華閱文章網1.愛班級的詩句,要20個誰能幫我下
最佳答案我愛我的班級 文 / 野蕎麥 我愛我高中時的那個班級，雖然我和她分手已三十個寒暑，到如今我也已年近五旬。
我愛我高中時的那個班級，不僅僅因為那時無猜年令的同窗現在仍然是我生命中不可多得的摯友； 我愛我高中時的那個班級，不僅僅因為在那唯成份論的年月，我感受過師長嚴厲背后的慈祥和同學的寬容、友善； 我愛我高中時的那個班級，也不僅僅因為在那陽光燦爛的校園里，有我青春戀情的萌動和理想之光的閃亮； 我愛我高中時的那個班級，是因為她不是因爾虞我詐而破產或經營不良而下崗的集體；她沒有不顧一切的高考竟爭，也沒有沮喪萬分的高考落榜；她沒有成功，也沒有失敗；她是我們中學時代一個完美的句號，是集合青春釋放的基地。她只是我們這一代人擁有的歷史，也只是我們這一代人特有的生命軌跡。
她平靜、祥和、互等；她讓人懷念、鐘愛、回味…… 我愛我高中時的那個班級，雖然我和她分手已整整三十個寒暑，雖然我不再有青春的紅暈，如絲的黑發，但我胸中仍涌動著青春的向往和憧憬。 我愛我高中時的那個班級，她有我青春的證明。
留 戀 幼苗茁壯栽心田， 辛勤耕耘在校園。 鬢角黑發染粉霜， 老驥伏櫪無怨言。
講臺上，最留戀， 滿堂紅紅小臉蛋。 黃口雛鷹爭待哺， 轉眼展翅翔藍天。
臺燈下，更留戀， 眼前本子畫紅線。 晚風寧靜蟬息鳴， 傾聽心潮波浪翻。
可喜教壇花紅遍， 由衷發出聲聲嘆。 征塵老馬蹄不歇， 留戀校園美驛站…… 好象還有，等等~~ 當你在紅磚與綠草間漫步 當你在現代化國際會議廳聆聽 當你在寬大的客廳里放松你疲憊的身心 當你目送孩子推開幼兒園漂亮的大門 當你在公車上目睹乘客對外國語學校的向往之情 當你被校長超越時代的宏偉藍圖感召的心潮難平 你是否以你是一名外國語學校人而感到自豪，感到滿足？ 你對學校的熱愛之情是不是油然而生？ 你是否意識到了你肩上的責任？ 你的笑臉告訴我，你驕傲 你的皺紋告訴我，你鐘情 你奔波的身影告訴我，你深知肩上有多重 你說：祖國的復興在教育，教育在我手中 你說：百年樹人，是梯子就要發揮作用 你說：通往藍圖的路很艱辛，我愿做基石，讓道路延伸 你說：每個學生都是家庭的唯一，我別無選擇，只有一路前行 你說：我要用汗水把教師的名字擦洗的光彩奪目 你思考，你爭論，你面紅耳赤， 你借鑒，你總結，你追趕旭日 你畫對勾，你寫批語，你一絲不茍， 你關心，你鼓舞，你慈祥如夕陽落下帷幕 你眺望，目光深邃如漆黑的夜空 你行走，步伐矯健如飛奔的流星 你沉思，江河不行，流云不走，萬籟無聲 你憧憬，六月藍天，捷報飛傳，碩果滿樹 你和啟明星比誰起的更早 你與夜班工人比誰把馬路走的更寬，誰把夜色走的更濃 你毅然把稚嫩的呼喚關到外屋，讓午夜的燈光把第二天的課堂照的生動 你在醫院與教室之間奔波，用鏗鏘的講解把悄然冒上的親情征服 你忘記了愛人的生日，只為了點亮一名學生的生日蠟燭 你用牽掛戰勝冬日的冷風，為沒有暖氣的宿舍送去春天的問候 你遲遲不去復查，只因為期末考臨近 你本不蒼老的年華，卻過早的爬滿了皺紋 你開朗的笑臉，常常因學生成績不理想而籠罩著陰云 你三句話離不開學生， 你關上了家門，卻永遠關不掉你對學生的關心 你的字典里詞匯越來越單調，你的生活少了亮度 每每看到你疲憊的背影，每每聽到你無盡的叮嚀， 我的感動都會如春水泛濫，一發不可收 我的休戚與共的兄弟姐妹 我的同舟共濟的戰友 你們辛苦了！我所能做的只有向你們道一聲珍重， 前方還有一段并不好走的路程， 坎坷，荊棘，與艱難的攀登 保重身體，一路走穩。
（完） 我知道，夢想的火焰也曾無數次映紅你亮晶晶的額頭 （不為明天的一節作文講評課展轉反側，難以入睡 不惦記早晨6點鬧鐘會不會出問題 不去計劃下一周該找幾個學生談話 不為班里的某個學生成績降了一個名次而憂慮） 只要有夢，就讓床陪伴到10點，12點，甚至下午的隨便哪一個時辰 只要電視劇精彩，就和劇中人物同喜同悲，直到電視臺休息 只要有興趣，就一鼓作氣把連連看進行到底 只要有朋友邀請，就去把馬路壓寬，把服裝店的門檻蹋底） 去學游泳 去練太極 去登名山 去訪遺跡 去躺在隨便的一條鄉間小路上，和大自然親密 和密友暢談，從日出東山，到日落桑榆 走進某位哲人的心靈深處，采擷智慧的蜜果，直到睡眠掩上書扉 轉轉花市，為臥室添一盆紅紅火火的生機 翻翻菜譜，給家人整一桌熱騰騰的新奇 我更知道 每當這時，就會有一輪太陽從你心底升起 像火一樣燃燒的太陽， 像宇宙之初一樣靜穆的太陽， 像十字架一樣神圣的太陽， 虔誠的，堅定的，徐徐的 上升， 上升 終于，這輪光芒四射的太陽被托舉到一個不可企及的高度 呼吸停止了， 世界安靜了， 風躲到了崇高的背后。 為了心中這輪人生的信念 我們走來了 朝氣蓬勃，無怨無悔 為了心中這輪世紀的理想 我們走來了， 意氣風發，風雨兼程， 為了重點率的百分之55這輪共同的期盼， 我們，高二年級的全體教師，走來了， 英姿颯爽，風流倜儻，攜手并肩，步伐整齊，目光堅定 我們是播種的農人 每一穗豐收，都將點亮我們的雙眸 我們是。
2.歌頌班級的詩歌大約四百字
留 戀 幼苗茁壯栽心田， 辛勤耕耘在校園。
鬢角黑發染粉霜， 老驥伏櫪無怨言。 講臺上，最留戀， 滿堂紅紅小臉蛋。
黃口雛鷹爭待哺， 轉眼展翅翔藍天。 臺燈下，更留戀， 眼前本子畫紅線。
