華閱文章網1.【關于堅韌不拔生命力頑強的詩句】
給你奉送些贊美植物的詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風.——《竹石》，鄭燮 ，郁郁澗底松，離離山上苗，以彼徑寸莖，蔭此百尺條.（晉太康·左思） 有松百尺大十圍，生在澗底寒且卑.（唐·白居易） 大雪壓青松，青松挺且直.（陳毅） 苔滑非關雨，松鳴不假風.（唐·寒山子） 松門風自掃，瀑布雪難消.（唐·皇甫曾） 蒼蒼松檜陰，曉日露西嶺.（唐·許渾） 松間石上定僧寒，夜半猶溪水聲急.（唐·陸龜蒙） 穿松渡雙澗，宮殿五峰圍.（宋·夏竦） 松風吹茵露，翠濕香裊裊.（宋·蘇軾） 兩廊諸岳色，九里亂松聲.（宋·洪適） 應有山神長守護.松風時為掃埃塵.（宋·史太章） 微吟海月生巖桂，長笑無風起澗松.（宋·何孫） 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春.（唐·劉禹錫）還有一首贊美小草的：野火燒不盡，春風吹又生 （白居易.《賦得古草原送別》）。
2.贊揚“堅韌不拔的品質”的詩句有哪些
1，冰銷泉脈動，雪盡草芽生.--早春獨游曲江 時為校書郎.（白居易）
2.樹根雪盡催花發，池岸冰消放草生.唯有須霜依舊白，春風于我獨無情.--嘆春風兼贈李二十侍郎二絕（白居易）
3.君不見河邊草.冬時枯死春滿道.--擬行路難（鮑照）
4.君看山上草，盡有干云勢.結根既不然，何必更掩袂.--送厲圖南下第歸澧州（曹鄴）
5.草奏風生筆，筵開雪滿琴.--題金吾郭將軍石洑茅堂（常袞）
6.雨露長纖草，山苗高入云.風雪折勁木，潤松摧為薪.--續古詩十首（白居易）
7.疾風知勁草，板蕩識誠臣.勇夫安識義，智者必懷仁.--賦蕭瑀（李世民）
8.咬定青山不放松，立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風.
9.離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡，春風吹又生.
10.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間.——《石灰吟》于謙
3.贊揚堅韌不拔品質的詩句
1、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
出自宋代鄭思肖的《寒菊 / 畫菊》 花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
釋義： 菊花盛開在秋天，從不與百花為伍，獨立在稀疏的籬笆旁，情操意趣并未衰窮。寧可在枝頭凋謝枯萎而死，也不曾吹落于凜冽北風之中！ 2、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
出自宋代蘇軾的《贈劉景文》 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
（最是 一作：正是） 釋義： 荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。你一定要記住一年中最好的光景，就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。
3、短籬殘菊一枝黃。正是亂山深處、過重陽。
出自宋代呂本中的《南歌子·驛路侵斜月》 驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃。
正是亂山深處、過重陽。 旅枕元無夢，寒更每自長。
只言江左好風光。不道中原歸思、轉凄涼。
釋義： 將近黎明時分，穿過山間驛路，踏過溪上板橋，只見斜月西隱，寒霜滿地。行過亂山深處，只見在那野人籬落旁，一枝盛開的金菊，赫然點綴在殘菊叢中，耀人眼目，好像在提醒人們重陽佳節已至。
夜投旅舍，孤寂難眠，寒夜的更聲陣陣傳來，讓人更感長夜難捱。平時總聽說江南山水奇絕，風光秀美，今日踏上了江南的土地，卻絲毫喚不起心中的激情，心里所想的卻是那正被金人鐵蹄蹂躪的故鄉，有家難歸的滿腔悲涼油然而生。
4、銜霜當路發，映雪擬寒開。 出自南北朝何遜的《詠早梅 / 揚州法曹梅花盛開》 兔園標物序，驚時最是梅。
銜霜當路發，映雪擬寒開。 枝橫卻月觀，花繞凌風臺。
朝灑長門泣，夕駐臨邛杯。 應知早飄落，故逐上春來。
釋義： 園林里的變化容易看出物候時序的轉換，最其中最能標志時節變化的就是梅花。梅花不怕霜雪、不畏風寒，在零霜下雪的時候，它就在路邊開放了。
梅花枝葉橫斜在卻月觀外，怒放的梅花掩映著凌風臺。 梅花盛開的時候可以使被遺棄者見之有感而落淚，也可以使鐘情的人觸景興懷而勃發。
梅花應該也知道自己會早早飄落，所以趕在孟春正月就開起花來了。 5、零落成泥碾作塵，只有香如故。
出自宋代陸游的《卜算子·詠梅》 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
釋義： 驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。
梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發出縷縷清香。
4.贊美梅花堅強品格的詩句
陸游的《卜算子，詠梅》
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
