華閱文章網1. 董其昌的詩詞及生平
董其昌（1555-1636年）字玄宰，號思白、香光居士，上海松江人。
董其昌出身貧寒之家，但在仕途上春風得意，青云直上。公元1589年，（萬歷十七年）三十四歲的董其昌舉進士，開始了他此后幾十年的仕途生涯。
當過編修、講官，后來官至南京禮部尚書，太子太保等職。他對政治異常敏感，一有風波，他就堅決辭官歸鄉，幾次反復起用。
董其昌才溢文敏，通禪理、精鑒藏、工詩文、擅書畫及理論。他是海內文宗，執藝壇牛耳數十年，是晚明最杰出、影響最大的書畫家。
董其昌的繪畫長于山水，注重師法傳統技法，追求平淡天真的格調，講究筆致墨韻，墨色層次分明，拙中帶秀，清雋雅逸。《畫史繪要》評價道：“董其昌山水樹石，煙云流潤，神氣俱足，而出于儒雅之筆，風流蘊藉，為本朝第一。”
董的繪畫對明末清初的畫壇影響很大，并波及到近代畫壇。一直以來，董其昌的作品都是海內外大收藏家尋覓的目標。
董其昌精收藏，曾珍藏董源4幅山水《瀟湘圖》、《溪山行旅圖》、《龍宿郊民圖》、《夏山圖》，并以“四源堂”名齋，還有精選李思訓《蜀江圖》、《秋江待渡圖》，董源《征商圖》、《云山圖》、《秋山行旅圖》，巨然《山水圖》，范寬《雪山圖》、《輞川山居圖》，李成《著色山圖》，郭忠恕《輞川山居圖》，江貫道《江居圖》，趙大年《夏山圖》，趙子昂《洞庭二圖》、《高山流水圖》，王蒙《秋山圖》，《宋人冊頁》等18幅。從中可以看出，董其昌的收藏足以令其傲視當代。
董其昌的書法成就也很高，董的書法以行草書造詣最高，他對自己的楷書，特別是小楷也相當自負。董其昌雖處于趙孟\、文征明書法盛行的時代，但他的書法并沒有一味受這兩位書法大師的左右。
他的書法綜合了晉、唐、宋、元各家的書風，自成一體，其書風飄逸空靈，風華自足。筆畫園勁秀逸，平淡古樸。
用筆精到，始終保持正鋒，少有偃筆、拙滯之筆；在章法上，字與字、行與行之間，分行布局，疏朗勻稱，力追古法。用墨也非常講究，枯濕濃淡，盡得其妙。
書法至董其昌，可以說是集古法之大成，“ 六體”和“八法”在他手下無所不精，在當時已“名聞外國，尺素短札，流布人間，爭購寶之。”（《明史·文苑傳》）。
一直到清代中期，康熙、乾隆都以董的書為宗法，倍加推崇、偏愛，甚而親臨手摹董書，常列于座右，晨夕觀賞。康熙曾為他的墨跡題過一長段跋語加以贊美：“華亭董其昌書法，天姿迥異。
其高秀圓潤之致，流行于褚墨間，非諸家所能及也。每于若不經意處，豐神獨絕，如清風飄拂，微云卷舒，頗得天然之趣。
嘗觀其結構字體，皆源于晉人。蓋其生平多臨《閣帖》，于《蘭亭》、《圣教 》，能得其運腕之法，而轉筆處古勁藏鋒，似拙實巧。
……顏真卿、蘇軾、米芾以雄奇峭拔擅能，而要底皆出于晉人。趙孟\尤規模二王。
其昌淵源合一，故摹諸子輒得其意，而秀潤之氣，獨時見本色。草書亦縱橫排宕有致，朕甚心賞。
其用墨之妙，濃淡相間，更為絕。臨摹最多， 每謂天姿功力俱優，良不易也。”
據說，康熙還親自臨寫董書，致使董書得以風靡一時，出現了滿朝皆學董書的熱潮。一時追逐功名的士子幾乎都以董書為求仕捷徑。
在康熙、雍正之際，他的書法影響之深，是其他書法家無法比擬的。董其昌的書法，歷來評說褒貶不一。
褒者傾其溢美之詞，清代著名學者、書法家王文治《論書絕句》稱董其昌的書法為“書家神品”。謝肇稱其“合作之筆，往往前無古人”。
周之士說他“六體八法，靡所不精，出乎蘇，入乎米 ，而豐采姿神，飄飄欲仙”。但對董其昌的批評者也很多，包世臣、康有為最為激烈。
包世臣云：“行筆不免空怯”。康有為《廣藝舟雙楫》諷刺道：“香光（董其昌）雖負盛名，然如休糧道士，神氣寒儉。
若遇大將整軍厲武，壁壘摩天，旌旗變色者，必裹足不敢下山矣！”董其昌走上書法藝術的道路，出于一個非常偶然的機會。起因是在考試時書法不好，遂發憤用功自成名家。
