華閱文章網1. 《古詩十五首》的內容,謝謝
農歷十五日.馳情整巾帶.浩浩陰陽移.馨香盈懷袖.驅車策駑馬.兩宮遙相望，垂涕沾雙扉.令德唱高言，下言久離別.相去萬余里，遺我一書札.【注釋】 三五.《迢迢牽牛星》之十迢迢牽牛星，皎皎河漢女.纖纖擢素手，札札弄機杼.終日不成章，泣涕零如雨.河漢清且淺，相去復幾許.盈盈一水間，脈脈不得語.《回車駕言邁》之十一回車駕言邁，悠悠涉長道.四顧何茫茫，東風搖百草.所遇無故物，焉得不速老.盛衰各有時，立身苦不早.人生非金石，豈能長壽考奄忽隨物化，何不秉燭游，所思在遠道！晨風懷苦心.《驅車上東門》之十三驅車上東門是古詩十九首，常懷千歲憂。
相去日已遠，逶迤自相屬：三年.滅：消失，銜泥巢君屋，路遠莫致之，當戶理清曲，遺我一端綺，蕭蕭愁殺人.文彩雙鴛鴦.服食求神仙. 四五，欲歸道無因，含意俱未申.音響一何悲，杳杳即長暮.被服羅裳衣，將以遺所思，轗軻長苦辛，蘭澤多芳草，沈吟聊躑躅，你說的那兩句是《迢迢牽牛星》里的。全部十九首如下：《行行重行行》之一行行重行行.出郭門直視.人生忽如寄.無為守窮賤，衣帶日已緩，游子不顧反，生者日已親，戚戚何所迫《今日良宴會》之四今日良宴會，聊厚不為薄：指相愛之情。
胡馬依北風，磊磊澗中石.徒倚懷感傷.《生年不滿百》之十五生年不滿百，引領遙相希！思還故里閭，遙望郭北墓，新聲妙入神，懼君不識察，賢圣莫能度.三五明月滿.晝短苦夜長.《客從遠方來》之十八客從遠方來. 三歲，綠葉發華滋.極宴娛心意.《西北有高樓》之五西北有高樓，上與浮云齊.交疏結綺窗，阿閣三重階.上有弦歌聲，音響一何悲！誰能為此曲，無乃杞梁妻.清商隨風發，中曲正徘徊.一彈再三嘆，慷慨有余哀.不惜歌者苦，但傷知音稀.愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛.《涉江采芙蓉》之六涉江采芙蓉！為樂當及時，何能待來茲愚者愛惜費，但為后世嗤.仙人王子喬，難可與等期.《凜凜歲云暮》之十六凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲.涼風率已厲，游子寒無衣.錦衾遺洛浦，同袍與我違.獨宿累長夜，夢想見容輝.良人惟古歡，枉駕惠前綏.愿得常巧笑，攜手同車歸.既來不須臾，又不處重闈.亮無晨風翼，焉能凌風飛眄睞以適意.《去者日以疏》之十四去者日以疏，忽如遠行客，松柏摧為薪.此物何足貴，雙闕百余尺.回風動地起，松柏夾廣路，憂傷以終老，仰觀眾星列，越鳥巢南枝，多為藥所誤，歲暮一何速.下有陳死人，蟋蟀傷局促，各在天一涯，長路漫浩浩，王侯多第宅.萬歲更相送.彈箏奮逸響。棄捐勿復道：農歷二十日.上言長相思.一心抱區區.潛寐黃泉下.《東城高且長》之十二東城高且長.白楊何蕭蕭.人生天地間.斗酒相娛樂.《孟冬寒氣至》之十七孟冬寒氣至，歡樂難具陳，努力加餐飯.還顧望舊鄉，先據要路津。
思君令人老！弦急知柱促，美者顏如玉。《青青河畔草》之二青青河畔草，郁郁園中柳.盈盈樓上女，皎皎當窗牖.娥娥紅粉妝，纖纖出素手.昔為倡家女，今為蕩子婦.蕩子行不歸，空床難獨守.《青青陵上柏》之三青青陵上柏，四五蟾兔缺.不如飲美酒. 區區.置書懷袖中，壽無金石固，何為自結束，奄忽若飆塵，故人心尚爾，緣以結不解，北風何慘栗，歲月忽已晚，與君生別離.洛中何郁郁，榮名以為寶.人生寄一世.愁多知夜長.攀條折其榮.客從遠方來.同心而離居，三歲字不滅.何不策高足，裁為合歡被.采之欲遺誰，秋草萋已綠，冠帶自相索。
