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一、龔自珍的"落紅不是無情物,化作春泥更護花"詩句體現的精神
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
出處：龔自珍《已亥雜詩》。龔自珍（1792—1841），一名鞏祚，字璱人，字定盫，浙江仁和（今杭州市）人。政治家、文學家。詩氣勢縱橫，有《龔自珍全集》。
從字面看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代。
這種“犧牲小我，成就大我”的偉大情操，令人肅然起敬。這正好比悲心回向、永遠利他的大乘精神；而無論盛開的花、落下的花、還是地上的泥土，其實原本就是一體，只不過是隨緣所處的位置不同罷了。。
這兩句的通俗解釋：
落花并沒有忘記樹根的哺育，帶著無限的眷戀深情地告別樹根，寧化作春泥而護樹根，以回報樹的養育之恩。
二、龔自珍的"落紅不是無情物,化作春泥更護花"詩句體現的精神我很著
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物，化作春泥更護花.出處：龔自珍《已亥雜詩》.龔自珍（1792—1841），一名鞏祚，字璱人，字定盫，浙江仁和（今杭州市）人.政治家、文學家.詩氣勢縱橫，有《龔自珍全集》.從字面看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花.作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代.這種“犧牲小我，成就大我”的偉大情操，令人肅然起敬.這正好比悲心回向、永遠利他的大乘精神；而無論盛開的花、落下的花、還是地上的泥土，其實原本就是一體，只不過是隨緣所處的位置不同罷了.這兩句的通俗解釋：落花并沒有忘記樹根的哺育，帶著無限的眷戀深情地告別樹根，寧化作春泥而護樹根，以回報樹的養育之恩.。
三、林黛玉的《葬花詞》；清代龔自珍的詩：“落紅不是無情物,化作春泥
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
龔自珍，字爾玉，又字璱人，號定庵。清代的思想家、文學家。其祖、父皆為進士，在北京做官。他目睹清王朝的昏庸腐朽，曾寫到“官吏士民狼艱狽厥，不士不農不工不商之人十將五六，又或餐煙草，習**，取誅戮或凍餒以死，終不肯治一寸之絲，一粒之飯以益人。”認為清王朝是“衰世”。他屢試不第，38歲才中進士，只做了幾任小京官，后辭官。他在政治上反對封建制度的腐朽和專制，要求進行社會改革，是近代改良主義的先驅者；他的詩氣勢磅礴，具有浪漫主義色彩。
一八三九年，龔自珍辭官南歸，后又北上接眷屬，在南北往返途中，寫下了短詩315首，題為《乙亥雜詩》。本詩是第一首，寫他被迫辭官，離開北京時所抒發的感想。
詩意
“浩蕩離愁白日斜”寫出了詩人離開京城時的感情。詩人究竟愁什么呢？詩人離京時，正是鴉片戰爭的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉；但是他仍然為國家的命運憂愁，為封建統治階級的命運憂愁。“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞寫到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 詩人以李煜亡國被囚之愁自詡，可見憂愁之深。詩人為了襯托離愁，特別把離京時間選在了傍晚，馬致遠散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”用晚景襯托離愁。詩人通過喻、襯把愁表現得淋漓盡致。
“吟鞭東指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現詩人離京之愁。天涯是指詩人家鄉——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯 ，很難再回京城，用夸張的手法，表現離別之愁，傷懷之意，含而不露。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。”落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。
名句欣賞：
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落花有情，死而不已，化做春泥也護花。詩人以落花有情自比，表達自己雖前途不暢也不忘報國的情懷
四、【求龔自珍己亥雜詩賞析浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無
己亥雜詩 【作者及作品簡介】 龔自珍（1792-1841），又名鞏祚（zuò），字璱（sè）人，號定庵，浙江仁和（今浙江省杭州市）人.是中國近代杰出的啟蒙思想家、學者、文學家和愛國主義者.【中心思想和寫作特點】 全詩抒發了自己辭官司離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神.全詩移情于物，形象貼切，構思巧妙，寓意深刻.【對照譯文及譯注】 浩蕩離愁白日斜（xiá），吟鞭東指即天涯.離愁滿懷，正對著白日西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯.[浩蕩：廣大無邊，這里形容愁思無窮無盡.離愁：離別的愁思.白日：太陽.吟鞭：詩人的馬鞭.] [評析]以“白日斜”“天涯”來烘托離愁，可見詩人辭官心情的痛苦.落紅不是無情物，化作春泥更護花.落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花.[落紅：落花.花朵以紅色者居多.因此落花又稱為落紅.這二句用來比喻自己雖辭官但仍會關心國家的命運.] [評析]形象、貼切地展示作者為國效力的獻身精神.。
五、詩人龔自珍說：“落紅不是無情物,化作春泥更護花.”.請以“愛的奉
愛可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅硬的巖石；愛可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾；還可能是無聲的表達，就是黑暗中的束束燈光.生活是愛的海洋，愛是生活的積聚.父母的愛，是那淡雅的茶.或許，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語，但他們的舉動無時無刻不在滋潤著我的心田.記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識的海洋.輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個細節.茶葉還在水杯中打著轉，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔.夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細膩的愛為它增添了一份光彩吧？夜無聲，一切全在不言中.父母的愛總會報得三春暉的.老師的愛，嚴謹而親切的教育.或許，因為我不乖，那次老師在午飯前叫我到辦公室.“你來了！”他穩穩地坐在板凳上，一臉嚴肅.“過來”，他發話了.我緩緩地移動著那千斤重的腳步.“看，這次你的數學考了95分，大有進步，老師也不知該怎樣獎賞你.但要繼續努力，學習本來就是一件苦差事嘛.不說太多了，來，我給你講一講你錯的題.”于是便細致嚴密地為我推理證明錯題.我聽得很認真，那一次真正了解了教師的心，像微風中的竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱.教書育人是老師的職責，愛你，關心你，是他們真情地流露.談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯.原來，老師的愛也會這么親切.教育的味道好甜好香，不會有吃厭的一天.同學的愛，永遠是多彩的寶石.同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現嗎？我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯.多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話.輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友.”生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成.原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海.嗨，我的愛！嘿，對我的愛，不要掉隊哦！奉獻吧！盡情地表達吧！。
六、賞析名句“落紅不是無情物,化作春泥更護花”
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。”落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。
這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。龔自珍論詩曾說“詩與人為一，人外無詩，詩外無人”（《書湯海秋詩集后》），他自己的創作就是最好的證明。
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