華閱文章網一、渡江的詩詞鑒賞
這作者長久漂泊在外，現在打算回歸家鄉，可是，到渡口打聽才知道，江水高漲客船不敢出行，這樣的情景，當然讓歸心似箭的作者心煩意亂，所以說“客愁新”。第二聯，作者轉過話鋒，寫到了太陽與青山，但這里絕不只是為了景物描寫，上一句說“白日忙于我“，其實是反語，意在說明自己在外奔波忙碌，下句說青山對著自己冷冷發笑。青山笑作者什么？從全詩看，作者之所以離鄉背井，也只是為了追逐功名，顯然作者在說青山冷笑他這樣做，實則是作者自己在反思。第三聯就更直接地說明作者自己在思念家鄉了，后一句再直白地說明自己來到京都本希望獲得功名，卻落得破裘滿風塵的下場。最后一聯，進一步寫自己在京都的生活境況，說自己并沒有結識多少朋友，而且還四散飄零，自己就象一只沙鷗一樣歸無定所。全詩抒發的思鄉之愁是濃郁而哀傷的，在抒情手法上既有直接表達，又有借用景物襯托，顯得比較靈活。
二、渡江 詩句
渡 江
【明】張弼
揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。
西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。
交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。
譯文：
徘徊在長江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風雨煙波一如舊時模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。
夕陽易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動也無所謂人世的歲月無情。
一個人在漫漫旅途中，難以承受對故鄉的思念，我那經歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風塵。
舊日里一起游學論道的相投之人如今四散分離，都不止漂泊何處了，只剩我孤身一人對著沙鷗吟詩發愣，傷感著離別與孤寂。
情感：表達對故鄉、親友的思念之情，抒發離別的感慨和愁緒。
三、形容博物館的詩句
故宮博物院里乾隆題儲秀宮：1、雙闕晴煙籠菡萏，九城初日照蓬萊。2、云鶴有奇翼，瑤花無塵根。
3、雙闕晴煙籠菡萏，九城初日照蓬萊。
4、云鶴有奇翼，瑤花無塵根。
參觀陜西歷史博物館（詩2首）
一個站立的秦兵馬俑
不做六國 只做 秦
不懂勾心斗角 只知奮勇前進
不書寫失敗 只追求成功
天生的革命者 永遠 高高在上的雄性
融入浩蕩的隊伍
是沖鋒陷陣萬馬奔騰
是勢不可擋的煙塵
靜立博物館 一個人
照樣是頂天立地不驚不恐
是威不可犯的神靈
他的眼中放射出逼人的光芒
他的盔甲千年后依然 堅硬
他嚴肅地向你走來
身后是 秦帝國的萬里晴空
一個人撐起了始皇 撐起秦
撐起兩千年歲月的無情
撐起作為漢人的第一座 高峰
雄糾糾 氣昂昂的一個 秦兵馬俑
大踏步地走向現在 走向我們
展示一個 永不倒下的 人
一個國家 一個人種 的精氣神
陜西省歷史博物館
秦漢的氣象都要沖破堅固的四壁了
而參觀的人這么少
隋唐的信息都要塞滿國人的頭腦了
而陳列的東西這么少
博物館陳列著 盜墓者的勇敢和
考古工作者的勤勉
陳列著旅游業的發達和
學者殫精竭慮的鉆研
陳列著英雄不滅的記憶
和當初不起眼的 古玩
陳列著實物 陳列著想象
陳列著一個國家的來龍去脈
陳列著一個民族的 悄悄繁衍
其實一切歷史都是 當代史
在時光的隧道中 我能
看到幾百年前 的今天
幾千年后的 自己
一個高貴的青色而精致的瓷盤后
躲著 無名無姓
甚至都沒有一點點的印痕
仿佛從來都沒有 存在過
四、明代詩人張弼寫的渡江的詩句賞析
渡 江 [明]張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。
西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。
交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。 譯文：徘徊在長江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風雨煙波一如舊時模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。
夕陽易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動也無所謂人世的歲月無情。一個人在漫漫旅途中，難以承受對故鄉的思念，我那經歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風塵。
舊日里一起游學論道的相投之人如今四散分離，都不止漂泊何處了，只剩我孤身一人對著沙鷗吟詩發愣，傷感著離別與孤寂。 （1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。
奔波忙碌（幾問津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉（鄉國夢），朋友零落（交游落落）。 （2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。
以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。第（2）問：指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。
（2分）【參考答案】：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。（4）分清修辭，明辨技巧。
（怎樣寫的？）（鑒賞——體悟佳妙）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、融情于景等）。修辭格：對偶、排比、反復、比喻、比擬、夸張、借代、雙關、互文、疊詞。
表達技巧：賦、比、興，渲染與烘托，對比與襯托，聯想與想象，象征與用典，動靜結合，虛實相生，化抽象為具體，托物言志，借古諷今，寓情于景等。煉字也常常作為鑒賞的考查點。
在一首詩中，“表達技巧”的使用顯得最豐富、最靈活；對于一首詩的理解，“表達技巧”常常最關鍵、最重要；高考中，“表達技巧”的考查“設點”最多、“考頻”最高。考生如果對這些表達技巧不熟悉、不了解，就會出現答題障礙，不能真正讀懂一首詩，更談不到上升到理論層面去鑒賞了。
所以只有明辨表達技巧才能體悟詩歌的佳妙，明辨表達技巧是能夠進入鑒賞層面去欣賞古詩的保障。