浮云蔽白日，被服紈與素，會面安可知。道路阻且長.四時更變化.《明月皎夜光》之七明月皎夜光，促織鳴東壁.玉衡指孟冬，眾星何歷歷.白露沾野草，時節忽復易.秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適.昔我同門友，高舉振六翮.不念攜手好，棄我如遺跡.南箕北有斗，牽牛不負軛.良無磐石固，虛名復何益《冉冉孤生竹》之八冉冉孤生竹，結根泰山阿.與君為新婚，兔絲附女蘿.兔絲生有時，夫婦會有宜.千里遠結婚，悠悠隔山陂.思君令人老，軒車來何遲！傷彼蕙蘭花，含英揚光輝.過時而不采，將隨秋草萎.君亮執高節，賤妾亦何為！《庭中有奇樹》之九庭中有奇樹，千載永不寤.著以長相思.古墓犁為田，年命如朝露，但見丘與墳，但感別經時.齊心同所愿，游戲宛與洛.思為雙飛燕.白楊多悲風，識曲聽其真，誰能別離此《明月何皎皎》之十九明月何皎皎，照我羅床緯.憂愁不能寐，攬衣起徘徊.客行雖云樂，不如早旋歸.出戶獨彷徨，愁思當告誰！引領還入房，淚下沾裳衣.P.S 你好像問過一個一樣的問題，我在那邊也已回答。
希望能夠幫到你.長衢羅夾巷.蕩滌放情志.以膠投漆中！燕趙多佳人。相去萬余里。
2. 【古詩考級過程是什么急
(1)、一至六年級考級內容： 【閱讀要求】【考級方式】【參考書目】 【級別】小學一級 【閱讀要求】 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣. 2.學習用普通話正確、流利、初步有感情地朗讀課文；背誦指定的課文或段落. 3.學習默讀，做到不出聲，不指讀. 4.能初步借助讀物中的圖畫進行閱讀. 5.誦讀課外閱讀書，在閱讀中積累詞語和自己喜歡的成語、格言.背誦優秀詩文12篇，課外閱讀量不少于1萬字. 6.閱讀淺近的童話、故事，對感興趣的任務和時間有自己的感受和想法，樂于與人交流. 7.誦讀兒歌、童謠，能展開想象感受語言的優美. 8.喜愛圖書，愛護圖書. 【考級方式】 1.平日語文課堂學習觀察積累評價. 2.平日學習； 3、教師指定課文朗讀； 4、抽簽背誦課文. 5.平日語文課堂學習觀察積累評價. 6.抽選教師準備的帶圖片的讀物閱讀. 7、詢問學生閱讀課外讀物的情況，檢查學生摘抄的詞句. 6. 學生抽簽背誦. 7.愛護圖書. 【參考書目】 1. 第一、二冊語文書上的文章. 2.必背古詩篇目（20首） （1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）詠鵝（6）憫農（一）（7）憫農（二）（8）江上漁者（9）靜夜思（10）登鸛雀樓（11）春夜喜雨（12）詠柳（13）賦得古原草送別（14）鹿柴（15）早發白帝城（16）春曉（17）憶江南（18）清明（19）絕句（兩個黃鸝杜甫）（20）游子吟 3.必讀書目 拼音版《格林童話》《安徒生童話》.《成語故事》、《藍貓淘氣三千問》 4、選讀書目 《三毛流浪記》、《洋蔥頭歷險記》《鄭淵潔童話-舒克和貝塔歷險記》. 5.中華經典：《三字經》、《百家姓》 6. 學生書包中的書. 【級別】小學二級 【閱讀要求】 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣. 2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文或段落. 3.學習默讀，做到不出聲，不指讀. 4.借助讀物中的圖畫進行閱讀. 5.結合上下文和學生的生活實際了解課文中的詞句的意思.誦讀課外閱讀書，在閱讀中積累詞語和自己喜歡的成語、格言.背誦優秀詩文25篇，課外閱讀量不少于2.5萬字. 6.閱讀淺近的童話、故事，對感興趣的任務和時間有自己的感受和想法，樂于與人交流. 7.能展開想象感受語言的優美. 8.認識課文中常用的標點符號.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣. 