華閱文章網1.古代詩歌閱讀,閱讀下面這首宋詞,完成問題
詞的上片主要運用了借景抒情、寓情于景的表現手法；″芳草連天云薄暮”句借一望無際的芳草和黃昏天空的陰云抒發自己孤獨傷心之情，又將這種情感融入到“一陣黃梅雨”的景象之中.譯文： 壺中酒已喝完，宴會散去.獨自登上高樓，內心無限傷感由此生發.向遠處望去，天色已晚，暮色降臨，芳草漫漫伸向遠方.此時黃梅時節細雨飄落在故國土地.自己有報國之材，苦卻無用武之地.一心復國歷盡坎坷，受盡了人間艱辛.想要明白前方征路卻茫然一片，看不到希望.回首歷經風雨，卻又不忍放棄忠君報國的情懷.賞析： 作者登高望遠，表達自己因報國無門，而對前途惘然的傷感之情. 詞中上闋“獨倚危樓，無限傷心處”總領全篇，直接抒發內心傷感之情.上闋借登高遠望所看到的景象即一些意象組合“酒、危樓、芳草、云、黃梅雨”來表現自己內心的孤獨傷感.本詞中抒情主人公的形象主要是通過下闋一些關鍵詞把握，“有奇才，壯節”指主人公的雄才和忠君愛國情懷；“無用處，飄零，受盡人間苦”寫出了英雄無 用武之地，歷盡坎坷，受盡了人間艱辛，生出了苦悶無奈之情；尾句“問征路”“虛無”，可以感受到作者對前途的迷惘；“未忍辭明主”，但又難以放棄自己忠君 報國的愛國情懷，所以一個內心矛盾彷徨的形象便呈現出來了.。
2.古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目br/
【答案】【小題1】前七句，作者以流利輕快的筆法，描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節的盛況。
正月十五之夜，華燈寶柜與月色焰火交輝，華燈疊成的鰲山與華麗的宮殿高聳云天，至尊的帝王端坐于高樓之上，萬民百姓則嬉戲游玩于街衢之間。斗轉星移，龍駕回宮。
此時萬眾狂歡更趨高潮。抒發了對北宋徽宗時代的繁盛的懷念之情。
【小題2】最后兩句，詞人撫今追昔，恍若隔世：當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況；如今僻居鄉里，只能與數點寒燈做伴。“而今”二字將今昔兩個畫面加以對比；化實為虛，把詞人所處的現實環境一下子推到讀者眼前；并借用李白“白發三千丈”名句；“白發”、“寒燈”二句中，描寫色彩的“白”“紅”二字又互相映襯，渲染了一種凄清的境界，收到了強烈的藝術效果。
（表現手法答出兩種即可得分）【答案解析】【小題1】試題分析：前七句，詞人從懷舊入手，以流利輕快的筆法，描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節的盛況。正月十五之夜，華燈寶柜與月色焰火交輝，華燈疊成的鰲山與華麗的宮殿高聳云天，至尊的帝王端坐于高樓之上，萬民百姓則嬉戲游玖于街衢之間。
斗轉星移，龍駕回宮此時萬眾狂歡更趨高潮。這幅上元節情景，完全是記實。
據南宋孟元老《東京夢華錄》回憶，上元的汴京“燈山上彩，金碧相射，錦繡交輝。……宣德樓上，皆垂黃緣簾，中一位乃御座。
……萬姓皆露臺下觀看，樂人時引萬姓山呼。”此外該書還記載的：“別有深坊小巷，繡額珠簾，巧制新妝，競夸華麗，春情蕩飏，酒興融恰，雅會幽歡，寸陰可惜，景色浩鬧，不覺更闌。
寶騎馬骎骎，香輪轆轆，五陵年少，滿路行歌，萬戶千門，笙簧未徹。”這從一側面反映了民間情景，由此我們可以想見豪貴之家此夕宴樂之盛，但如其自序所云“未嘗經從”，故從闕略罷了。
“五侯”，這是個典故是說漢代外戚、宦官有五人同時封侯之的。故以后用它泛稱權貴之家為侯家。
考點：鑒賞文學作品的形象和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：最后兩句，詞意陡轉，我們面前突現了一個蕭索凄清的境界：“而今白發三千丈，愁對寒燈數點紅。”“而今”二字，把上元狂歡的畫面拋到了遙遠的過去，成了一個幻境，這是化實為虛的妙筆；同時，又把詞人所處的現實環境一下子推到讀者眼前。
