華閱文章網一、引用古詩寫句子
1 在我的苦苦思索下終于有了解題思路，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村呀。
2 少壯不努力，老大徒傷悲” 我們應該把握時間，好好學習。3 凡事不會不勞而獲，正所謂“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？.4 我們在實現理想的過程中，難免會遇到挫折，但只要有樂觀的心態和不斷進取的精神，就一定能走出困境。
就象古詩中說的那樣“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。5 .劉胡蘭面對鍘刀，毫無懼色，寧死不肯說出黨的秘密。
最后被敵人殺害了，這真是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 。 6 3年時光，我們一同走過。
初中生活即將結束，不能夠再朝夕相處。但是“海內存知己，天涯若比鄰”，只要彼此關懷鼓勵，我們一定會取得新的成績。
7 在地震的廢墟旁邊，一座現代化城市出現在人民面前。面對此情此景，人們不禁想起劉禹錫的兩句詩：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”. 8看到黃果樹瀑布，我想到拉一句古詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
9.這時節，剛過了立春，揚州的河面上便漸次地熱鬧起來，畫舫里時不時地又傳來輕柔的彈唱，不過，正所謂春江水暖鴨先知，最早流連忘返于江面上的，當然是那成雙成對的鴛鴦了。10 三月晴日里，碧空下的漓江波光瀲滟，真是“春來江水綠如藍”，怎不叫人心神蕩漾？11問渠哪得清如許，為有源頭活水來：為什么有些寫作高手有寫不完的有趣事兒呢？奧秘就在朱熹的詩句里：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
原來他們都是生活中的有心人呢！。
二、引用詩句的作文段落
心靈凈化處
東莞小桔燈作文學校 初一 劉源
校園的中心，傳來一陣淡淡的書香，虛無飄渺，卻又沁人心脾。
放學了。不覺間，腳步細碎，我又來到了這里。圖書館迎風傲立，這蘊藏著無價之寶的圣地，為人們支撐起這心靈的凈土。
我走了進去，那股冉冉的檀香，透過書的扉頁，透過書柜的夾層，透過我的皮膚，傳到我的每一根血脈和神經。那棕紅色油漆的裝修，使圖書館整體與這兒的書香相呼應，使人很想沏杯熱茶，坐下來，展開豐富的遐想。
想，那遙遠的東方，有一個中國……
迷霧散去，遠處樓閣之上，站著一個書生，眺望著遠方的江水，輕吟著自己的詩歌。好一個蘇東坡，好一首念奴嬌，好一句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”！只有那遠方的流水，依舊湍急，亙古不息。
流水，流水，李清照乘著小舟，迷醉的她誤入藕處時驚起一灘鷗鷺。“撲棱棱”地飛呀飛，飛到一個美麗的、風雨過后的早晨，卷簾人說“海棠依舊”，她搖頭笑著道：“應是綠肥紅瘦”。美麗的海棠，飄啊飄，飄到北宋末期，此時的李清照，只有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的傷懷與凄美。
走進圖書館深處，翻開一本書，我接受精神的洗禮。
鴉片戰爭的軍火焚燒在中原的大地上，日本侵略者開始對神圣的中土進行大肆的侵占和屠殺，九一八，九一八，無助的人沒了家。命運如何，結局如何，罪惡是否洗去，只有那一句“中華人民共和國正式成立”才知道。
反抗！站起來就不是東亞病夫！為了家園和祖國，不惜一切！
這樣，我徹底進行了一次心靈的凈化。而校園的中心，那心靈凈化處，檀香，生生世世，經久不衰。
三、引用古詩文的文段
荷 在歷代詩文中很常見，有人贊其清香，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉.有人贊其品格，出淤泥而不染，濯清蓮而不妖.蓮，已成為謙謙君子的象征之一.古人曰‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思琴’‘思家正嘆江南景，聽角任含塞北情’，遠方游子，異地求學或奮斗者，須于佳節時給家人以問候，報之以平安，親情之大，莫不過如此.愿諸位能有所發展，敢竭鄙懷，暢書短引，一言具付，四韻具成，請灑翻江，各傾路海云爾，以求互勉. 身在他鄉思故鄉，獨令思鄉更茫茫. 天寒雁渡堪垂淚，月落鶯啼欲斷腸. 世事難料愿如意，幽憂忘懷莫彷徨. 前路多艱需努力，吾輩來日定輝煌.我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是"人比黃花瘦"，也高歌"不肯過江東"的項羽；我喜歡豪放中透出柔情的蘇東坡，雖是“千騎卷平岡”，也低吟“惟有淚千行”的王氏. 我喜歡激進中透出閑淡的辛棄疾，雖是“眼前萬里江山”，也自吟“醉里吳音相媚好”的翁媼；我喜歡飄逸中透出責任的李白，雖是“但愿長醉不復醒”，卻也悲嘆“由來征戰地，不見有人還”的征夫；我喜歡朦朧中透出所指的李商隱，雖是“相見時難別亦難”，但也諷言了“不問蒼生問鬼神”的漢文帝.結識古仁人，我敬佩李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情；結識古仁人，我深解杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的痛心.結識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負.。
四、引用詩句或名人名言的作文段落
所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。
那么，在什么情況下引用呢？
一、引用名句，搭建文章框架。
江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分敘顯現了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。
