華閱文章網一、即事感懷
即事感懷詩，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨。
詩緣情，任何題材的詩都是為了抒發作者的情感而創作的。只要心中有需要抒發的情，任何事物都可以觸發詩人的創作欲望。
古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發、抒寫心中的感慨，或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。“即事”詩題材廣泛，一般來說無嚴格的界定，如懷親、思鄉、送友、酬贈、人生感悟、閑情逸趣等，皆可統稱為“即事感懷詩”。
往往是詩人興之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句。 我們在中學課本中接觸過許多即事感懷的作品，如《將進酒》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《雨霖鈴》《定風波》（蘇軾）《書憤》等都屬于這類作品。
作為高考鑒賞材料，即事感懷類詩歌也是入選頻率最高的。因此，考生必須明確此類詩歌的特點，熟練掌握鑒賞方法。
閱讀這類詩歌，我們首先要了解引發詩人感慨的是什么事，更重要的是把握詩人抒發了怎樣的情，最后才能賞析評價詩歌的寫作妙處及藝術手法。 做該類題時要注意三點：第一，要知人論世，關注背景；第二，要關注環境、景物描寫或使用的典故；第三，要緊扣文本，不論是寫事、寫人、寫物、寫景，最終都是為感懷服務。
答題時要有條理，一般先概括總說，然后再結合詩句具體分析形象的特征，最后再分析事物的意義。例如描寫了什么事，抒發了詩人怎樣的情感或理想追求。
一、分析思想主旨 提問方式：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩主旨是什么？ 答題步驟：第一步，概括主要內容，這首詩寫了什么事；第二步，分析詩歌各部分運用了什么手法，分別寫了什么內容；第三步，分析詩歌抒發了作者的什么情感。 二、分析形象情懷 從詩中意象入手，判斷詩歌的題材，由此推知詩歌所表達的感情。
提問方式：這首詩描繪了怎樣的景象？抒發了作者怎樣的情感？ 答題步驟：第一步，描繪詩中展現的圖景畫面或人物特點；第二步，概括人物形象、景物所營造的氛圍特點；第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。 三、分析寫作技巧 要著重明確詩歌中修辭手法、描寫手法的表達效果。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？（或：請分析這首詩的表達技巧？或：詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？） 答題步驟：第一步，指出用了何種手法；第二步，結合詩句解釋這一手法寫出了怎樣的情景；第三步，分析表達效果，突出了什么特點，抒發了什么感情。 四、分析語言特色 1.總體把握整首詩的語言風格。
提問方式：這首詩在語言上有何特色（風格）？ 答題步驟：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色；第二步，用詩中有關語句具體分析這種特色；第三步，指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。 2.具體分析字、詞、句的特色。
提問方式：這首詩中某個字、詞、句用得好，好在哪里？ 答題步驟：第一步，釋含義（解釋該字、詞、句在詩中的含義）；第二步，描景象（把該字、詞、句放入原詩中描述景象）；第三步，點情境（點出該字、詞、句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）。 一、懷人思鄉類詩 意 象 特征：大雁、月、客居、佳節、羌笛、關山、春草等，描寫對象通常為漂泊在外的游子、長年征戰的將士、獨守閨中的思婦。
懷人思鄉詩抒寫的主要情感包括：對家鄉家人的思念之情；表達自己的孤獨無依的悲傷情感；表達自己在他鄉任由時光流逝而郁郁不得志的情懷等。 二、感時傷事、人生際遇詩 意象特征：“風雨”“陰晴”“夕陽”“落花”“流水”“閑居”“衰鬢”等。
感時傷事、人生際遇詩的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或是懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。 三、建功報國詩 意象特征：一般會出現緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞。
建功報國詩表達的是：建功立業、安邦定國的雄心壯志，或報國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。
二、如何鑒賞古詩詞中的即事感懷詩
即事感懷詩，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨。
詩緣情，任何題材的詩都是為了抒發作者的情感而創作的。只要心中有需要抒發的情，任何事物都可以觸發詩人的創作欲望。
