華閱文章網1.幼兒園主題活動 唐詩宋詞 大班
草
活動目標：
1.學習字詞“草”“枯” “火”，并理解古詩內容。
2.能根據古詩的節奏與韻律吟誦詩歌。
3.根據詩中描寫的景象，感受小草堅韌不拔的精神。
活動準備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、談話活動，引出話題。
1.提問：小朋友，還記得《清明》這首詩所描寫的是什么季節嗎？（春天。）
2.教師：春天來了，你們有發現春天帶來的變化，有哪些變化？（幼兒自由回答。）
3.教師：今天，我們要學習一首古詩，它說的是春天的一種植物，我們先來聽一聽。
二.播放課件，幼兒欣賞古詩。
1.提問：古詩的名字叫什么？（草。）
2.教師：你們在哪兒見到過草？（路旁、校園、公園、草原。）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至我們平時都不會去注意它，但詩人寫了關于小草的什么呢？（幼兒自由表述。）
三、教師念古詩，引導幼兒理解古詩的意義。
1.教師完整的念古詩，幼兒注意傾聽。
提問：古詩中描寫的是什么地方的草？（草原。）你從哪句詩中知道的？（離離原上草。）這里的“原”是平原。
2.教師念“離離原上草”，引導幼兒講述這一句的意思。
(1)提問：草原上的草一般會長得怎么樣？（引導幼兒說出“茂盛”一詞。）“離離”就是指草長得很茂盛。
(2)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。（草原上的草長得非常茂盛。）
3.教師念“一歲一枯榮”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“一歲一枯榮”，誰能試試用“歲”說一句話。（引導幼兒說出：我今年六歲了。）
(2)教師：“六歲”，也就是從出生到現在已六年了。一歲就是一年。
(3)提問：一年當中，草會有哪些變化呢？（引導幼兒說出：春天，小草發芽了。夏天，小草長得很茂盛。秋天，小草變黃了。冬天，小草干枯了。）
(4)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位幼兒說，通過比較確認誰說得好。（一年當中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教師念“野火燒不盡”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，就把草燒得干干凈凈，但是這里為什么說燒不盡呢？（幼兒自由回答，教師可引導幼兒了解是因為地下的草根沒燒著。）
(2)教師：請幼兒把這一句的意思連起來說一說。（火是不能把草完全燒掉的。因為火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里，是燒不到的。）
5.教師念“春風吹又生”，引導幼兒理解這一句的意思。
(1)提問：“生”是什么意思？（生長。）
(2)教師：誰能來試說這一句的意思？（春風一吹，新的草又會長出來。）
6.教師再次完整的念古詩，請幼兒完整講述古詩的意義。
7.教師小結：從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又長滿草原。你覺得小草有怎樣的品質？（引導幼兒說出小草生命力頑強。）
8.教師：那么，今天我們就用贊美的語氣來朗誦這首詩。
四、帶領幼兒學習、記憶古詩內容。