這在他的《畫禪室隨筆》有所記述，其中還自述學書經過：他在十七歲時參加會考，松江知府衷貞吉在批閱考卷時，本可因董其昌的文才而將他名列第一 ，但嫌其考卷上字寫得太差，遂將第一改為第二，同時將字寫得較好些的董其昌堂侄董源正拔為第一。這件事極大地刺激了董其昌，自此鉆研書法。
董其昌回憶說：“郡守江西衷洪溪以余書拙置第二，自是始發憤臨池矣。初師顏平原 （真卿）《多寶塔》，又改學虞永興（世南），以為唐書不如魏晉，遂仿《黃庭經》及鐘元常（繇）《宣示表》、《力命表》、《還示帖》、《丙舍帖》。
凡三年，自謂逼古，不復以文征仲（征明）、祝希哲（允明）置之眼角。”這段話中可以看出董其昌幾乎學習研究了以前絕大部分名家，從鐘王到顏、柳，從懷素到楊凝式、米芾，直至元代的趙孟\。
董其昌沒有留下一部書論專著，但他在實踐和研究中得出的心得和主張，散見于其大量的題跋中， 董其昌有句名言：“晉人書取韻，唐人書取法，宋人書取意。”這是歷史上書法理論家第一次用韻、法、意三個概念劃定晉、唐、宋 三代書法的審美取向。
這些看法對人們理解和學習古典書法，起了很好的闡釋和引導作用。董其昌一。
2. 有那位書家知道董其昌行書宋詞的譯文（原文）給發一下謝了
秋意 枕簟溪堂冷欲秋。斷云依水晚來收。紅蓮相倚深如怨，白鳥無言定自愁。書咄咄，且休休。一丘一壑也風流。不知筋力衰多少，但覺（春）新來懶上樓。（辛棄疾 鷓鴣天）
重陽 點點樓前細雨，重重江外平湖。當年戲馬會東徐，今日凄涼南浦。莫恨黃花未吐，且教紅粉相扶。酒闌不必看茱萸，俯仰人間今古。（蘇軾 西江月）
春恨 鴛鴦浦。春漲一江花雨，隔岸數聲初過櫓，晚風生碧樹。舟子相呼相語，載取暮愁歸去。寒食江村芳草路，愁來無著處。（秦湛 謁金門）
秋別 寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古楊（揚）州別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！ （柳永 雨霖鈴）
冬景 并刀如水，吳鹽勝雪，纖手破新橙。獸煙不斷，相對坐調笙。低聲問：向誰行宿？城上已三更。馬滑霜濃，不如休去，直自少人行！（周邦彥 少年游）
曉行 霽霞散 曉月猶明 疏木掛殘星 山逕人稀 翠蘿深處 啼鳥兩三聲 霜（重）華重逼云襲冷 心共馬蹄輕 十里青山 一溪流水 都做許多情（林少瞻 少年游）
秋日 十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔鬧荷花，記得年時沽酒那人家。（仲殊 南柯子）
上元 紫禁煙花一萬重。鰲山宮闕隱晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陸海中。星轉斗，駕逥龍。五侯池館醉春風。而今白發三千丈，愁對寒燈數點紅。（向子諲 鷓鴣天）
梅花 見梅驚笑，問經年何處，收香藏白。似語如愁，卻問我、何苦塵紅久客。觀里栽桃，壇邊種杏，到處成疏隔。
千林無伴，淡然獨傲霜雪。且與管領春回，孤標爭肯接、雄蜂雌蝶。豈是無情，知受了、多少凄涼風月。寄驛人遙，和羹心在，漫使芳塵歇。東風寂寞，可人誰為攀折。（朱敦儒 念奴嬌）
對梅花懷人 漠漠江皋 迢迢驛路 天教為傳春信 萬木叢邊 百花頭上 不管雪風飛緊 尋交訪舊 惟翠竹寒松相認
不意牽詩動興 何心襯妝添暈 孤標最堪冷落 不許蝶親蜂近 直自從來潔白 個中清韻 侭做重聞塞管也何害香消粉痕盡 待到和羹 才明底蘊 （劉方叔 天香）
詠雪 云垂幕。陰風慘淡天花落。天花落。千林瓊玖，滿空鶯鶴。征車渺渺穿花薄。路迷迷路增離索。增離索。夢溪山水，碧湘樓閣。（朱熹 憶秦娥）
宋人特工于詞曲，蘇、歐、秦、黃其最著者。唯王半山為之，風骨棱棱，脫去艷冶，態雖秀，鐵面嚴冷，不得以教壞人家男女相嘲也 戊辰十月望書竟 其昌
3. 閱讀下面宋詞（11分）思佳客·賦半面女髑髏①吳文英釵燕攏云睡起時
