華閱文章網1.六年級“我愛背詩詞”古詩詞積累練習題答案快快快~~~~~~~~~ 愛問
什么古詩哪個朝代的呀我有唐宋的啥試卷我看看。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
二月 三月 六月 千里 一2。 ，綠 紅 綠 藍 黑云 白 色 青3，白鷺 鯽魚 黃鸝 白鷺 燕子 鴛鴦 河豚1小荷才露尖尖角 2羌笛何須怨楊柳3返景入深林 4 桃花一簇開無主5孤舟蓑笠翁 6 兩山排闥送青來7忙趁東風放紙鳶8萬馬齊喑究可哀。
9烈火焚燒若等閑。10只留清氣滿乾坤。
11子規聲里雨如煙12小扣柴扉久不開。13麥花雪白菜花稀。
14麥花雪白菜花稀。15麥花雪白菜花稀。
16風吹草低見牛羊。17過江千尺浪，《山行》作者：杜牧【唐代】賞析遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。江雪《江雪》作者：柳宗元【唐代】賞析千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 《村居》作者：高鼎【清代】賞析草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《四時田園雜興·其二》作者：范成大【宋代】賞析梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。大杜：杜甫 小杜：杜牧 詩仙：李白 詩圣：杜甫 詩鬼：李賀秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。
佇聽寒聲，云深無雁影外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳怒發沖冠，憑欄處——《滿江紅》岳飛不識廬山真面目，只緣身在此山中黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人王昌齡《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
王翰《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？兒子呀！帶我死后 你們一定要去參軍 替我完成這抗金的心愿。
如果金軍成功的被趕出去 你們一定要在祭奠我的時候，告訴我哦 那么我在九泉之下就能安心了！夕陽無限好，只是近黃昏。 ”）我趕緊把爺爺的話打住：（“霜葉紅于二月花。”
）爺爺，你的身子骨比年輕人還我勸天公重抖擻，不拘一格降人才千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
”（這句可以隨意填，只要別重復。）和“海內存知己，天下若比鄰。”
（這句也一樣）的詩句，李白送別孟浩然時寫下的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”除夜【唐】白居易病眼少眠非守歲，老心多感又臨春。
火銷燈盡天明后，便是平頭六十人。60分應該夠了我的20金幣呢。
2.關于《西江月.夜行黃沙道中》的閱讀答案六年級
主題詞：宋詞體裁：詞年代：南宋詩人簡介：辛棄疾（1140-1207）享年67歲，南宋詞人。
原字坦夫，改字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，漢族。我國歷史上偉大的詞人和愛國者。
與蘇軾齊名，并稱蘇辛，歷史上與李清照并稱“濟南二安”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。
劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀。”歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。
出生前13年，山東一帶即已為金兵侵占，二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。 紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。
一生堅決主張抗擊金兵，收復失地。曾進奏《美芹十論》，分析敵我形勢，提出強兵復國的具體規劃；又上宰相《九議》，進一步闡發《十論》的思想；都未得到采納和施行。
在各地任上他認真革除積弊，積極整軍備戰，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長期閑居。 光復故國的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。
耿京聚兵山東，節制忠義軍馬，留掌書記。紹興三十二年，令奉表南歸，高宗召見，授承務郎。
寧宗朝累官至浙東安撫使，加龍圖閣待制，進樞密都承旨卒。曾寓居江西上饒、鉛山達十余年。
其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。
有《稼軒長短句》。平生以氣節自負，以功業自許，一生力主抗戰，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱，又與宋志士陳亮及理學家朱熹保持深厚友誼，與之砥勵氣節，切磋學問。
抗金復國是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時代特色。還以生動細膩的筆觸描繪江南農村四時的田園風光、世情民俗。
其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。
在蘇軾的基礎上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學地位。 后人遂以“蘇、辛”并稱。
其詩文亦有足稱道者，特別是其文“筆勢浩蕩，智略輻湊，有權書衡論之風”。【原文】西江月①·夜行黃沙②道中明月別枝③驚鵲⑥，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林④邊，路轉溪橋忽見⑤。【注釋】①西江月：詞牌名。
②黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。③“明月”句：蘇軾《次韻蔣穎叔》詩：“明月驚鵲未安枝。
”別枝：斜枝。別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。
④社林：土地廟附近的樹林。⑤見：同“現”。
⑥別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝“明月別枝驚鵲”中的“別枝”，古詩詞選本都注為：別枝，旁枝，與“主干”相對而言；一說另一枝。 我們認為：“別”字應作動詞講，是“上”的意思。
該句展示的是如下意境：詞人夜行在黃沙嶺的山間小道上，此時月亮已升到半空，但由于月光被山嶺所擋，詞人所處的位置及鵲兒所在的枝頭還是比較昏暗的。隨著月亮的上升，月光越過山頂瀉向詞人，詞人忽然覺得眼前亮了起來，抬頭一看，一輪皎潔的明月已然掛上了枝頭，樹枝上的鵲兒也因突然受到月光的刺激而驚動不安起來。
【譯文】明亮的月光驚起了枝頭的喜鵲，清爽的夜風引來了蟬兒們的鳴叫。稻花飄香的稻田里田蛙們談論著，似乎訴說著今年又會是一個豐年。
七八顆稀疏的星星剛還遠掛天邊，轉眼間兩三滴細雨灑落山前，預示著將要下大雨了。 過去的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，走過橋轉過溪水的源頭，小茅店便忽然出現在眼前了。
【賞析】這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。著意描寫黃沙嶺的夜景。
明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。 詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。
情景交融，優美如畫。恬靜自然，生動逼真。
是宋詞中以農村生活為題材的佳作。【今譯】江亭（譯）·夜晚走在鄉村的小路上月兒出來驚動了樹枝上的熟睡的鵲兒，輕輕吹拂的夜風中不時送來陣陣蟬鳴。
稻花飄香沁人心脾（預示豐收），駐足聆聽那一片蛙聲，好似在為人們的豐收而歡唱著……你看，天邊還偶爾看得見七八顆星星，轉眼山前便灑落了兩三點雨。 大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪頭轉彎處，嘿，茅店不就在眼前么？【譯讀】明亮的月光驚起了正在棲息的鳥鵲，它們離開枝頭飛走了。
在清風吹拂的深夜，蟬兒叫個不停。稻花香里，一片蛙聲，好像是在訴說好年成。
不一會，烏云遮住了月亮。只有遠方的天邊還有七八顆星星在閃爍，山前竟然落下幾點雨。
行人著慌了：那土地廟樹叢旁邊過去明明有個茅店可以避雨，現在怎么不見了？他從小橋過溪，拐了個彎，茅店就出現在他的眼前。 《西江月》原題是《夜行黃沙道中》，記作者深夜在鄉村中行路所見到的景物和所感到的情緒。
讀前半片，須體會到寂靜中的熱鬧。“明月別枝驚鵲”句的“別”字是動詞，就是說月亮落了，離別了樹枝，把枝上的烏鵲驚動起來。
這句話是一種很細致的寫實，只有在深夜里見過這種景象的人才懂得這句詩的妙處。 烏鵲對光線的感覺是極靈敏的，日蝕時它們就驚動起來，亂飛亂啼，月落時也是這樣。
3.閱讀下列這首宋詞,然后回答問題（6分）浣溪沙蘇軾風壓輕云貼水飛
小題1：試題分析：“風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。”
作者先用簡筆勾勒出一幅生機勃勃的春天畫圖。他既沒有用濃重的色彩，也沒有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒出風、云、水、燕、泥等頗具初春氣息的景物。
在一個多云轉晴的春日里，作者徜徉于池館內外，但見和風吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語呢喃。 面對著這春意盎然的良辰佳景，作者卻接著說一句“沈郎多病不勝衣”，作者用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽和氣清之際，更加弱不禁風了。
這樣樂景、哀情相襯，其哀傷之情更深。小題2：試題分析：“沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。
”鴻雁傳書，出于《漢書·蘇武傳》，詩、詞里常用這個典故。此時連鴻雁都不捎信來，鷓鴣啼聲，更時時勾起詞人對故舊的思念。
“沙上”“竹間”，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）的情境，與此詞類似。
“此情惟有落花知！”句用移情手法，使無知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，格外耐人尋味。
“惟有”二字，說明除落花之外，人們對作者的心情都不理解；而落花能夠理解作者的心情，正是由于作者與落花的命運；但尤為不幸的是落花無言，即使它理解作者的心情，也無可勸慰。
4.怎么教小學六年級的古詩詞鑒賞
第一步：知人論世
“知人論世”是深入學習古詩詞的前提條件，有助于了解詩歌傳達的感情，有助于理解詩歌表現的意境，有助于更深層次分析詩歌塑造的形象，是解讀古詩詞的起點。在我國古代詩詞中，抒情主人公的形象多為詩人自我形象，或間接地、或多或少地帶有詩人的影子。在古典詩詞的教學過程中，應將知人論世作為解讀古詩詞的起點，以引導學生準確領悟和把握詩情詩境。
課前預習主要包括以下內容：第一，利用工具書，讀準每一個字的字音和初步理解詞語的意思；第二，利用學生現有的圖書資料或到學校圖書室借閱相關圖書資料了解相關寫作背景；第三，利用網絡資源或向大人們詢問；第四，教師提供一些相關的卡片資料等等；通過這樣的課前預習既為下一步學習古詩詞打下基礎，又培養了學生主動學習的品質。
第二步：激趣導入
首先要激發小學生的學習興趣，引起他們的學習欲望，使課堂教學有趣、有序地順利進行。古詩詞教學，激趣方法很多，只要我們巧妙使用，激發學生興趣，激活其思維，就會使自己的課堂教學生動活潑，魅力無窮！筆者在多年來的古詩教學實踐中，積累了一些能有效提高學生學習興趣，增加學生古詩詞素養的方法。
