華閱文章網我在的《文學批評和理論》那個欄目里，現在有11篇文章，其中談文本的，只有三篇。
分別是《專業點評王兆山的幸福詩》、《卞之琳〈斷章〉分析》，以及《〈大別山油菜花開〉文本分析》。
之所以進行文本分析，主要是基于現在文學界的浮躁之風，想沉下心來踏踏實實地做一點兒事情。
課改以后，中小學的語文教學，精讀大大削弱，泛讀大大增加。
本來以前的精讀，很多都是不到位的，包括選文，課文中的選文都有些問題，讀時往往也不到位，最后的教學效果就差了。
讀不出東西，是中國教育帶給閱讀的大的問題。
在文學界，文學評論往往是套用國外的框框來談國內的文學，另外，有些做文學評論的人，恐怕連文本都沒有讀。
那么那種文學評論也好，批評也好，想到位，不可能。
還有一種文學評論，從作者的宏觀上評，談了很多外國引進的新詞兒，這個理論，那個理論，然后從作品中找出一句兩句往里安。
呵呵，這種評論，不敢恭維。
正因為如此，我們的評論，干脆不談理論，什么理論都不談，只談作品，用平實的語言，對作品進行細致的分析，作者寫得好的在哪兒，寫得不好的在哪兒，一點點地給他摳，一點點地分析，這種分析，談不上漂亮，但很實在。
我的作品很少改，寫完了，當時動一動，或貼出來的那幾天可能會動一動，以后往往會一字不改的。
比如今天貼出來的《告別過去》，1986年寫完就是那個樣子。
現在依然如此。
之所以如此，是因為自己寫作時比較細致，而這種細致的功底，除了平時的訓練之外，還得益于那種文體分析似的閱讀。
大家可以看看前三篇文章，基本上都是這樣談的。
今后，本博客肯定會分析更多人的詩作，甚至散文，實實在在地分析文本。
其實這種文本分析，對三類人作用很大：一是對于初學寫作者，或者詩歌散文小說寫得不是很好而想學習寫作者，這種文本分析作用很大。
二是對作者。
這個就不談了。
三是對中學生，特別是那些閱讀考試得分較低或者得分一般的中學生，如果跟著我們學習文本分析的話，提高點成績，那還是有些用處的。
因為我們所有的結論，都來自于文本，是從文本中得來的。
另外，今天在這里，就談一談《春暖花開》那首詩。
那首詩最后定下來的文本是：我的女人像鮮花般開放春天的大地上灑滿陽光我愛過的女人花中之花你是否記得那天天空藍得像水洗過一樣花兒如潮涌般漫過你的身旁這是最后的定稿，這首詩有好些朋友都參與過，我聽過各種意見，說好的，壞的都有。
最后的定稿就是這個樣子。
這是我很喜歡的一首詩，為什么這么定呢，就是因為第一句和第二句。
它們很好懂，很好記，大家也記得住，而且一開始就對大家的閱讀形成沖擊，所以就選這個。
至于后面，全是為它服務的，對它起著襯托、補充或完整的作用。
全詩的中收就是第一二兩句。
而從文字的角度來看，在作為寫作者的我看來，定稿之前，可以想這樣弄那樣弄，定稿之后，一字不易。