9.喜愛圖書，愛護圖書. 【考級方式】 1.平日語文課堂學習觀察積累評價. 2、平日學習； 3、教師指定課文朗讀； 4、抽簽背誦課文. 4.抽選教師準備的帶圖片的讀物閱讀. 5.詢問學生閱讀課外讀物的情況，檢查學生摘抄的詞句. 6.學生抽簽背誦. 7.抽查學生保護書的程度. 【參考書目】 1. 第三、四冊語文書上的文章. 2、必背古詩篇目（20首） （1）山行（2）楓橋夜泊（3）九月九日憶山東兄弟（4）竹石（5）四時田園雜興（6）樂游原（7）蜂（8）塞下曲（9）浪淘沙（九曲黃海萬里沙劉禹錫）（10）別董大（11）江畔獨步尋花（12）望天門山（13）贈汪倫（14）望廬山瀑布（15）送元二使安西（16）涼州詞（黃河遠上白云間王之渙）（17）出塞（18）芙蓉樓送辛漸（19）絕句（遲日江山麗杜甫）（20）涼州詞（葡萄美酒夜光杯王翰） 3.必讀書目 《安徒生童話》、《格林童話》《365夜知識故事》、《三毛流浪記》、《格林童話》、《中華歌謠300首》 4.選讀書目 《小布頭奇遇記》《寓言故事三百首》、《民間故事三百首》《阿凡提的故事》、《狐貍列那的故事》、《伊索寓言》《三個小寵物》《世界兒童文學名著精選連環畫》、《小老虎歷險記》、《我不是壞小孩》、《新人文讀本》 5、中華經典：《笠翁對韻》 6、學生書包中的書. 【級別】 小學三級 【閱讀要求】 1.在喜歡閱讀，感受閱讀的基礎上會用流利的普通話朗讀課文，并逐步學會默讀，做到不出聲，不指讀. 2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流. 3.誦讀兒歌、童謠、和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美. 4.認識課文中出現的標點符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣. 5.積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文40篇，課外閱讀總量不少于4萬字. 【考級方式】 1、平日學習； 2、教師指定課文朗讀. 3.平日語文課堂學習觀察積累評價； 4、詢問學生閱讀課外讀物的情況，檢查學生的讀書筆記； 5、抽查課外閱讀中的文章談感受、質疑； 6.抽查背誦古詩. 【參考書目】 1、第五、六冊語文書上的文章. 2.必背古詩篇目（15首） （1）望洞庭（2）風（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小兒垂釣（8）小池（9）尋隱者不遇（10）所見（牧童騎黃牛袁枚）（11）游園不值（12）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（13）示兒（14）曉出凈慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖樓醉書 3.必讀書目 《海底兩萬里》、《山海經》 《成語故事》、諺語、歇后語各20條 4.選讀書目 《寄小讀者》、《葉圣陶童話》、《高士其科普童話》《大林和小林》、《長襪子皮皮的故事》、《愛的教育》《木偶奇遇記》 5、中華經典：《弟子規》、《聊齋志異》（白話本） 【級別】小學四級 【閱讀要求】 1.喜歡閱讀，會用流利的普通話朗讀課文，。
3. 唐詩宋詞名篇各30首（高中版）,急需
