華閱文章網一、蘇軾的詩小學有哪些
《贈劉景文》：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”
三年級學的是《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”
《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
后兩首是2000年《頒布的九年義務教育全日制小學語文教學大綱古詩詞背誦推薦篇目》大概用于選修的兩首。
《六月二十七日望湖樓醉書》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”
《惠崇春江曉景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。”
二、小學蘇軾的詩有哪些
1，二年級下冊《花影》宋代：蘇軾 原文：重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。 白話文釋義：亭臺上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎么掃走呢？傍晚太陽下山時，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現了。
2，三年級上冊《贈劉景文》宋代：蘇軾 原文：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
白話文釋義：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。
3，四年級上冊《飲湖上初晴后雨》宋代：蘇軾 原文：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
白話文釋義：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。
如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。 4，四年級下冊《題西林壁》宋代：蘇軾 原文：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 白話文釋義：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。
我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。 5，六年級下冊《惠崇春江曉景》宋代：蘇軾 原文：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 白話文釋義：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。
河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。
三、小學蘇軾的詩有哪些
《飲湖上初晴后雨》
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《贈劉景文》
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
《題西林壁》
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《六月二十七日望湖樓醉書》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《惠崇春江曉景》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。
應該就是這些了
四、小學蘇軾的詩
1《題西林壁》 橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。
不識廬山真面目， 只緣身在此山中 贊同0| 評論 2011-11-20 23:25 kuaiziyong | 四級 《飲湖上初晴后雨》 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《贈劉景文》 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
《題西林壁》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《六月二十七日望湖樓醉書》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《惠崇春江曉景》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。
應該就是這些了 贊同1| 評論 2011-11-21 12:39 慢慢感漸漸冒 | 二級 小學的話，最可能是這首： 《題西林壁》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
贊同0| 評論 2011-11-21 19:31 熱心網友 《黃河》 活活何人見混茫，昆侖氣脈本來黃。 濁流若解污清濟，驚浪應須動太行。
帝假一源神禹跡，世流三患梗堯鄉。 靈槎果有仙家事，試問青天路短長。
《飲湖上初晴后雨》 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《贈劉景文》 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
《題西林壁》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《六月二十七日望湖樓醉書》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《惠崇春江曉景》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。
五、蘇軾的詩小學有哪些
《贈劉景文》：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”三年級學的是《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。”后兩首是2000年《頒布的九年義務教育全日制小學語文教學大綱古詩詞背誦推薦篇目》大概用于選修的兩首。
《六月二十七日望湖樓醉書》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”
《惠崇春江曉景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。”
六、蘇軾的詩有哪些小學一到五年級學過的蘇軾的詩
小學一到五年級學過的蘇軾的詩有：《六月二十七日望湖樓醉書.其一》、《惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江曉景二首.其一》、《飲湖上初晴后雨二首·其二》、《題西林壁》。
原詩： 1、《六月二十七日望湖樓醉書.其一》宋代：蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
釋義： 烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
2、《惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江曉景二首.其一》宋代：蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
釋義： 竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。
3、《飲湖上初晴后雨二首·其二》宋代：蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蒙 通：濛） 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
釋義： 在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。
4、《題西林壁》宋代：蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
釋義： 從側面看廬山嶺連綿起伏，遠處、近處、高處、低處呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。
擴展資料： 適逢蘇軾誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。從成果呈現來看，書法、繪畫個個亮眼，《大數據分析幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的社交圈》《蘇軾的旅游品牌價值分析》等論文資料翔實、堪稱驚艷，讓網友驚呼“逆天小學生”。
當大多數小學生還在孜孜不倦于基礎課程時，清華附小的孩子們已經“玩”起了高等教育才有的課題研究。學校負責人坦言，清華附小雖有引領中國小學教育的意圖，但其模式恐怕難以簡單復制。
她說：“清華附小的小課題研究基于本校學生特點、清華資源、附小歷史。” 不過回到教育思路本身，專家認為，這種創新彌補了當前中小學教育的不足，加強對于學術研究的基本訓練。
幫助孩子將興趣順利轉化為實際的成果，這正是基礎教育應該做的事。 探究式學習通過課題展開教學的方法對培養小學生的資料收集能力、獨立思考能力、解決問題能力都很有幫助。
這種嘗試值得鼓勵，期待在全國更多的小學推廣。 學校負責人說得很實在，她所做的只是在清華附小因材施教。
專家表示，不可否認，地區間、學校間教育資源不均衡是客觀現實，教育改革正在努力縮小這種差距，但均衡也只是個相對的概念。與其焦慮或糾結于客觀條件，不如在教育思路突破、教學方式創新上多動動腦筋。
參考資料來源：新華網——正文>小學生做蘇軾研究，是不是擺噱頭搞炒作 參考資料來源：新華網——正文>“小學生遇見蘇軾”的看點在哪兒？。