二、為引出觀點，引出故事，作出結論而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰？”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調，同時開門見山，給文章鑲嵌了一個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。
三、引用名句，蘊涵詩意之美。
《圓潤鋒芒》（福建高考范文）的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當凌絕頂，一覽眾山小。’目光清澈而熾熱，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠遠仰望、遠遠懷想。”古典詩句的引用，大大提升了文章的文化品質與審美趣味，蘊涵著一股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這段話確實使文章增添了生機，增強了論據的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底扎實。
四、引用名句即時抒情。
在記敘文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生寫的《我們是初升的太陽》中的一段是如何引用詩詞、佳句來抒情的：有人向往于“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然；有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。從中讀者不難領略同學們的積極樂觀的情懷。
五、引用名句突現主旨。
結尾是習作中不可忽視的一環。一般要求簡明有力或余味無窮。用名句結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。如《照海倚天》的結尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進一步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。
所以說引用名句能使本來干巴巴的話變得生動形象，更容易打動人。有時候能起到畫龍點睛的作用。這是使文章“有文采”的重要途徑之一，因為名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了表情達意的功效。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水。恰當地引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，有心的同學，也把你的積累化作你的才情，流瀉于筆端吧！
五、引用古詩詞的好段
文段一：雨是有靈性的，她似乎順應人意，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
雨同樣是溫柔的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”雨還是妖艷的，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
每當寒暑易節，總感慨世間險惡，于是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”（《雨夜思緒》）文段二：她有“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的憂慮；她有“風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”的繁華；她有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽；她有“明月松間照，清泉石上流”的淡泊……“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是她的決心，是她擲地有聲的豪言壯語；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”是她感傷時如夢的囈語……（《書之聲》）。
六、【引用名言開頭的段落要6個】
①問世間情為何物，直教人生死相許.元好問的確好問，也很會問.他這一問可謂一問問千古.多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案.但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同. 西施說：“愛情是工具.……”（《問世間情為何物》） ②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的.”悠悠歲月，彈指一揮.在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的.”（《圣者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現.”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度.”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會.（《旋轉這只萬花筒》） ④有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的. 尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的.” 而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福.”（《答案是豐富多彩的》） ⑤阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來！” 我說：“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！”（《給靈魂一個支點》 ⑥“我愿證明，凡是行為善良與高尚的人， 定能因之而擔當患難.” ——貝多芬 （1819年2月1日在維也納市政府語） （《序》羅曼羅蘭）。