這是歷代贊揚梅花的古詩詞中，尤其贊揚梅花堅韌，最具有代表性的一首！
譯文如下：
驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發出縷縷清香。
5.贊美“梅花”堅強品格的詩句
贊美“梅花”堅強品格的詩句有：
1. 立春日賞紅梅之作
元·元淮
昨夜東風轉斗杓，陌頭楊柳雪才消。 曉來一樹如繁杏，開向孤村隔小橋。
應是化工嫌粉瘦，故將顏色助花嬌。 青枝綠葉何須辨，萬卉叢中奪錦標。
2. 江上梅
唐·王適
忽見寒梅樹，花開漢水濱。 不知春色早，疑是弄珠人。
3. 庭梅詠寄人
唐·劉禹錫
早花常犯寒，繁實常苦酸。 何事上春日，坐令芳意闌？
夭桃定相笑，游妓肯回看！ 君問調金鼎，方知正味難。
4. 梅花
唐·崔道融
數萼初含雪，孤標畫本難。 香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽，斜技依病看。 逆風如解意，容易莫摧殘。
5. 梅花
唐·庾信
當年臘月半，已覺梅花闌。 不信今春晚，俱來雪里看。
樹動懸冰落，枝高出手寒。 早知覓不見，真悔著衣單。
6. 墨梅
趙秉文
畫師不作粉脂面， 卻恐傍人嫌我直。 相逢莫道不相識， 夏馥從來琢玉人。
7. 白梅
元·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
8. 墨梅
元·王冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
9. 梅花
元·王冕
三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。 一聲羌管無人見，無數梅花落野橋。
10. 雪里覓梅花
唐·蕭綱
絕訝梅花晚，爭來雪里窺。 下枝低可見，高處遠難知。
俱羞惜腕露，相讓道腰羸。 定須還剪采，學作兩三技。
11. 早梅
柳·宗元
早梅發高樹，回映楚天碧。 朔風飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬里贈，杳杳山水隔。 寒英坐銷落，何用慰遠客。
12. 新栽梅
白居易
池邊新栽七株梅， 欲到花時點檢來。 莫怕長洲桃李嫉， 今年好為使君開。
13. 瓶梅
宋·張道洽
寒水一瓶春數枝，清香不減小溪時。 橫斜竹底無人見，莫與微云淡月知。
14. 紅梅
蘇東坡
年年芳信負紅梅， 江畔垂垂又欲開。 珍重多情關伊令， 直和根撥送春來。
15. 憶梅
李商隱
定定住天涯，依依向物華。 寒梅最堪恨，長作去年花。
16. 江梅
唐·杜甫
梅蕊臘前破，梅花年后多。 絕知春意好，最奈客愁何？
雪樹元同色，江風亦自波。 故園不可見，巫岫郁嵯峨。
參考資料
詩詞名句網：/
6.關于堅韌不拔的詩句
言 志
志難挫，
鷹擊長空萬里闊。
萬里闊：
力挽北斗，
氣吞日月。
青山座座皆巍峨，
壯心上下勇求索。
勇求索：
披荊斬棘，
赴湯蹈火。
2.少 年
天將晨，
雷聲滾滾震忠魂。
震忠魂：
傾灑熱血，
造福萬民。
熊肝虎膽尚鑠今，
捷報紛飛傳佳訊。
傳佳訊：
今日少年，
明朝偉人。
3.中 年
天將午，
鵬程萬里任崎嶇。
任崎嶇：
文能降龍，
武能伏虎。
百萬壯士從天出，
奮臂為我擊天鼓。
擊天鼓：
摧枯拉朽，
勢如破竹。
4.老 年
天將暮，
憑欄望斷天涯路。
天涯路：
日薄西山，
大江東去。
動如流水靜如玉，
天公勸我天邊住。
天邊住：
瑤臺一夢，
大徹大悟。
5.送 年
北風寒，
北風南去何時還？
何時還：
才棄孤帆，
又登客船。
如煙往事成笑談，
神州億萬盡歡顏。
盡歡顏：
爆竹聲起，
又是一年。
7.描寫堅貞純潔的品格的名言或詩句
春蠶
唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。”
春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
蠟燭
源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？“如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業”，這幅老師自勉的對聯正是對“蠟燭”稱謂的認可和自豪。
孺子牛
現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而后人們用“孺子牛”來比喻心甘情愿為人民大眾服務，無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情愿地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。獲得“孺子牛獎”的全國優秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子牛”精神的生動體現。“孺子牛”精神表現為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨、無私奉獻”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。
十年樹木 百年樹人
教誨如春風，師恩似海深
出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ，
長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
