬能模板〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
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