古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發、抒寫心中的感慨，或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。“即事”詩題材廣泛，一般來說無嚴格的界定，如懷親、思鄉、送友、酬贈、人生感悟、閑情逸趣等，皆可統稱為“即事感懷詩”。
往往是詩人興之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句。 我們在中學課本中接觸過許多即事感懷的作品，如《將進酒》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《雨霖鈴》《定風波》（蘇軾）《書憤》等都屬于這類作品。
作為高考鑒賞材料，即事感懷類詩歌也是入選頻率最高的。因此，考生必須明確此類詩歌的特點，熟練掌握鑒賞方法。
閱讀這類詩歌，我們首先要了解引發詩人感慨的是什么事，更重要的是把握詩人抒發了怎樣的情，最后才能賞析評價詩歌的寫作妙處及藝術手法。 做該類題時要注意三點：第一，要知人論世，關注背景；第二，要關注環境、景物描寫或使用的典故；第三，要緊扣文本，不論是寫事、寫人、寫物、寫景，最終都是為感懷服務。
答題時要有條理，一般先概括總說，然后再結合詩句具體分析形象的特征，最后再分析事物的意義。例如描寫了什么事，抒發了詩人怎樣的情感或理想追求。
一、分析思想主旨 提問方式：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩主旨是什么？ 答題步驟：第一步，概括主要內容，這首詩寫了什么事；第二步，分析詩歌各部分運用了什么手法，分別寫了什么內容；第三步，分析詩歌抒發了作者的什么情感。 二、分析形象情懷 從詩中意象入手，判斷詩歌的題材，由此推知詩歌所表達的感情。
提問方式：這首詩描繪了怎樣的景象？抒發了作者怎樣的情感？ 答題步驟：第一步，描繪詩中展現的圖景畫面或人物特點；第二步，概括人物形象、景物所營造的氛圍特點；第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。 三、分析寫作技巧 要著重明確詩歌中修辭手法、描寫手法的表達效果。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？（或：請分析這首詩的表達技巧？或：詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？） 答題步驟：第一步，指出用了何種手法；第二步，結合詩句解釋這一手法寫出了怎樣的情景；第三步，分析表達效果，突出了什么特點，抒發了什么感情。 四、分析語言特色 1.總體把握整首詩的語言風格。
提問方式：這首詩在語言上有何特色（風格）？ 答題步驟：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色；第二步，用詩中有關語句具體分析這種特色；第三步，指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。 2.具體分析字、詞、句的特色。
提問方式：這首詩中某個字、詞、句用得好，好在哪里？ 答題步驟：第一步，釋含義（解釋該字、詞、句在詩中的含義）；第二步，描景象（把該字、詞、句放入原詩中描述景象）；第三步，點情境（點出該字、詞、句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）。 一、懷人思鄉類詩 意象 特征：大雁、月、客居、佳節、羌笛、關山、春草等，描寫對象通常為漂泊在外的游子、長年征戰的將士、獨守閨中的思婦。
懷人思鄉詩抒寫的主要情感包括：對家鄉家人的思念之情；表達自己的孤獨無依的悲傷情感；表達自己在他鄉任由時光流逝而郁郁不得志的情懷等。 二、感時傷事、人生際遇詩 意象特征：“風雨”“陰晴”“夕陽”“落花”“流水”“閑居”“衰鬢”等。
感時傷事、人生際遇詩的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或是懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。 三、建功報國詩 意象特征：一般會出現緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞。
三、即事感懷詩的常見意像和表達情感有哪些
古戰場發生地點之類的：壯志難酬，壯志未酬，報國之心。
即事”詩題材廣泛，一般來說無嚴格的界定，如懷親、思鄉、送友、酬贈、人生感悟、閑情逸趣等，皆可統稱為“即事感懷詩”.
即事感懷，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨.古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發，抒寫心中的感慨，或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山.所謂“即事”詩，一般來說無嚴格的界定.許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統稱之為“即事感懷詩”.
