華閱文章網貓讀后感
《貓》是著名作家老舍先生的散文名篇。
作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上有獨到的魅力。
他生動細致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。
特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。
在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間 老舍先生在對待生命的態度上，也體現了貓的特性。
課本里的《貓》是一篇精讀的課文。
這篇課文有兩個非常突出的特點。
首先是表達了真摯的感情。
老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。
而且人與貓之間互相信任，和-諧相處，創造出一個非常美好的境界。
其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。
在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
作者以觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，把貓的古怪性格和滿月小貓淘氣的特點鮮活地展現在讀者面前，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
首先，作者是用用平實的語言、親切交談的口吻向讀者述說他眼中的貓，“貓的性格實在有些古怪”：既老實又貪玩，既溫柔又倔強，既貪玩又盡職，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。
品讀課文，我們仿佛置身于作者家中，聽他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性，品評種種惹人喜愛的舉止情態，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前，時嗔時喜，活靈活現，于是不知不覺中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動心，與之共鳴。
貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風趣幽默。
如文中寫它“成天睡大覺”，說它“無憂無慮，什么事也不過問”。
“過問”一詞精當微妙，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應該參與家庭事物、家政大計的，而此時卻置責任于不顧，只管自個兒圖舒適求安逸去了。
細細想來，真叫人耳目一新、忍俊不禁。
老舍先生在對待生命的態度上，也體現了貓的特性。
貓，不會因為饑餓、寒冷、或是傷害而放棄自己的生命。
都說貓有九條命，當一只老貓走到生命的盡頭，他不會在主人的眼前死去，他會找一個地方，靜靜地等待生命的終結。
因此人和貓的靈魂，都是高貴的、有尊嚴的。
作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。
文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，語言通俗曉暢。
課文先講大花貓的古怪性格。
這一部分第一句話先概括地說它的性格特點是古怪，并在“古怪”前面加上“實在”一詞。
“實在有些古怪”就是的確有些古怪。
作者接著從三方面具體講大花貓的古怪性格。
第一方面講大花貓既老實，又貪玩;雖貪玩，卻盡職。
作者先講貓“老實”。
具體表現：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動，好像很懶惰;“什么事也不過問”，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人討厭.再說它“貪玩”：“出走一天一夜”是說長時間呆在外面，連家也給忘了;“怎么呼喚”，用盡辦法到處叫。
“任你怎么呼喚，它也不肯回來”，說明它在外面玩起來什么也不顧了。
最后講貓很“盡職”。
“聽到老鼠的一點響動”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點響動”，聲音不大。
“屏息凝視”，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
“一連就是幾個鐘頭”，是說等候的時間很長。
“非把老鼠等出來不可”，說明貓抓老鼠時的耐心和決心。
“老實”和“貪玩”，“貪玩”和“盡職”都是相互矛盾的。
這些相互矛盾的性格特征都表現在貓的身上，所以說“貓”的性格實在有些古怪。
第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。
先講貓高興時“溫柔可親”的樣子。
“溫柔可親”是溫和柔順，令人喜愛的意思。
貓“溫柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。
這說明貓和作者的關系非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。
由此可見，作者喜愛貓的程度很深。
貓“溫柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。
作者用“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細各異”、“變化多端”等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細致，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。
老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，其一，老舍在選材上與其他作家有所不同，他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。
將一幅幅鮮活的生活畫面呈現于我們眼前。
其二，老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個字眼。
而且，我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和-諧相處的美好境界。
其三，老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧于無形，自然地從心底流淌出來。
其四,《貓》一課有著總分式的構段方式。
從文中的兩個中心句，我們就知道了課文的主要內容和敘述順序，可見本課結構嚴謹且有特色。
文章處處表現了作者對貓的喜愛和對生命的態度。
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