1.帶領幼兒再次觀看課件，引導幼兒一邊看課件，一邊朗誦古詩。
2.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。
3.看幼兒讀本，并自己指讀古詩。（教師巡回觀察，指導幼兒正確指讀。）
4.幼兒分組，朗誦古詩。
識字時間
1.識字教學
(1)出示學具（字圖卡），引導幼兒認讀。
(2)幼兒閱讀幼兒讀本，找出學具（字圖卡）在故事中的位置。
2.游戲“沙包擊字”
(1)教師將“草”“枯”“火”的學具（字圖卡）貼在塑料墊子中央，教師念出一個字詞時，就請一名幼兒用沙包擲向相應的字圖卡。
(2)游戲開始時教師念的速度要慢，之后可逐漸加快，也可多名幼兒同時參加。
活動建議：
帶領幼兒去戶外的草地上感受小草，了解小草。
草
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
2.怎樣舉辦詩詞鑒賞活動
近各考詩詞鑒賞題難度越越值越越高少考要望畏要手究其原積累少文積淀夠深厚二古典詩詞語言凝練含蓄含意豐富考缺少詩歌語言規律解本文試圖家起揭詩歌語言神秘面紗抵達詩內深處領略古典詩歌風采 詩歌語言強調字句錘煉講究音韻諧近考語言鑒賞題側重于考查詞語準確使用意象內涵揭示重要語句理解賞析等面內容接我步步走進詩歌語言門 、煉字類 古詩詞詞語考查形式種論找句詩眼、析關鍵詞語詩作用比較同詞語差異究其實質都詞語具體語言環境準確使用及其表達效考查都歸結煉字類幾類詞應該引起我高度重視： 1。
用詞 像蔣捷流光容易拋紅櫻桃綠芭蕉紅綠；建山光悅鳥性潭影空悅空；及周邦彥風鶯雛雨肥梅肥都化腐朽神奇詞語 2。 表現力強詞 陶潛悠見南山見字宋祁紅杏枝春意鬧鬧字眾口相傳千古流芳 3。
表示情變化詞 閨少婦曾愁春凝妝翠樓忽見陌楊柳色悔教夫婿覓封侯（王昌齡《閨怨》）悔字巧妙閨少婦情變化表現 4。 表示顏色詞 色調般能體現情增強描寫色彩渲染氣氛些虛詞具體語言環境能頗具意味：映階碧草自春色隔葉黃鸝空音（杜甫《蜀相》） 平閱讀要煉雙善于發現重要詞語火眼金睛吟詠用品味些詞語妙處 例：閱讀面首唐詩按要求答題 端居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠空床敵素秋 階青苔與紅樹雨寥落月愁 首詩第二句敵否換或其詞請簡述理由 答案：能換或其詞用敵字僅突空床與素秋默默相寂寥清冷氛圍且表現空床獨寢承受素秋清冷凄涼情狀抒發詩靈深處難言狀凄愴情用或其詞難達種表達效 煉字題答題要點：①留該字句否用理解其句意思；②體該字詩創設意境塑造形象；③析該字傳達情；④組織答案要選擇恰詞語強調其妙處深刻、含蓄、突、、形象、傳神等等 現場練習1 1。
閱讀面首詩答面問題 春興 武元衡 楊柳陰陰細雨晴殘花落盡見流鶯 春風夜吹鄉夢逐春風洛城 （1）詩春字作用含義 （2）吹逐妙何處 （3）首詩語言何特點 2。 閱讀面宋詞答問題 仙 張先 《水調》數聲持酒聽午醉醒愁未醒送春春幾臨晚鏡傷流景往事期空記省 沙并禽池暝云破月花弄影重重簾幕密遮燈風定初靜明落紅應滿徑 王維稱云破月花弄影著弄字境界全矣弄字究竟何處 二、意象品讀類 意象蘊涵作者思想情物象抽象主觀意與具體客觀象兩面諧交融完美結合詩歌特殊語言形式詩歌鑒賞極其重要核概念鑒賞要留詩詞現意象調積累揣摩意象含意理解作品內容象意積累握析鑒賞古詩詞景物形象、所形氛圍及作者境進深入理解詩詞主旨裨益 古典詩詞種見意象組合式全部使用名詞或名詞性短語經選擇組合巧妙排列起構畫面用烘托氣氛創造意境表達情稱意象疊加馬致遠枯藤樹昏鴉橋流水家古道西風瘦馬全部名詞連綴些意象看似孤立認真品讀卻能發現其內聯系 