詞人撫今追昔，真有恍若隔世的感覺：當年身為貴胄（向子諲是宋神宗欽圣憲肅皇后的再從侄），曾出入宮闈，備受恩寵，如今卻是一個皤然老翁；當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況，如今僻居鄉里，只能與數點寒燈作伴。考點：鑒賞文學作品的語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。
3.古代詩歌閱讀（閱讀下面一首宋詞,完成小題）清平樂b
【答案】【小題1】寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚，“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
【小題1】采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情。 運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。
（今昔之感和家國之憂）【答案解析】【小題1】本題考查的是詩歌的寫作思路。寫了三個階段，參照醉、清淚、難看梅花。
【小題1】本題考查鑒賞詩歌的表現手法。通過上一題可知，本詩寫了三個階段對梅的感受，可見其用了對比，三個生活階段的對比，來突出對梅的不同感受，一定要答出心境。
4.古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目鷓鴣天?
試題答案：小題1：前七句，作者以流利輕快的筆法，描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節的盛況。
正月十五之夜，華燈寶柜與月色焰火交輝，華燈疊成的鰲山與華麗的宮殿高聳云天，至尊的帝王端坐于高樓之上，萬民百姓則嬉戲游玩于街衢之間。斗轉星移，龍駕回宮。
此時萬眾狂歡更趨高潮。抒發了對北宋徽宗時代的繁盛的懷念之情。
小題2：最后兩句，詞人撫今追昔，恍若隔世：當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況；如今僻居鄉里，只能與數點寒燈做伴。“而今”二字將今昔兩個畫面加以對比；化實為虛，把詞人所處的現實環境一下子推到讀者眼前；并借用李白“白發三千丈”名句；“白發”、“寒燈”二句中，描寫色彩的“白”“紅”二字又互相映襯，渲染了一種凄清的境界，收到了強烈的藝術效果。
（表現手法答出兩種即可得分）。
5.閱讀下面這首宋詞,完成后面題目鷓鴣天?向子諲①br
【答案】【小題1】①時光流逝，往事如夢，白發愁絲，年華老去，內心深沉感傷。
（1分）②昔日親歷京城上元節熱鬧繁盛，而今僻居鄉里，美景不在，內心滿懷失落。（2分）③昔日歌舞升平，而今國家破亡，內心無限悵恨。
（2分）【小題2】①虛實結合。（1分）當年汴京元宵花燈的繁盛、萬眾歡樂的場景是虛寫，但最后兩句詞意陡轉，作者看到眼前蕭索凄清的情景是實寫，表達了作者撫今追昔、恍若隔世的感嘆。
（2分） ②對比。（1分）當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況，此時僻居鄉里，只能與數點寒燈作伴，用往昔的樂景和此刻的蕭疏凄清作對比，突出詞人內心的愁緒。
（2分）（答“反襯”也可。）【答案解析】【小題1】試題分析：這道題目屬于詩歌的思想感情范疇。
此類題目的答題模式為：用……內容抒發了詩人因……而……的感情。此題已經告訴我們情感是“愁”，學生只需要回答原因即可。
