華閱文章網一、【關于設問的句子或詩詞】
設問設 問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問.設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考.例子（1）：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為.例子（2）：這人是誰？不是別人，原來是大明.例子（3）：數學真的很難嗎？我看不是.設問 明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問.運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的.（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人.（魏巍《誰是最可愛的人》）③啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人.（峻青《鄉音》）④**總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀.我們就按照他的辦法，也拿起刀來.這是經過調查研究以后才找到的辦法.這個調查研究很重要.看到人家手里拿著東西了，我們就要調查一下.他手里拿的是什么？是刀.刀有什么用處？可以殺人.他要拿刀殺誰？要殺人民.……（**《抗日勝利后的時局和我們的方針》）⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦.這說明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長上任記》）⑥老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽.（葉文玲《心香》）⑦她像一只輕捷的小鳥一樣飛走了.她剛一走，我就后悔了.晚上，校門口---這不明明是約會嗎？萬一讓人看見了還講得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？對了，一定是想把那張照片要回去，可是照片還在呂宏手里哩！（張抗抗《夏》）上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連接三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答.前面四個例句中，先故意設問，然后再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；后面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味.設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然后才能做到善問善答；還要立足全局，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾.。
二、關于設問的句子或詩詞
設問設 問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考。例子（1）：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
例子（2）：這人是誰？不是別人，原來是大明。例子（3）：數學真的很難嗎？我看不是。
設問 明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。
（魏巍《誰是最可愛的人》）③啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。（峻青《鄉音》）④**總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀。
我們就按照他的辦法，也拿起刀來。這是經過調查研究以后才找到的辦法。
這個調查研究很重要。看到人家手里拿著東西了，我們就要調查一下。
他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用處？可以殺人。
他要拿刀殺誰？要殺人民。……（**《抗日勝利后的時局和我們的方針》）⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦。
這說明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長上任記》）⑥老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。（葉文玲《心香》）⑦她像一只輕捷的小鳥一樣飛走了。
她剛一走，我就后悔了。晚上，校門口---這不明明是約會嗎？萬一讓人看見了還講得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？對了，一定是想把那張照片要回去，可是照片還在呂宏手里哩！（張抗抗《夏》）上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連接三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答。
前面四個例句中，先故意設問，然后再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；后面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味。設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然后才能做到善問善答；還要立足全局，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾。
三、含有設問的古詩句不知道古詩中有哪些是據含有設問成分
1、《觀書有感》——宋代朱熹
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
譯文：要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
“問渠那得清如許？”詩人抓住了塘水“深”而且“清”，反映“天光云影”的特點。但是到此詩人并沒有結束，他進一步地提出了一個問題。“問”那個“方塘”“那得清如許？”問它為什么這么“清”，能夠反映出“天光云影”來。
而這個問題孤立地看這個“方塘”的本身沒有法子來回答。詩人于是放開了眼界，從遠處看，終于，他看到了“方塘”的“源頭”，找到了答案。
2、《清明》——唐代杜牧
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
譯文：借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。
“借問酒家何處有？”問題發生了，怎么辦呢？須得尋求一個解決的途徑。行人在這時不禁想到：往哪里找個小酒店才好呢？事情很明白：尋到一個小酒店，一來歇歇腳，避避雨；二來小飲三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋濕的衣服；最要緊的是，借此也能散散心頭的愁緒。于是，向人問路了。
是向誰問的路呢？詩人在第三句里并沒有告訴我們，妙莫妙于第四句：“牧童遙指杏花村”。以“行動”為答復，比答話還要鮮明有力。
3、《虞美人·春花秋月何時了》——五代李煜
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
譯文：要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。
“問君能有幾多愁？”詩人用發人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。
4、《望岳》——唐代杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
譯文：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。
“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。“夫如何”，就是“到底怎么樣呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句中，是個新創，很別致。
5、《次北固山下》——唐代王灣
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
譯文：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。
這兩句前一句問，后一句答，采用了設問的修辭手法。這兩句緊承三聯而來，遙應首聯，作者是有鄉卻不可歸，有家卻不能回，一種失落、遺憾、惆悵的情懷體現得淋漓盡致。而此時的作者看到正在歸去的大雁落在了洛陽河邊，思鄉之情更加濃烈，一種無盡的無奈。
四、比喻排比擬人夸張反問設問的古詩句比喻擬人夸張的成語古詩句各兩
.比喻的修辭手法的成語： 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 望眼欲穿 對答如流 刀山火海 2.擬人的修辭手法的成語： 狐朋狗友 鼠目寸光 鴉雀無聲 花枝招展 鳥語花香 烘云托月 風卷殘云 百花爭艷 鼠竊狗盜 兔死狐悲 龍爭虎斗 臥虎藏龍3.夸張的修辭手法的成語： 日理萬機 日月如梭 三頭六臂 怒發沖冠 一日千里 一字千金 百發百中 膽大包天 寸步難行 一步登天 擬人：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳夸張：白發三千丈，緣愁似個長飛流直下三千尺，疑似銀河落九天比喻：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
五、帶擬人,比喻,對偶,反問,設問的詩句是詩句
擬人 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
—王安石《書湖陰先生壁》 感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》 仍憐故鄉水，萬里送行舟。
——李白《渡荊門送別》 比喻 水是眼波橫，山是眉峰聚——《卜算子·送鮑浩然之浙東》 無言獨上西樓，月如鉤。 ——李煜《相見歡》 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
——文天祥《過零丁洋》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 對偶 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
——白居易《錢塘湖春行》 池上碧苔三四點，葉低黃鸝一兩聲。 ——晏殊《破陣子》 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
——杜甫《絕句》 反問 來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》 不知明鏡里，何處是秋霜？——李白《秋浦歌》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《贈董大》 設問 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 ——朱熹《觀書有感》 不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
----賀知章《詠柳》 借問漢宮誰得似 ，可憐飛燕倚新妝。----李白《清平調詞三首》 借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
----杜牧《清明》 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 ------李煜《虞美人》。