現場練習2 閱讀面宋詞答問題 寄黃幾復 黃庭堅 我居北海君南海寄雁傳書謝能 桃李春風杯酒江湖夜雨十燈 持家四立壁治病蘄三折肱 想見讀書已白隔溪猿哭瘴溪藤 同蘇門四士張耒曾說：‘桃李春風杯酒江湖夜雨十燈’真奇語請簡要析句奇何處 古代詩詞鑒賞技指導與訓練形象（2） 三、緣物體情反復揣摩詩歌意象深層含意 意象詩歌形象主要類型所謂意象詩歌傾注詩思想主觀情鮮明形象或者說指經作者構思寓意深刻客觀物象作者寄情山水、抒懷言志憑借依托鑒賞詩歌抓住意象并反復揣摩、體味意象所包含旨趣、意象所體現情調、意象社意義染作用才能真鑒賞古代詩歌作品 例3。
閱讀面兩首唐詩答問題 丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽郭送行舟別知兩秋 晚江南望江北寒鴉飛盡水悠悠 暮春浐水送別 韓琮 綠暗紅稀鳳城①暮云樓閣古今情 行莫聽宮前水流盡光聲 [注]①鳳城：京城 （1）兩首送別詩都寫水各寓意請簡要說明 （2）《暮春浐水送別》融情于景請作簡要賞析 解題略：解答類題要緣物體情抓住作品所描繪意象及其特征體作者特定情要知道切景語皆情語詩意象描寫作者主觀情外化二要平復習留意解傳統審美習慣我古典詩歌漫發展程形傳統意象象征意義基本固定我熟悉些意象解讀詩歌帶幫助所要想準確理解古詩必要平習注意認識并積累傳統意象抓取象基本特征析其文意義物類：蟬象征品行高潔鷓鴣表達離愁別緒杜鵑則表達哀怨、凄涼或思歸情景；植物類：松柏象征堅貞梅花象征高潔梧桐象征凄涼；音樂曲調類：《楊柳曲》念遠懷作《關山月》寫征戍離別情《庭花》則指綺靡亡音諸類足 答案：①首用水悠悠象征離別惆悵友情悠；首借宮前水斷流淌抒發、歷史及社慨②首詩友情、世情等濃縮古今情融入綠暗、紅稀、暮云、宮前水等意象組傷畫面形融情于景特色 現場練習3 閱讀面兩首宋詞答問題 梅花 王安石 墻角數枝梅凌寒獨自 遙知雪暗香 梅花 陳煥 云溪橋獨樹春客驚起曉妝勻 試意外看風味信留侯①似婦 [注]①留侯：漢代名張良功高位重卻摒棄間富貴傳說丈夫胸懷美少相貌 兩首詠梅詩都抓住梅花同特征進行歌詠特征兩位詩借抒發情 四、知論世深入析物形象性格特征 詩歌物形象作者所描寫客體主公抒情主公形象白居易《琵琶行》描寫琵琶作者描寫客體物形象其江州司馬則抒情主公形象再屈原《離騷》用椽巨筆塑造位忠于祖、矢志渝、追求理想、求索詩形象見詩歌抒情主公形象種源于自我高于自我我形象 例4。 閱讀岳飛《重山》試用簡潔語言析首詞所刻畫物形象 昨。
3.走近唐詩宋詞,體味詩意文化活動總結怎么寫
走近唐詩宋詞，體味詩意文化活動總結怎么寫
2016年3月16日 晚，南雄市詩詞學會、南雄市永康路中心小學國學詩詞教育創作誦唱會在南雄市廣州會館舉行，南雄市委宣傳部副部長孔令平、市文聯主席沈青松、詩詞學會會長沈茂寶、市教育局副局長鐘順華、永康路中心小學校長陳禮英等領導出席并饒有興致地觀看了師生們的精彩表演。誦唱會還吸引了許多學生家長和社會人士到場聆聽。
誦唱會在四（2）班姚佑同學和五（4）班曾培森同學的配樂詩朗誦《我驕傲我是中國人》中拉開序幕。而后，來自三至六年級的二十余位同學朗誦了自己創作的詩歌，我校二十多位教師，同時是南雄市詩詞學會會員也分享了他們入會以來所創作的詩歌。這些詩有些是師生們有感于生活中的所見所聞而作，有些是講述師生們身邊的趣事，有些是贊美明媚春光，有些是描寫可愛的家鄉和校園，或五言，或七言，記載著創作者的點滴心情，展現了永康人的精神風貌。 朱秋蓮 老師的一曲獨唱《沁園春·雪》更是將整場誦唱會推向高潮。表演結束后，出席嘉賓為所有參演的同學頒發了證書和獎品。南雄市電視臺對此次活動進行了全程拍攝。