“紫禁煙花”“宮闕晴空”“彤云陸海”“五侯池館”，如此良辰美景，是何等繁盛、萬眾何等歡樂；“而今”卻“白發三千”“愁對寒燈”，借用李白名句，凝聚著詞人多少深沉的感慨：是對昔日繁華生活的眷戀？是對往事若夢的人生喟嘆？還是因國破家亡而產生的悵恨？抑或是“流水落花春去也，天上人間”的失落感？??這一切，詞人用一個“愁 ”字點破了。 “白發”、“寒燈”二句中，兩個描寫色彩的字“白”與“紅”又互相映襯，渲染了一種凄清的境界。
考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：本題是考查詩歌的藝術手法。 藝術手法主要包括四大類：修辭方式、描寫方式、表現手法、抒情方式。
題干要求從全詞來看，就不能局限于某一句。這首詞打破了結構上分片的定格。
從文義看，前七句和后兩句，是意境迥異、對比鮮明的。前七句，詞人從懷舊入手 ，以流利輕快的筆法，描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節的盛況。
正月十五之夜，華燈寶柜與月色焰火交輝，華燈疊成的鰲山與華麗的宮殿高聳云天，至尊的帝王端坐于高樓之上，萬民百姓則嬉戲游玖于街衢之間。斗轉星移，龍駕回宮此時萬眾狂歡更趨高潮。
“而今”二字，把上元狂歡的畫面拋到了遙遠的過去，成了一個幻境，這是化實為虛的妙筆；同時，又把詞人所處的現實環境一下子推到讀者眼前。 詞人撫今追昔，真有恍若隔世的感覺：當年身為貴胄，曾出入宮闈，備受恩寵 ，如今卻是一個皤然老翁；當年目睹京城繁華，親歷北宋盛況，如今僻居鄉里，只能與數點寒燈作伴。
王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂 。”的確如王夫之所說這首詞將今昔兩個畫面加以對比，這種盛與衰、樂與哀相互對比的手法，確實收到了強烈的藝術效果。
所以主要使用虛實結合、對比的手法。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。
6.【古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)賞析句子，首先理解句子的內容，然后分析其表達技巧及體現的情感.這兩句寫景，又體現了情，運用了借景抒情的手法.答題時結合詩句的內容具體分析景和情的關系.也可從煉字煉句、意象意境等角度賞析.（2）分析主人公形象，先用簡練的語言概括出人物形象特點，然后再結合詩句內容分析刻畫人物的方法、體現的人物特點以及情感.注意詩歌中的關鍵詞句“臺上披襟”“極目平蕪”“愁凝佇”.答案：（1）兩句集中寫景.柳絲飛舞飄蕩，蛛網黏住了空中飄浮的游絮.詞人借景抒情，以景顯情，又以“柳絲”“飛絮”自喻，抒發了自己羈滯他鄉的愁苦心情.（內容分析（1分）、手法（2分）、感情（2分），也可從煉字煉句、意象意境等角度賞析）（2）全詞塑造了一個謫宦楚地、凝佇望歸、愁苦郁悶的抒情主人公形象.暮春時節，詞人登臺遠望，“披襟”臺上、“極目平蕪”、長久“凝佇”，詞人看到快風殘雨、柳絲飛絮的凄涼景象，聽到黃昏村落歌鼓之聲，內心不禁產生凄苦的情緒.（內容概括（1分），手法分析（2分），形象概括3分）賞析：此詞和《少年游》當系同時.清真從廬州教授轉荊州，次年三十五歲.《少年游》詞云：“南都石黛掃晴山，衣薄耐朝寒.一夕東風，海棠花謝，樓上卷簾看.而今麗日明如洗，南陌煖雕鞍.舊賞園林，喜無風雨，春鳥報平安”.龍沐勛《清真詞敘論》稱他“教授廬州，旋復流轉荊州，佗傺無聊，稍捐綺思，詞境亦漸由軟媚而入于凄惋.例如《少年游》（荊州作）…看似清麗，而弦外多凄抑之音.”這里，實際上是清真詞風在到荊州之后有了改變，從綺艷變為清麗.這首詞表現得更為突出.詞一起即有人物出現，“臺上披襟”，當系作者自已.這時是“快風一瞬收殘雨”，眼前風光就是如此.風而言“快”，雨而稱“殘”，一眨眼間換了景象，是快鏡頭.但是這一剎那間過后，觸目是“柳絲輕舉”，這是一般春景寫法，而“蛛網黏飛絮”，則細致入微.春天晴空中常有游絲飄浮，柳絮則似飛舞雪花，這兩件景物都是捉摸不定的，同樣飄蕩的，而 “蛛網黏飛絮”，兩個飄蕩的東西聯系在一起了.