晚風寧靜蟬息鳴， 傾聽心潮波浪翻。 可喜教壇花紅遍， 由衷發出聲聲嘆。
征塵老馬蹄不歇， 留戀校園美驛站…… 你的笑臉告訴我，你驕傲 你的皺紋告訴我，你鐘情 你奔波的身影告訴我，你深知肩上有多重 你說：祖國的復興在教育，教育在我手中 你說：百年樹人，是梯子就要發揮作用 你說：通往藍圖的路很艱辛，我愿做基石，讓道路延伸 你說：每個學生都是家庭的唯一，我別無選擇，只有一路前行 你說：我要用汗水把教師的名字擦洗的光彩奪目 你思考，你爭論，你面紅耳赤， 你借鑒，你總結，你追趕旭日 你畫對勾，你寫批語，你一絲不茍， 你關心，你鼓舞，你慈祥如夕陽落下帷幕 你眺望，目光深邃如漆黑的夜空 你行走，步伐矯健如飛奔的流星 你沉思，江河不行，流云不走，萬籟無聲 你憧憬，六月藍天，捷報飛傳，碩果滿樹 你和啟明星比誰起的更早 你與夜班工人比誰把馬路走的更寬，誰把夜色走的更濃 你毅然把稚嫩的呼喚關到外屋，讓午夜的燈光把第二天的課堂照的生動 你在醫院與教室之間奔波，用鏗鏘的講解把悄然冒上的親情征服 你忘記了愛人的生日，只為了點亮一名學生的生日蠟燭 你用牽掛戰勝冬日的冷風，為沒有暖氣的宿舍送去春天的問候 你遲遲不去復查，只因為期末考臨近 你本不蒼老的年華，卻過早的爬滿了皺紋 你開朗的笑臉，常常因學生成績不理想而籠罩著陰云 你三句話離不開學生， 你關上了家門，卻永遠關不掉你對學生的關心 你的字典里詞匯越來越單調，你的生活少了亮度。
3.有關班級團結的詩歌
同學們，當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時， 當你和朋友們一起游戲，一起活動，一起勞動時，當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時，你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼，團結帶來的快樂呢？ 團結同學，與人真誠交往是小學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。
未來社會對人才的需求，是多方面的綜合素質，尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。 給大家講一個真實的故事吧。
在遼寧省師范大學教育系里，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。
然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什么會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。
同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那么幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意愿，這樣就容易與同學產生矛盾。
因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。
能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。 人與人友好相處是一件很愉快的事情。
遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也并不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。
這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。
同學們，談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。
不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！ 同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人“閉門造車”式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。
一次游戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。
實際上， 我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善于團結別人，善于理解別人，善于交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！ 三天的籃球賽終于結束了，由于長期的不運動，腿酸痛得非常厲害，不都不知道自己是怎么撐下來的，比賽的最終結果是一勝兩敗，我們班第四名。
