華閱文章網1.閱讀下文,完成第1―6題宋詞的文化品格趙伯陶從文化角度考察,宋
1.市井文化與士林文化；詞的音樂屬性（4分）2.燕樂是隋唐時代傳入中土的西域音樂與漢族的傳統音樂融合產生出的與雅樂對立的俗樂。
（3分）3.①得力于市井文化與士林文化的相互影響。 ②表現形式靈活多樣。
（2分）4.子瞻：《前赤壁賦》、《石鐘山記》、《水調歌頭》。（2分）5.C、D(C句 ，此項信息源于徐渭《南詞敘錄》，本文作者已指出“這一闡述不無偏頗”，說明徐渭說法有誤，其實唐代詩歌已漸與音樂脫離關系。
D句，王國維概括了詩與詞不同的文體特征，并未比較兩者優劣，詞在反映社會生活的深度和廣度方面就不如詩。A項符合王灼《碧雞漫志》引文含義。
B項符合第1段第3句的文意。E項是文學史常識，也是正確的。
)（6分）6.內容上：詩：①詩莊，詩言志②反映社會生活的深度與廣度見長。 ③詩之境闊 詞：①詞媚，詞言情②表現復雜的情感世界為優③詞之言長 形式上：詩：①逐漸脫離音樂②句式整齊③詩有題目④詩分近體律詩、絕句、古體 詞：①與音樂結合緊密②句式長短不齊，變化錯落③詞有詞牌，有時也有題目④詞分小令、中調、長調（4分） （內容、形式上寫出一個特點給1分，最高得3分，能進行比較，語言表達好得1分，滿分4分。
）。
2.在中國幾千年的文化長廊中,詩人燦若星河,詩詞浩如煙海
(1)該題考查的是看圖示概括內容，及考查仿寫能力.解答時，要結合圖，需要嚴格仿照已給例句進行仿寫能用簡潔的語言， 第二張書簽，選用瀟灑飄逸的行書，書寫“幸甚至哉，歌以詠志”. 第三張書簽，選用狂放不羈的草書，書寫“秋風蕭瑟，洪波涌起”. 第四張書簽，選用典雅莊重的隸書，書寫“水何澹澹，山島竦峙”.（2）①本題主要考查的是對漢字的讀音的把握和筆順的把握，“仍”字讀音是rénɡ，不要被右邊的“乃”迷惑，排除B、D；“仍”字的筆順是：撇、豎、橫折折折鉤/橫撇彎鉤、撇，所以BA正確的.故選A.②本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力.要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，根據“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”可以看出是男耕女織；根據：日出而作，日入而息.鑿井而飲，耕田而食“可以看出是”刀耕火種（3）此題屬文學常識，文學常識一般是指作者、國家、時期（朝代）、作品、評價等.根據“傲慢”、“高力士”、“杜二”、“謫仙”、“小酒壺”等詞可以判斷出是李白.故選B(4)①本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，既有字形的辨析，標點的使用，也有病句的辨析，字：①到-倒；標點：③分號應改為“，”號；句子：②詞風轉向凄婉哀痛、憂憤深沉，語序不當.②本題考查的是對聯的知識.解答這道題，我們要熟知對聯的基本知識，對聯即對偶，要求字數相等，詞性相對，意義相關，抓住這個特點，我們就可以做了，分析上聯符合這個特點的是B，故選：B(5)①本題考查圖文轉換，就是要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構， 賈島思索入神，在人來人往的大街上橫沖直撞，如入無人之境.來往行人見他揮手舞臂、自言自語的樣子，都感到驚異.②談理解，要言之有“物”言之有“理”，有獨到認識，觀點鮮明，表述要有條理，如“工匠精神”表現的是對工作精益求精、追求完美的精神理念.答案：（1）.示例：第二張書簽，選用瀟灑飄逸的行書，書寫“幸甚至哉，歌以詠志”. 第三張書簽，選用狂放不羈的草書，書寫“秋風蕭瑟，洪波涌起”. 第四張書簽，選用典雅莊重的隸書，書寫“水何澹澹，山島竦峙”.（共3分.書體判斷1分，書體特點1分，正確抄寫詩句1分）（2）.①A ②，①（ 3）.B(4)①字：①標點：③句子：②②B5.①示例：賈島思索入神，在人來人往的大街上橫沖直撞，如入無人之境.來往行人見他揮手舞臂、自言自語的樣子，都感到驚異.（2分.意對即可）②示例：對工作精益求精、追求完美的精神理念.（2分.意對即可）。
3.唐詩宋詞元曲的小知識 賞析訣竅
一言以蔽之：詩人（作者）通過什么東西用什么方式表達了什么樣的感情。這個東西就是詩人寄托感情的世間萬事萬物，我們稱之為意象；方式就是詩人在表達這種感情的時候采用了什么樣的方法，一般包含修辭如：比喻擬人夸張，對比、襯托等 還有就是藝術手法：常見的包括渲染、以樂景襯哀情、借景抒情、情景交融、聯想想象等。至于什么樣的感情那就要根據詩歌內容決定，一般要聯系詩人的時代背景和tA的人生經歷，這一點可以在詩歌下面的注釋中得到信息。常見的感情有：憂國憂民、游子思鄉、報國無門、壯志難酬、思婦盼歸、懷古傷今、傷春惜春、感嘆時光流逝等等。
總之詩歌鑒賞是一個綜合性很強的過程，需要集合多方面的知識來完成。
4.“鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛
D
試題分析：此題考查的是宋詞的有關知識。宋詞分為豪放派和婉約派，蘇軾和辛棄疾屬于豪放派。同屬于豪放派的詞人是辛棄疾，辛棄疾作《美芹十論》獻給皇帝故選D。 BC均是婉約派。
點評：中國古代文學發展的的成就和特點是常考的知識點。文學的特點如詩經是我國現實主義的開端；楚辭是開創了浪漫主義文學的先河；漢賦辭藻華麗大氣，注重鋪陳；此外還有唐詩宋詞元曲明清小說等特點也需要掌握。另外，明清之際小說中有許多是反對封建思想、主張個性自由的，需要掌握。
5.閱讀下面這首宋詞,完成后面問題浣溪沙?詠橘蘇軾菊暗荷枯一夜霜
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”2。下闋主要采用側面描寫來表現橘的美味、清香。
前兩句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水在齒舌間如泉般流淌。
“香霧”、“清泉”之喻，形象可感 。而“驚 ”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態。
驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉 。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產地。
“三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之清香。1。
本題考查對古代文學常識及古代文化常識的理解和識記。這類題涉及到歷史、文學等相關知識的擴展，特別要注意對篇目和學術上特定稱謂等的理解和識記。
開篇“菊暗荷枯”四字，是化用蘇軾《贈劉景文》“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”
中前兩句。考點：了解古代文學常識及古代文化常識。
能力層次為識記A.2。下闋主要采用側面描寫來表現橘的美味、清香。
前兩句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水在齒舌間如泉般流淌。
“香霧”、“清泉”之喻，形象可感 。而“驚 ”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態。
驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉 。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產地。
“三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之清香。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。