四、唐詩宋詞的表示閨怨,人生哲理,即事感懷,詠物言志,詠史懷古,
①閨怨
《閨怨》王昌齡 閨中少婦不知愁
②人生哲理
《題西林壁》【北宋】蘇軾 橫看成嶺側成峰
③即事感懷
樂游原 （唐）李商隱 向晚意不適
④詠物言志
石灰吟 明·于謙 千錘萬鑿出深山
⑤詠史懷古
《隋宮》 1 李商隱 乘興南游不戒嚴
《隋宮》 2 李商隱 紫泉宮殿鎖煙霞
⑥邊塞征戰
南園十三首（其五） 李賀 男兒何不帶吳鉤
⑦思鄉懷人
王維《雜詩》：君自故鄉來
岑參《逢入京使》 故園東望路漫漫
張繼《楓橋夜泊》，月落烏啼霜滿天
⑧山水田園
孟浩然《過故人莊》 故人具雞黍
《飲酒》 陶淵明 結廬在人境
王維《山居秋暝》 空山新雨后
五、長恨歌是否屬于即事感懷詩
屬于 即事感懷詩，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨.詩緣情，任何題材的詩都是為了抒發作者的情感而創作的.只要心中有需要抒發的情，任何事物都可以觸發詩人的創作欲望.古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發、抒寫心中的感慨，或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山.“即事”詩題材廣泛，一般來說無嚴格的界定，如懷親、思鄉、送友、酬贈、人生感悟、閑情逸趣等，皆可統稱為“即事感懷詩”.往往是詩人興之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句. 我們在中學課本中接觸過許多即事感懷的作品，如《將進酒》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《雨霖鈴》《定風波》（蘇軾）《書憤》等都屬于這類作品.作為高考鑒賞材料，即事感懷類詩歌也是入選頻率最高的.因此，考生必須明確此類詩歌的特點，熟練掌握鑒賞方法. 閱讀這類詩歌，我們首先要了解引發詩人感慨的是什么事，更重要的是把握詩人抒發了怎樣的情，最后才能賞析評價詩歌的寫作妙處及藝術手法. 做該類題時要注意三點：第一，要知人論世，關注背景；第二，要關注環境、景物描寫或使用的典故；第三，要緊扣文本，不論是寫事、寫人、寫物、寫景，最終都是為感懷服務.答題時要有條理，一般先概括總說，然后再結合詩句具體分析形象的特征，最后再分析事物的意義.例如描寫了什么事，抒發了詩人怎樣的情感或理想追求. 一、分析思想主旨 提問方式：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩主旨是什么？ 答題步驟：第一步，概括主要內容，這首詩寫了什么事；第二步，分析詩歌各部分運用了什么手法，分別寫了什么內容；第三步，分析詩歌抒發了作者的什么情感. 二、分析形象情懷 從詩中意象入手，判斷詩歌的題材，由此推知詩歌所表達的感情. 提問方式：這首詩描繪了怎樣的景象？抒發了作者怎樣的情感？ 答題步驟：第一步，描繪詩中展現的圖景畫面或人物特點；第二步，概括人物形象、景物所營造的氛圍特點；第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義. 三、分析寫作技巧 要著重明確詩歌中修辭手法、描寫手法的表達效果. 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？（或：請分析這首詩的表達技巧？或：詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？） 答題步驟：第一步，指出用了何種手法；第二步，結合詩句解釋這一手法寫出了怎樣的情景；第三步，分析表達效果，突出了什么特點，抒發了什么感情. 四、分析語言特色 1.總體把握整首詩的語言風格. 提問方式：這首詩在語言上有何特色（風格）？ 答題步驟：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色；第二步，用詩中有關語句具體分析這種特色；第三步，指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情. 2.具體分析字、詞、句的特色. 提問方式：這首詩中某個字、詞、句用得好，好在哪里？ 答題步驟：第一步，釋含義（解釋該字、詞、句在詩中的含義）；第二步，描景象（把該字、詞、句放入原詩中描述景象）；第三步，點情境（點出該字、詞、句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）. 一、懷人思鄉類詩 意象 特征：大雁、月、客居、佳節、羌笛、關山、春草等，描寫對象通常為漂泊在外的游子、長年征戰的將士、獨守閨中的思婦. 懷人思鄉詩抒寫的主要情感包括：對家鄉家人的思念之情；表達自己的孤獨無依的悲傷情感；表達自己在他鄉任由時光流逝而郁郁不得志的情懷等. 二、感時傷事、人生際遇詩 意象特征：“風雨”“陰晴”“夕陽”“落花”“流水”“閑居”“衰鬢”等.感時傷事、人生際遇詩的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或是懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟. 三、建功報國詩 意象特征：一般會出現緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞.。