非細心人觀察不到，非有心人不能知其別有懷抱.周邦彥曾嘆息“荊江留滯最久”（《齊天樂》），這當然是借蛛網（也即游絲）、飛絮來隱喻己身之漂泊不定的.上片是起一句寫動作，三句寫景，景中皆有情.下片首句“極目平蕪”，是承上片首句“臺上披襟”而來，是縱目遙望，是真景，然后設想著春之歸處，則是虛象，一實一虛，興意無窮.但漂泊之人再也忍受不住了，點出“愁”字，而又呆呆地站著、望著，是“愁凝佇”.詞意陡轉，而筆力千鈞.站著、望著還沒有完，又加上聽著，從愁到苦，是“楚歌聲苦，村落黃昏鼓.”聽歌本為作樂，而是聞楚聲不樂而苦，是反襯寫法.猶未完了，再添上一句“村落黃昏鼓”，這句寫景物色聲，是單純寫景嗎？當然不是.村落本是靜境，黃昏點明令人愁苦的時光，一“鼓”字，又是音響動人，當然更延續了“楚歌聲苦”.這首詞，有時明快，有時凝重，而意緒之翻騰，聲情之轉折，實具有沉郁頓挫之妙，周邦彥的詞風當是以在荊州時為轉折點的.。
7.閱讀下面這首宋詞,完成后面題目（11分）念奴嬌?登石
【答案】【小題1】此詞上下闋皆先實后虛，實寫了石頭城、青山，離宮、輦路芳草、松徑、鬼火等空冷陰森之景；虛寫了蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪以及歌女的歌舞、臨鏡等。
虛實結合使得意境更深遠，情感更深沉。（實寫2分、虛寫2分；虛實結合的表達效果，1分，沒有結合詩句，酌情扣分。
）【小題2】相同點：①對世事變遷，昔盛今衰的悲哀，懷古傷今。②對光陰虛擲的感傷。
（相同點3分。答對一點給2分，兩點3分。
意思對即可）；不同點：薩都剌詞有對戰爭殘酷的心痛；而蘇詞抒發自己的有志報國，卻功業未成，壯志難酬的感慨。 （不同點3分。
答對一點給2分，兩點3分。意思對即可。
【答案解析】【小題1】試題分析：上闕：重點寫的是昔日在這里發生過無數次激烈的戰爭，寫景，詠史，抒懷。不僅寫出了石頭城空蕩凄慘的江山，發出了世事變遷的慨嘆，撫今追昔，追述起那八百多年的紛紛戰火，薩都剌目睹“六朝形勝地”所感發的卻只能是“唯有青山如壁”，如此一來，下文追述歷史上的連年戰亂也就順利成章了。
“蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。”這三句話以簡潔的文字，清晰鮮活地再現了歷史上曾經接連不斷的戰爭的激烈場面。
下闕：寫的是凄涼冷清的行宮，多少歌舞粉黛在這里送走了青春，耗盡了年華。往昔皇帝避暑的行宮，如今早已沒有了從前的富貴繁華。
“避暑離宮”前邊加上“寂寞”，寫出了“離宮”已是人去樓空，空冷孤寂。 “東風輦路，芳草年年發”，有力地襯托了行宮內院的孤寂與蕭條。
本題可據此概括回答。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。【小題2】試題分析：要分析兩詞的異同點，需要結合詞句內容及主旨，聯系寫作背景等加以分析即可。
蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》是課內篇目，學生了解較多，而這首詩是一首懷古之作，詩人撫今追昔，以蒼涼的韻調，以富有悲劇意味的形象，詠出了風云易消、青山常在的感慨。二詞都表示對世事變遷，昔盛今衰的悲哀，懷古傷今等，二詞的不同點較易分析。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 能力層級為鑒賞評價D。
8.古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題阮郎歸?耒陽道中為
上闋“燈火、黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗，“云”寫出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮，意境凄冷。（每個2分，說對兩處就得4分）營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。
