華閱文章網一、寫出兩句帶有夸張修辭手法的詩句
比喻：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》
擬人：好雨知時節，當春乃發生。—— 杜甫>
夸張：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
1.比喻的詩句有，娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初（杜牧《贈別·其一》）。
“豆蔻”句把少女比喻成花朵。
2.擬人的詩句有，云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃（李白《清平調*其一》）。
“云想、花想”皆是擬人了。
3.夸張的詩句有，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）。
二、【運用修辭手法的詩句（不是比喻和夸張的）】
一、含比喻：1、大漠沙如雪，燕山月似鉤.2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜.3、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開.4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀.5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.6、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓.二、夸張：1、白發三千丈，緣愁似個長.2、危樓高百尺，手可摘星辰.3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.4、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情.三、對偶：1、舉頭望明月，低頭思故鄉.2、白日依山盡，黃河入海流.3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.4、窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船.四、擬人：1、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關.2、落花不是無情物，化作春泥更護花.3、隨風潛如夜，潤物細無聲.4、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來.五、設問：1、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流.2、不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀.3、明月幾時有？把酒問青天.4、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村.六、反問：1、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？2、日出江花紅勝火，春來江水綠如蘭，能不憶江南？3、誰言寸草心，報得三春暉？希望可以幫到你！。
三、請分別寫一句運用了比喻擬人夸張修辭手法的詩句并注明詩題
一、比喻。
1、例句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 2、出處：賀知章的《詠柳》。
3、釋義：綠色的嫩葉是誰裁剪出來的，是那二月里就像一把靈巧的小剪刀的溫暖春風。 4、賞析 在賀知章之前，有誰想過春風像剪刀？把乍暖還寒的二月春風由無形化為有形，它顯示了春風的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩的典范之作。
此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。
比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。 二、擬人。
1、例句：好雨知時節，當春乃發生。 2、出處： 杜甫的《春夜喜雨》。
3、釋義：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。
細細密密，滋潤大地萬物。 4、賞析 以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。
詩人運用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。
三、夸張 1、例句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2、出處：楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
3、釋義：荷葉多得像與天相接，無邊無際，一片碧綠；荷花在朝陽的映照下顯得格外紅艷。 4、賞析 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
這兩句具體地描繪了“畢竟”不同的風景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，造成了“無窮”的藝術空間，涂染出無邊無際的碧色；在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那么嬌艷、那么明麗。 連天“無窮碧”的荷葉和映日“別樣紅”的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。
詩人抓住了這盛夏時特有的景物，適當運用夸張的修辭手法，概括而又貼切。 擴展資料 詩歌常用的修辭手法 1、比喻 比喻即通過兩類不同事物的相似點來描繪事物或說明道理。
比喻能游刃有余地將抽象的事物用形象的事物比喻出來，或者反之，將形象的事物用抽象的事物比喻出來，給人以多重感觀美的享受。像這樣的比喻在古詩詞曲中不勝枚舉。
2、擬人 擬人即通過想象把物人格化，賦予“物”以人的言行或情感。這種修辭可以使描繪生動形象，表意更加豐富；同時將人的情感轉移到事物身上，使外物與人同喜同悲。
3、夸張 夸張即故意夸大或縮小表達對象的某種特征或品格，以增強話語的表現力。夸張可以強烈地表現作者對所要表達的人或事物的感情態度，或褒或貶，或肯定或否定，從而激起讀者強烈的共鳴，也可以引發人們的聯想與想象，有利于揭示事物的本質。
如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”用夸張的手法，表現了瀑布飛瀉而下的壯觀景象，飽含了詩人對大自然神奇偉力的贊頌。
4、對比 對比即把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。
如高適的《燕歌行》：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”以戰士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。
再如“四海無閑田，農夫猶餓死”（李紳《憫農》），“無閑田”與“猶餓死”形成驚人的對比，揭露出尖銳的階級矛盾。 5、設問 設問即故作無疑之問，然后自己回答，以引導讀者去思索體會。
如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”《長亭送別》：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”
參考資料來源： 百度百科-修辭手法。