一、揭題激趣法：引導學生找準題眼，弄清題目的意思。由學生介紹自己搜集來的資料，“把話語權交給學生”，既培養了口頭表達能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內容做好準備，效果會更佳，這樣的教學將為高效的課堂奠定基礎。
二、音樂激趣法：通過音樂創造場景氛圍，讓學生身臨其境，誘發思考，克服學習中的緊張、枯燥，而感到學習的樂趣。
三、講故事激趣法：在古詩教學中適當插入一些與教學內容有關的故事或傳說，就能激發學生的學習興趣。這些故事或傳說，曲折動人，引人入勝，易于在學生的心中產生感情上的共鳴，加深對詩意的理解和感悟。
四、表演激趣法：要充分調動學生已有的知識和生活經驗，想方設法讓畫面“動”起來，“活”起來，這樣更能加深學生對古詩的理解。教師在教學時，可在疏通詞句之后，啟發引導學生想像詩中人會怎么想，怎么說，怎么做？然后，讓學生在此基礎上利用簡單的道具表演，教師最后加以點撥評價，效果頗佳。
第三步：初讀質疑
小學古詩詞教學應以讀為本，教學每一首古詩詞都應先讓學生自由讀詩文，注意讀準每一個字的字音。用同桌互讀、老師指名讀等多種形式，抽查學生讀準字音沒有。這一環節，教師可相機適當范讀。不管懂不懂，只要相信“書讀百遍，其義自現”，就這樣讀起來。因為一切語言學習最有效的方法就是多“接觸”，而文化教養最直截的方法也是“薰習”而已。
同時在這個環節中，教給學生理解古詩的方法，培養合作精神。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學生小組討論。然后多讓學生交流、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學生自讀自悟出來的。而教師只起到組織、指導、點撥的作用，幫助學生總結出理解重點字詞的幾種方法：查字典、聯系詩句、看課后注釋、看插圖、問別人……總之通過由學生質疑討論達到初步理解古詩詞之目的。
第四步：吟誦明理
《語文課程標準》要求在引導學生學習古詩詞的時候，要讓學生“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣。”因此在教學中，我們應蕩起“誦讀和感悟”的雙槳，盡情遨游在詩海中，必將拾到許多美麗的珍珠。
一、學習詩歌，誦讀是關鍵，更是感悟的基礎。
二、在朗讀中體驗情感。
三、在情境中加深情感。
第五步：拓展延伸
學生進行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗。當學生有了一定數量的積累后，完全可以跳出教材，進行組詩的教學。學生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強烈的學習欲望。在教學古詩文時應抓住時機適當延伸，拓展誦讀面，擴大儲存量。詩中有詩，詩外有詩，以詩帶詩，把相關的詩詞優化組合，既加深對原有教材的理解感悟，又豐富拓展學習內容，這是經典古詩文教學的共同特色。所謂詩中有詩，并不是簡單的一篇帶多篇，以量多取勝。而是在深入研讀文本，挖掘其意境、情感及語言特色的基礎上，搜集、精選有關詩句、詩篇，有機地融合在學詩過程中，相互引證，相得益彰。
一、延伸同主題的作品
二、延伸同題材的作品
三、延伸同詩人的作品
四、拓寬題材
五、揮筆作畫，再現意境
5.閱讀下面這首宋詞,完成小題（6分）滿江紅·登黃鶴樓①有感岳飛遙
小題1：）參考答案一：運用了對比的寫法。
作者以“荒嫻”中的城郭、布滿郊畿的“鐵騎”寫出了現實中的荒蕪殘破，以“花遮柳護”“珠翠繞”“笮歌作”等寫出了昔日歌舞不斷、富庶升平的景象，今昔對比，表達了作者對國土淪陷的痛惜之情。參考答案二：運用了借景抒情的表現手法。
作者先通過“荒煙”和破敗的城郭，抒寫了作者面對國家殘破的傷悲；然后通過“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描繪昔日歌舞升平的景象，借此表達了作者對國土淪陷的痛惜；最后寫敵人鐵騎踐踏國土，含蓄地表達了對金人入侵的憤怒。參考答案三：運用了虛實結合的手法。
作者先寫登樓遙望所見到的荒蕪殘破的景象，然后筆鋒一轉，回憶昔日繁華升平的景象，最后想象京城附近金兵遍布的現狀。整個上片，先實后虛，虛實結合，極大地拓寬了詩歌的意境，表現了詩人對國土淪陷的痛惜之情，為下片作了鋪墊。
（明確表現手法，給1分；結合詞句具體分析，給2分；解說表達效果或作用，給1分；言之成理即可）小題1：本詞既抒發了詞人面對國土淪陷、山河殘破的傷痛之情，也表達了渴望以身報國，收復中原的豪情壯志。 （答對一點給1分；語意相近即可） 這是有關詩歌的鑒賞考點。
詩詞理解與鑒賞，主要考查學生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。
要求學生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景；同時從語言上抓住傳神的字詞；更要學會從借景抒情、托物言志、虛實結合等手法角度來對詩詞進行賞析。 小題1：學生從對比、借景抒情，虛實結合等手法中選擇一種進行鑒賞，賞析合理即可。
小題1：學生能從詩歌描寫的意象中理解所表達情感，即一方面悲痛之情，一方面報效國家的強烈愿望。
6.小學六年級必背古詩詞、名人名言、格言警句的試卷答案
沒有試卷答案。
不過我有小學六年級必背古詩詞、名人名言、格言警句！六年級必背古詩詞 《村居》 清 高 鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
《宿新市徐公店》 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
《早春》 唐 韓愈 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。
《泊船瓜洲》 宋 王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還？ 《絕句》 宋 志南 古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風。 《游園不值》 宋 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。 《石灰吟》 明 于謙 千錘萬擊出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間。 《墨梅》 元 王冕 吾家洗硯池頭樹， 個個花開淡墨痕。