小題1：答：聯想或想象，或虛實結合。
（2分）詞人以奇妙的想象把半面女髑髏想象成一個美麗多情的女鬼形象（1分），她悠揚而輕易地“隔墻折得杏花枝”在春天嬉弄，表現出她對人間的依戀。 （1分）如此青春活潑的女子，亦如夜半風雨春歸的落花一樣夭折了，一個“又”引出下闕對往昔情事的感傷；“斷腸青冢幾斜暉”，詞人觸景生情，對已去戀人充滿無盡的悲痛和相思之情。
（1分）小題1：答：“斷紅“比喻（1分）由“半面女髑髏”勾出的已逝去的舊日相知的女子（1分），“一任”寫出“斷紅”有感有知，任風吹起。（2分）抒發了作者力圖擺脫舊情纏繞的痛苦，努力使心情平靜的復雜情感。
（2分） 略。
4. 古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目
小題1：“蒲帆重”表面上寫船帆凝重，實際上是暗示遠行之客心情的沉重。（2分）詞人選用具體事物，不直寫心情，卻委婉寫出離別人不愿遠行的沉重心情。含蓄蘊藉，回味無窮。（3分）
小題2：①最后兩句以悠悠不盡的東流江水，比喻綿綿不斷的離別愁情，心中之情與眼前之景渾然融合。②隨著情感積聚的不斷加深，最后兩句情感表達更為濃烈，使主題進一步深化，令人回味不絕。
小題1:
試題分析：這三字寫景，重點在一“重”字上。分析其藝術效果，首先要看它寫了什么景，用了什么手法；再次要看它表達了或抒發了什么情感；最后點出其藝術上的特點。
小題2：每點3分，意思對即可。
試題分析：詩的結句往往卒章顯志，在情感表達上的特點，從結構上來看，既要看前面的內容，是否能將前面寫景時所蘊含的情感推向高潮；又要考慮結尾的余味。從手法上看，要分析運用了什么手法或技巧。
5. 古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題
【答案】【小題1】上闋“燈火、黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗，“云”寫出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮，意境凄冷。
（每個2分，說對兩處就得4分）營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。（2分）【小題2】對比、用典。
（2分，每個1分）情感：歲月蹉跎，英雄老去；壯志難酬，功業難成，漂泊憔悴的憂憤與悲涼。（3分）（其他說法符合詞意均可）【答案解析】【小題1】試題分析：上闋頭兩句，通過描寫昏暗浮動的景象，來襯托作者飄然不定的心理狀態。
這兩句，用昏暗的夜色，與山頭飄來飄去的浮云，構成一種暗淡浮動的意象，巧妙地與詞人的心理狀態結合。首句“欲”字，用得絕妙，寫出了夕陽似落非落、夜幕似降非降的霎那之間的景象。
這兩句筆法純熟，自然天成，把山村的景象，和盤托出。第三句，在心理描寫上，比前兩句又深了一層。
古人認為，鷓鴣的叫聲，好似“行不得也哥哥”，令人寒心。作者黃昏的山村，聽見“鷓鴣聲”，是在表現他對前途的憂慮，襯托他的凄涼心境。
第四句筆鋒陡然一轉，寫詞人遇見老友——張處父，立即轉憂為喜，氣氛也隨著由沉悶轉為輕松愉快。“瀟湘逢故人”，化用梁代柳惲的詩句“洞庭有歸客，瀟湘逢故人”（《江南曲》），承上啟下，緊扣詞題。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：下闋全用典故，前三句回憶，作者借三國時手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜（念奴嬌·赤壁懷古中提到）的瀟灑形象，巧妙地比喻他當年抗擊金兵時的瀟灑風度。 “鞍馬塵”，謂躍馬揚戈，馳騁在煙塵滾滾的沙場上。