為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，近年來，南雄市詩詞學會將詩詞教育引入學校，通過在學校開展詩詞教育講座，吸收詩詞寫作愛好教師入會，培養詩詞教育師資等方式，拓展了青少年詩詞教育工作的深度和廣度。舉辦此次國學詩詞教育創作誦唱會，就是對學校開展傳統詩歌教育成效的展現，同時，在實踐中摸索構建弘揚優秀傳統文化的有效平臺，夯實學校這一傳承和發揚中華優秀傳統詩歌文學的落腳點，讓我們更加看到光大中華優秀傳統詩歌文學的美妙前景。
永康路中心小學一直以來非常重視中華民族優秀傳統文化教育，以經典誦讀活動為載體，將傳統文化教育融入學校校本課程。根據學生的年齡特點，學校集集體智慧，精心編排了高、中、低年級三個版本的《經典誦讀》教材，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。每天利用晨會時間進行全校集體經典誦讀活動，通過傳統文化中優秀的童謠、三字經、對聯、唐詩、宋詞、元曲及近、現代著名詩詞，讓學生們在誦讀中品味經典，傳承文明。此次詩詞教育創作誦唱會正是對學校多年來開展的經典誦讀活動成果的總結和展示。今后，永康路中心小學還將繼續開展形式多樣的活動，開發內容豐富的課程，推進和鞏固經典誦讀成果。讓經典浸潤美好童年，用智慧點亮詩意人生。
活動總結：
永康路中心小學一直以來非常重視中華民族優秀傳統文化教育，以經典誦讀活動為載體，將傳統文化教育融入學校校本課程。根據學生的年齡特點，學校集集體智慧，精心編排了高、中、低年級三個版本的《經典誦讀》教材，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。每天利用晨會時間進行全校集體經典誦讀活動，通過傳統文化中優秀的童謠、三字經、對聯、唐詩、宋詞、元曲及近、現代著名詩詞，讓學生們在誦讀中品味經典，傳承文明。此次詩詞教育創作誦唱會正是對學校多年來開展的經典誦讀活動成果的總結和展示。今后，永康路中心小學還將繼續開展形式多樣的活動，開發內容豐富的課程，推進和鞏固經典誦讀成果。讓經典浸潤美好童年，用智慧點亮詩意人生。
4.如何策劃一個詩詞接龍的活動游戲
開場白就說點什么提高大家的文學水平，什么中國詩詞的精妙啊，增進我們對
詩詞的了解與學習什么的.
首先分為一定的組
1，每組按次序接詩，要求后一句詩是前一句詩的最后一個字。
（舉頭望明月……月到中秋分外明……明日復明日，明日何其多……）
2，每組按次序接詩，后一句詩是前一句詩的最后一個字，諧音也可以，
這樣可以降低難度。（針對不同水平）
（問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流——牛背小童含竹笛，斷續低吹韻音浮）
3，主持人說一句詩的前半句，一組答后半句。答出來就加分。再由一組出題，
題由一組想，二組答題，依次前一組出題，后一組答題。
（苦恨年年壓金線——為他人作嫁衣裳； 出師未捷身先死——長使英雄淚滿襟）
4，主持人說一個字，每組答詩，詩中必須包含主持人說的那個字（天：天街小
雨潤如酥，草色遙看近卻無----仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人……）
@：可以依次序。
@：可以搶答。
@：最好是兩者并用，先依次答完一回合，再搶答一回合，按時間定長短