七、引用古詩文的文段
荷 在歷代詩文中很常見，有人贊其清香，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
有人贊其品格，出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。蓮，已成為謙謙君子的象征之一。
古人曰‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思琴’‘思家正嘆江南景，聽角任含塞北情’，遠方游子，異地求學或奮斗者，須于佳節時給家人以問候，報之以平安，親情之大，莫不過如此。愿諸位能有所發展，敢竭鄙懷，暢書短引，一言具付，四韻具成，請灑翻江，各傾路海云爾，以求互勉。
身在他鄉思故鄉，獨令思鄉更茫茫。 天寒雁渡堪垂淚，月落鶯啼欲斷腸。
世事難料愿如意，幽憂忘懷莫彷徨。 前路多艱需努力，吾輩來日定輝煌。
我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是"人比黃花瘦"，也高歌"不肯過江東"的項羽；我喜歡豪放中透出柔情的蘇東坡，雖是“千騎卷平岡”，也低吟“惟有淚千行”的王氏。 我喜歡激進中透出閑淡的辛棄疾，雖是“眼前萬里江山”，也自吟“醉里吳音相媚好”的翁媼；我喜歡飄逸中透出責任的李白，雖是“但愿長醉不復醒”，卻也悲嘆“由來征戰地，不見有人還”的征夫；我喜歡朦朧中透出所指的李商隱，雖是“相見時難別亦難”，但也諷言了“不問蒼生問鬼神”的漢文帝。
結識古仁人，我敬佩李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情；結識古仁人，我深解杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的痛心。結識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。
八、引用詩句的作文段落
心靈凈化處 東莞小桔燈作文學校 初一 劉源 校園的中心，傳來一陣淡淡的書香，虛無飄渺，卻又沁人心脾。
放學了。不覺間，腳步細碎，我又來到了這里。
圖書館迎風傲立，這蘊藏著無價之寶的圣地，為人們支撐起這心靈的凈土。 我走了進去，那股冉冉的檀香，透過書的扉頁，透過書柜的夾層，透過我的皮膚，傳到我的每一根血脈和神經。
那棕紅色油漆的裝修，使圖書館整體與這兒的書香相呼應，使人很想沏杯熱茶，坐下來，展開豐富的遐想。 想，那遙遠的東方，有一個中國…… 迷霧散去，遠處樓閣之上，站著一個書生，眺望著遠方的江水，輕吟著自己的詩歌。
好一個蘇東坡，好一首念奴嬌，好一句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”！只有那遠方的流水，依舊湍急，亙古不息。 流水，流水，李清照乘著小舟，迷醉的她誤入藕處時驚起一灘鷗鷺。
“撲棱棱”地飛呀飛，飛到一個美麗的、風雨過后的早晨，卷簾人說“海棠依舊”，她搖頭笑著道：“應是綠肥紅瘦”。美麗的海棠，飄啊飄，飄到北宋末期，此時的李清照，只有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的傷懷與凄美。
走進圖書館深處，翻開一本書，我接受精神的洗禮。 鴉片戰爭的軍火焚燒在中原的大地上，日本侵略者開始對神圣的中土進行大肆的侵占和屠殺，九一八，九一八，無助的人沒了家。
命運如何，結局如何，罪惡是否洗去，只有那一句“中華人民共和國正式成立”才知道。 反抗！站起來就不是東亞病夫！為了家園和祖國，不惜一切！ 這樣，我徹底進行了一次心靈的凈化。
而校園的中心，那心靈凈化處，檀香，生生世世，經久不衰。
九、引用了詩句的語段
1羅曼?羅蘭說過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種思想、熱情和理想。”所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》《孟子》《論語》《詩經》和唐詩和宋詞、漢文章，如果他對于“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的品格、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”！
2“'亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。'這是屈原的選擇；‘臣心一片磁針石，不指南方不肯休。’是文天祥的選擇；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’這是林則徐的選擇。他們所關注、傾心的是國計民生，天下大業。”‘東窗密謀莫須有，風波冤獄天也哭。’這是秦檜的選擇；盡管‘君恩深似海矣’，可是‘臣節重如山乎’？這是洪承疇的選擇；不顧‘痛哭六軍俱縞素’，只會‘沖冠一怒為紅顏’，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。”
從這段文字可以看出作者的功底，閱讀面、記憶力恰到好處的運用非同一般，因而此文獲得了滿分。
3.2002年高考“答案是豐富多彩的”，有位考生是這樣運用排比的。“關于歷史，我們的老祖宗也有不同的見解：心細如絲的孟浩然也有灑脫的時候，他說：‘人事有謝代，往來成古今。’樂觀積極如李白，他對歷史卻出奇地消極：‘世上賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。’杜甫則保持了他一貫的憂國憂民，他嘆了口氣，說：‘悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。’其實何必呢？”
在這里，作者在運用引言式排比句的時候，不是單純地引言，而是巧妙地把對古人的評價貫穿其中，則更增添了其藝術感染力。