詞人撫今思昔，心潮澎湃，不勝感慨。“如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身”兩句，是詞人蘸著血和淚寫的，向南宋議和派迫害愛國志士提出強烈控訴，表現出作者極其痛苦和復雜的心情。
詞人認為，他之所以會弄到如此喪魂落魄、疲憊不堪的境地，大概由于自己是個儒生的緣故吧？似乎，他百思不得其解。 “招魂”，是《楚辭》的篇名，詞人使用此典故，表明自己滿腹哀怨牢騷。
“儒冠多誤身”，是借用杜甫的詩句“紈绔不餓死，儒冠多誤身”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》），來表現自己落魄蹉跎的遭遇。最后兩句，語調低沉，感情凄愴，讀之令人垂淚，引起了對詞人的無限同情。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
6. 古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目br
【答案】【小題1】參考A：哀景襯哀情。
（1分。借景抒情、以景襯情，也可以。
答“比喻”不給滿分）眼前的煙柳歷經滄桑而衰敗，又加上歷來被離別之人攀折，如今也是憔悴不堪。（2分）作者以哀景襯哀情，借傷柳而傷別，加倍突出了人間的別離之頻繁，別恨之深重。
（2分。提及滄桑之感亦可）參考B： “憔悴楚宮腰”運用了擬人的修辭手法。
（1分）詞人眼中所見到的楊柳幾經攀折，那如楚宮腰的婀娜多姿的柳樹早已憔悴不堪了，已是古老且衰敗。（2分）擬人手法的運用，不僅形象生動地描繪了眼前煙柳姿態，而且強烈表現了詞人心中所生的歷史滄桑之感（離愁別恨）。
（2分）【小題2】秋日、夕陽——漂游思鄉；陽關曲——別離之苦；乘舟憑欄——孤寂。夕陽閑淡而且秋光已老，這種凄清孤寂的環境已經讓詞人心中滿是離愁，而送別的陽關曲不由得讓獨自乘舟而去的詞人更是肝腸寸斷。
【答案解析】【小題1】試題分析：上片寫詞人乘舟離別長安時之所見。 “參差”二句，點明所詠對象，以引起傷別之情。
回首遙望長安、灞橋一帶，參差的柳樹籠罩在迷的煙霧里。風光和景物還和漢、唐時代一樣。
詞人觸景生情，思接百代。“衰楊”三句，進一步寫灞橋風物的滄桑之變，既“古”且“衰”的楊柳，幾經攀折，那婀娜多姿的細腰早已憔悴不堪了。
時值霜秋，沒有暖意融融的春風，楊柳已經不堪忍受，況復“幾經攀折”，唯有憔悴而已矣！擬人化修辭手法的運用，不僅形象生動，而且也增強了表達效果。上片通過描繪眼中景、心中事、事中情的頓挫，寫出了詞人傷別中的懷古，及懷古心中的傷今。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 能力層級為鑒賞評價D。
【小題2】試題分析：下片寫離長安時置身舟中的感觸。“夕陽”句，點明離別之時正值暮秋的傍晚，一抹淡淡的夕陽，映照著古城煙柳。
連用三個形容詞“閑”、“淡”、“老”，集中描寫“夕陽”的凋殘，“秋光”更是“老”而不振，清冷孤寂的環境，令人頹喪、悵惱的景物與詞人自己愁怨的心情交織在一起，使他愈增離恨。 “離思”句，極寫離思之多、之密，如長滿杜蘅的郊野。
然后以“陽關曲”和“斷腸聲”相呼應，烘托出清越蒼涼的氣氛。結句“獨自憑蘭橈”，以詞人獨自倚在畫船船舷上的畫面為全篇畫上句號，透露出一種孤寂難耐的情懷。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 能力層級為鑒賞評價D。
7. 閱讀下面這首宋詞,完成題目（11分）醉落魄①br/
【答案】【小題1】C【小題2】“涼滿北窗，休共軟紅說”一句表現了作者對熱衷功名利祿之人的不屑（對自己人生態度的堅守），（1分）也傳達出了自己享受夏夜清涼的愜意之感，（1分）同時，流露出淡淡的落寞、傷感之情。