不要人夸好顏色， 只流清氣滿乾坤。 《鹿柴》 唐 王維 空山不見人， 但聞人語響。
返景入深林， 復照青苔上。 《四時田園雜興》 南宋 范成大 晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。 《贈汪倫》 唐 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情！ 《早發白帝城》 唐 李白 朝辭白帝彩云間。 千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住。 輕舟已過萬重山。
《竹里館》 唐 王維 獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知， 明月來相照。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 唐 李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。
《涼州詞》 唐 王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。
《出塞》 唐 王昌齡 秦時明月漢時關， 萬里長征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。
《示兒》 宋 陸游 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁. 《冬夜讀書示子聿》 宋 陸游 古人學問無遺力， 少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。 《觀書有感》 宋 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。
問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 《江雪》 唐 柳宗元 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。 《商山早行》 唐 溫庭筠 晨起動征鐸， 客行悲故鄉。
雞聲茅店月， 人跡板橋霜。 槲葉落山路， 枳花明驛墻。
因思杜陵夢， 鳧雁滿回塘。 清平樂 村居 宋 辛棄疾 茅檐低小， 溪上青青草。
醉里吳音相媚好， 白發誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠； 最喜小兒無賴， 溪頭臥剝蓮蓬。
《望 岳》 唐 杜甫 岱宗夫如何， 齊魯青未了。 造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。
蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
《如夢令》 宋 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。 西江月 夜行黃沙道中 宋 辛棄疾 明月別枝驚鵲， 清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。 七八個星天外， 兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊， 路轉溪頭忽見。 小學六年級必備的名人名言和名言警句 學而時習之，不亦說（yue）乎！ 學而不思則罔（wang），思而不學則殆（dai）. 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經驗，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠 不會嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多 的時候，你就會清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發出的最美妙的聲音。
---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產。---艾迪生 過去一切時代的精華盡在書中。
---卡萊爾 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。
---培根 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。---艾迪生 書是個好伙伴。
7.六年級課外閱讀知識
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是 元代的壓卷之作。
主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。 《竇娥冤》“元曲四大家”之首關漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著，講述杜麗娘和柳夢梅的愛情故事，是一部浪漫主義杰作。 《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀君祥作品。3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。
贊李白“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”"李白一斗詩百篇”. 杜甫，字子美，世稱“詩圣”（“詩史”），又稱“杜工部”（“杜拾遺”）。 韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。
李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。 杜甫的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”