（2分）2。對比、用典。
（2分，每個1分）情感：歲月蹉跎，英雄老去；壯志難酬，功業難成，漂泊憔悴的憂憤與悲涼。 （3分）（其他說法符合詞意均可）1。
試題分析：上闋頭兩句，通過描寫昏暗浮動的景象，來襯托作者飄然不定的心理狀態。這兩句，用昏暗的夜色，與山頭飄來飄去的浮云，構成一種暗淡浮動的意象，巧妙地與詞人的心理狀態結合。
首句“欲”字，用得絕妙，寫出了夕陽似落非落、夜幕似降非降的霎那之間的景象。這兩句筆法純熟，自然天成，把山村的景象，和盤托出。
第三句，在心理描寫上，比前兩句又深了一層。古人認為，鷓鴣的叫聲，好似“行不得也哥哥”，令人寒心。
作者黃昏的山村，聽見“鷓鴣聲”，是在表現他對前途的憂慮，襯托他的凄涼心境。 第四句筆鋒陡然一轉，寫詞人遇見老友——張處父，立即轉憂為喜，氣氛也隨著由沉悶轉為輕松愉快。
“瀟湘逢故人”，化用梁代柳惲的詩句“洞庭有歸客，瀟湘逢故人”（《江南曲》），承上啟下，緊扣詞題。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。2。
試題分析：下闋全用典故，前三句回憶，作者借三國時手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜（念奴嬌·赤壁懷古中提到）的瀟灑形象，巧妙地比喻他當年抗擊金兵時的瀟灑風度。“鞍馬塵”，謂躍馬揚戈，馳騁在煙塵滾滾的沙場上。
詞人撫今思昔，心潮澎湃，不勝感慨。“如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身”兩句，是詞人蘸著血和淚寫的，向南宋議和派迫害愛國志士提出強烈控訴，表現出作者極其痛苦和復雜的心情。
詞人認為，他之所以會弄到如此喪魂落魄、疲憊不堪的境地，大概由于自己是個儒生的緣故吧？似乎，他百思不得其解。 “招魂”，是《楚辭》的篇名，詞人使用此典故，表明自己滿腹哀怨牢騷。
“儒冠多誤身”，是借用杜甫的詩句“紈绔不餓死，儒冠多誤身”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》），來表現自己落魄蹉跎的遭遇。最后兩句，語調低沉，感情凄愴，讀之令人垂淚，引起了對詞人的無限同情。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
9.一首古詩或宋詞閱讀題和一篇文言文[附答案]
《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
艾子有孫，年十許，慵劣不學，每加榎楚而不悛。其子僅有是兒，恒恐兒之不勝杖而死也，責必涕泣以請。艾子怒曰：“吾為若教子不善邪？”杖之愈峻。其子無如之何。一旦，雪作，孫搏雪而嬉，艾子見之，褫其衣，使跪雪中，寒戰之色可掬。其子不復敢言，亦脫其衣跪其旁。艾子驚問曰：“汝兒有罪，應受此罰，汝何與焉？”其子泣曰：“汝凍吾兒，吾亦凍汝兒。”艾子笑而釋之。
《艾子后語》
〔明〕陸灼撰
艾子有一個孫子，十來歲，懶惰頑皮不肯學習，艾子常用拐杖打他，但是他仍然不肯悔改。艾子的兒子只有這一個兒子，所以很害怕兒子受不了杖打死掉，每次艾子教訓孫子的時候，艾子的兒子都哭著求情。艾子憤怒地說：“難道我為你教育兒子不對嗎？”反而打得越狠，艾子的兒子也無可奈何。一天清晨，天下起了雪，艾子的孫子玩起雪來，艾子看見了，脫了他的衣服，讓他跪在雪中，結果被凍得直打寒戰，看上去十分可憐。艾子的兒子不敢多說話，也脫了衣服跪在雪地上。艾子吃驚地問他：“你兒子犯錯了，應該受此懲罰，你又為何這樣做？”他兒子哭著說：“你凍我的兒子，我也凍你的兒子。”艾子笑著饒了他孫子。