（1分）【小題3】示例一：這一句寫詞人聽笙時所處環境的優美、清涼。（1分）作者將夏夜涼風吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發出的簌簌聲響，真切而生動，表現出聲音的輕微、清冷，（3分）襯托出詞人此時內心的清靜、適意。
（1分）示例二：這一句寫笙聲之妙。 （1分）寫笙聲猶如夏夜涼風吹竹，猶如雪花靜靜飄落時的簌簌聲，描摹出笙聲的輕微、清涼；同時以色寫笙，以雪的潔白、純凈來表現樂音音色純凈、意韻清冷。
（3分）同時，表現出作者內心的清靜悠閑與些許的落寞悲涼。（1分）【答案解析】試題分析：【小題1】該選項中“側面”錯誤，“鬢絲撩亂綸巾折”是直接描繪詞人形象。
試題分析：【小題2】“涼滿北窗”與前面的“好風碎竹”相應，清爽、愜意，但“涼滿”也與“聲如雪”“臨風咽”相應，有悲戚之感，只是整首詞中愜意之感更鮮明，所以說有淡淡的感傷、落寞；而“休共軟紅說”則表現出作者不與熱衷功名利祿之人同流合污的態度，這里要充分利用注釋。 試題分析：【小題3】賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。
8. 閱讀下面這宋詞,完成后面題目
小題1：淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風光。（2分）這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。（1分）以樂景襯哀情，奠定全文的感情基調。（2分）
小題2：“春去也”運用雙關。一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深。“飛紅萬點愁如海”運用了借代、比喻、夸張的修辭手法。“飛紅萬點”生動地寫出了暮春時節落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如海”比喻新奇，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（指出任意兩種手法，并作分析即可。6分。）
小題1:
試題分析：詞的開頭，寫的是城郊的春日風光。在“綠水之旁，沙岸之畔”，舉目一望，城墻內外春寒已退，春色漸濃。“花影亂，鶯聲碎”，那是一片熱鬧的好春。這好象是眼前在處州的春景，但其實是他回憶中的春景。他記起在汴京時，同樣是“水邊沙外”，同樣是“花影亂，鶯聲碎”，每逢這些佳日，便同一班友好（其中少一免有蘇軾、黃庭堅等人），或騎馬、或馳車，去到城郊園庭花木所在，詩酒流連，縱情玩賞。可是，如今卻變成“飄零疏酒盞，離別寬衣帶”了。由于人在外地飄零，彼此喝酒不在一起，所以彼此的酒杯也疏遠了。也是由于離別，彼此相思，正如柳永說的“衣帶漸寬都不悔，況伊消得人憔悴”。面對眼前春光，人卻憔悴零落。只剩下自己一個，老友都四散分飛了。這時候，同自己相對的，只有天邊的碧云，碧云逐漸同暮色結合起來，形成一片凄迷黯淡的氣氛——這就是“碧云暮合空相對”，所以詞的上片樂景襯哀情，奠定全文的感情基調。
小題2:
試題分析：“憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋”，是追想當年朋友們在汴京的一段快樂的敘會。“蓋”是車子上遮陽的帷傘。“飛”是形容車子在奔馳。你看他們幾個老朋友，坐著馬車，在綠陰無限的官道上，指點江山，議論時政，何等徜徉自得，何其豪情勝概！不料轉眼之間，**面發生巨變，朝廷中換上另一派政見不同的人物，原來的朋友們，一個都沒有留下。他不禁惘然自失地問道：“攜手處，今誰在？”于是，作者把這場巨大的政治失敗，凝聚成為一句凄厲的絕叫聲：春去也！飛紅萬點愁如海。所以說，這里的飛紅，不僅僅指飛花，還應該指他的那幫因政治變故而離散的朋友們，因此這里用了“雙關”的手法。