及“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。
是高度贊美李白的詩歌藝術。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（《蜀相》）及“功蓋三分國，名成八陣圖。”
（《八陣圖》）寫的是蜀相諸葛亮。4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。
“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派” 代表詞人是李清照、柳永等。
當時流傳有：柳郎（柳永）中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士（蘇東坡）詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。7.清·蒲松齡的自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”
其中有兩個典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。 蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8. 詩仙李白， 詩圣（詩史）杜甫， 詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島， 詩豪劉禹錫。 唐詩中風格迥異。
李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現實主義詩人代表。
王維（詩中有畫，畫中有詩）、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動（即追求語言通俗易懂）詩人代表。
9.至圣孔子（圣人） 亞圣孟子 書圣王羲之·晉 畫圣吳道子·唐 詩圣杜甫 詞圣蘇軾 文圣歐陽修 茶圣陸羽·唐 藥圣李時珍 醫圣張仲景·東漢 草圣張旭·唐 藥王孫思邈·唐 田園詩人陶淵明·晉 詩歌之父屈原·戰國 歷史之父司馬遷·西漢10.古詩名句中點字成金的事例： 王安石“春風又綠江南岸”中“綠”字 宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字 賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來歷。
11.《詩經》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。
共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風、雅、頌三部分組成。
是中國現實主義文學的開端。 《楚辭》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。
由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。
屈原是戰國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節吃粽子，就是紀念愛國詩人屈原 《詩經》與《楚辭》并稱“風、騷”。
“風、騷”是中國詩歌史上現實主義與浪漫主義的源頭。12.《春秋》中國第一部編年體史書。
《漢書》中國第一部斷代史史書。 《論語》是中國第一部語錄體著作。
儒家經典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國第一部紀傳體通史。被史界譽為“實錄、信史”巨著。
魯迅贊譽《史記》為"史家之絕唱，無韻之《離騷》”，高度概括史學、文學領域取得了巨大成就。 孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。
《說文解字》中國第一部字典。 藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩. 魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。
魯迅代表作有《阿Q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
13.法國--凡爾賽宮 英國--白金漢宮 俄國--克里姆林宮 中國--故宮14.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。15.南宋著名理學家朱熹將"四書"、"五經"合稱為《四書五經》，是古代儒家經典，成為中國歷代讀書人的必讀書。
“四書”指：《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》 “五經”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》16.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。民諺有"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"。
17.春秋戰國時期，文化"百家爭鳴"。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
18.我國國歌歌名《義勇軍進行曲》，作詞田漢，作曲聶耳。19.“知音”一詞來源于戰國時期俞伯牙、鐘子期的21.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。 22.蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。
蘇軾，字瞻，號東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。
開創豪放詞派。23.奧運口號“更快、更高、更強”。
在2008年舉辦。