最讓我們大家心痛的是，我們班除了李響等男班委來加油之外，其他人都忙自己的事情去了，同樣是班級活動，人家班級能來那么多人，為什么就我們班只有隊員在球場上拼搏，你們可以說我們這些人很傻，因為在一些人的心中籃球賽并不重要，可誰又會在內心里知道這是一次班級的活動，我其實挺羨慕別的班級每學期都組織大家一起出去玩，這并不是什么奢侈，而是增進了班級凝聚力，讓一個個同學能夠融入到一個集體之中，團結的集體力量才是最大的，我們需要有一種集體給我們的溫暖感，一種集體給我們的安全感，那樣我們才有力量。 將水從頭上淋下來，我們五個隊員齊心大喊加油，只有我們自己的力量在支撐我們，和編導班的比賽，比賽結束前兩分鐘都是平分，可是我們輸了，我們班隊員的耳朵里都是編導班的同學們為自己班加油的聲音，我們在思想上崩潰了，比賽輸了六分，我們沒有沮喪，而是互相鼓勵已經打得很不錯了，我們盡力了，我們沒有丟新攝班的臉，連陳軍都在場上拼搏，我們有什么理由怪罪自己呢？我們是勝利者！ 你們去逛街了嗎？你們去拍劉翔了嗎？我們讓你們來并不是為了賣弄自己，而是為了讓其他班級看看我們班是一個集體，你們熱愛攝影，我知道，我也同樣熱愛，獨自一人坐在宿舍里，我思緒煩亂，不知道該怎么樣形容我們班籃球隊員這幾天的處境，腿斷了又怎么樣？我們不會棄權，也許說這么多只是自己在抱怨吧，但是總是要把自己所想的說出來，希望你們能夠知道我們班不能少了你們，你們是我們班的血液，是我們班的一份子。
過去了，這是我們大學期間的最后一場正式的籃球比賽了，難道錯過了你們不覺得可惜嗎？是我的話我會覺得難受的，美術老師也說了，從沒有見到過哪個班像我們班這。
4.詩歌朗誦比賽總結稿
——暨十月份團活動
在這秋風送爽的十月里，我們05級中文師范2班迎來了一次針對提高學生普通話水平的朗誦比賽，這次朗誦比賽與我們班十月的團活動相結合，充分調動了同學們參與的積極性，又發揚了我們團組織積極拼搏的精神。
詩歌朗誦比賽，安排在我們班的現代漢語課上，為了增加大賽的公平性和真實性，本次的評委由我們的現代漢語老師許光烈來擔任，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。
對于這次比賽，全班同學上下一心，在課余時間做了充分的準備。同學們在選取朗誦材料上也是非常重視的。
在一陣熱烈的掌聲下，我們迎來了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學，一篇《四顆糖果》把我們帶進了朗誦比賽的狀態，接著的是陳玉仙的《故都的秋》，我們充分感受到了北國秋天的特色。一段《一笑而過》，讓同學們懂得了面對挫折，我們原來可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲，讓人置身于一種飄逸的境界。每個同學的精彩表演得到了老師的高度評價。
最終我們的評委許光烈老師從四十二位選手中，選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎者頒發了獎品。
這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在現代漢語老師許光烈的鼓勵下，同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，為我班今后參加學院的朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，為我們班參加學院的迎接評估朗誦比賽奠定了堅實的基礎。
這次詩歌朗誦比賽舉辦得非常成功，但在這成功的背后就是完美無暇的嗎？
不是的。這次比賽我們也暴露了一些缺點值得我們吸取教訓，以便在以后的活動中避免這些問題的產生。例如比賽課室準備不到位，之前沒有跟課室管理中心協調好；時間上把握不夠好。但總的來說這次比賽還是取得了圓滿的成功。
通過本次比賽進一步強化了學生對普通話的練習，在比賽中，老師針對同學們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標準方面作了點評，糾正了同學們發音錯誤，有效地增強了學生的語言表達技能。
在本次比賽中，我非常感謝同學們的積極配合，非常感謝三個學生代表及班干部在比賽準備工作上作出的努力。臺上我們看到了同學們朗誦的鏗鏘有力，慷慨激昂；臺下同學們的熱情投入，我看到了一個生機勃勃，充滿朝氣的班集體。看到了一個班集體的美好未來。一個優秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神，在拼搏中不斷進步，在進步中尋求和諧，讓拼搏與和諧攜手而進。05級中文師范2班是一個充滿拼搏挑戰，洋溢著和諧的班集體。
5.如何寫一篇“詩詞勵志”總結
勵志的詩詞有很多，像少壯不努力，老大徒傷悲。是說要惜時勤奮，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。是說要有堅韌不拔的意志品質。還有王國維的讀書所要達到的三個境界，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。教導我們在學習之路上要勇往直前，達到一種較高的人生境界。
簡述我們學習生活中遇到的一些問題，這些詩詞如何鼓勵我們走出困境，教育我們如何做人。
結尾，總括我們從詩詞中感受到的，學習到的知識和品格，激勵我們不斷前進。