全是我的學校發的材料，我找了這些，希望對你有用. 唐詩： 1王勃<送杜少府之任蜀州>， 2王維<觀獵>， 3王維<使至塞上>， 4王維<山居秋暝>， 5王維<漢江臨泛>， 6王維<九月九日憶山東兄弟>， 7王維<送元二使安西>， 8王維<相思>， 9王維<鳥鳴澗>， 10張九齡<望月懷遠>， 11孟浩然<宿建德江>， 12孟浩然<望洞庭湖贈張丞相>， 13孟浩然<春曉>， 14孟浩然<過故人莊>， 15賀知章<詠柳>， 16賀知章<回鄉偶書>， 17張若虛<春江花月夜>， 18王昌齡<芙蓉樓送別辛漸>， 19王昌齡<出塞>， 20王之渙<涼州詞>， 21王之渙<登鸛雀樓>， 22孟郊<游子吟>， 23李白<望廬山瀑布>， 24李白<春夜洛城聞笛> 25李白<贈汪倫> 26李白<行路難> 27李白<靜夜思> 28李白<夢游天姥吟留別> 29李白<將進酒> 30李白<送孟浩然之廣陵> 此外還有很多唐詩 宋詞： 1范仲淹<漁家傲> 2柳永<雨霖鈴> 3晏殊<浣溪沙> 4晏殊<蝶戀花> 5晏殊<踏沙行> 6宋祁<玉樓春> 7辛棄疾<菩薩蠻 書江西造口壁> 8蘇軾<水調歌頭> 9賀鑄<江城子> 10蘇軾<蝶戀花> 11辛棄疾<新玉案> 12晏殊<破陣子> 13辛棄疾<摸魚兒> 14李清照<如夢令> 15陸游<金錯刀行> 16李清照<菩薩蠻> 17李清照<一剪梅> 18李清照<聲聲慢> 19辛棄疾<丑奴兒 書博山道中壁> 20秦觀<鵲橋仙> 21岳飛<滿江紅> 22蘇軾<念奴嬌> 23黃庭堅<清平樂> 24歐陽修<生查子> 25蘇軾<江城子> 26周邦彥<蘇幕遮> 27岳飛<小重山> 28陸游<釵頭鳳> 29陸游<訴衷情> 30陸游<卜算子> 還有很多，絕對不只30首。
4. 唐詩宋詞十七講之第十七講摘要及讀后感
我喜歡手捧一杯香茗，在燈下靜靜翻閱關于宋詞的書，因為這使我的心隨之沉靜，漸漸迷失在詞的海洋里。
讀宋詞，我體會到了東坡的豪放，易安的婉約，子瑾的淡泊。進而隨著他們的心情去追尋歷史的足跡。
面對戀人的離去，只聽到寒蟬凄切，只看到冷落清秋節里的暮靄沉沉楚天闊，無緒送別，惟有執手相看淚眼，竟無語凝噎。這無言中包含了何等的深情啊！當詞人柳永大醉醒后看到的不過是楊柳岸，曉風殘月，又該何等的凄涼。
“借酒消愁愁更愁”，強樂又有什么意義呢？日子久遠，思戀只能惹起平生心事，一場消黯，永日無言。惟有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的堅貞給了柳永一絲剛毅，我想，這該是一位多么深情的詞人啊！（讀后感）孤身一人在中秋佳節，喝酒賞月，恐怕也只有東坡這樣豪放的詞人才能看輕一切，才能以積極的心態去面對，才能在大醉后寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這樣富有哲理的詞句，才能發出“但愿人長久，千里共嬋娟”這樣深切的祝福。
被貶黃州，面對東去的江水，面對當年硝煙彌漫的古戰場，他發出了“浪淘盡，千古風流人物”的感慨，懷想當年周公瑾羽扇綸巾的颯爽英姿，無不表現出東坡的大氣。而當他面對漫天飛舞的楊花，卻比作點點是離人淚，讓我們知道東坡同樣有婉約的一面。
我想，這又該是一位多么才華橫溢的詞人啊！（中國作文網）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。欣喜之情，溢于言表。
“酒入愁腸，化作相思淚”。有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負的范仲淹同樣有愁苦的一面。
“爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”讓我聯想到黃昏泛舟水上，當不小心進入荷花池深處，卻驚飛了棲息的水鳥這樣愉悅的畫面，易安當年該是多么歡愉啊！不知不覺中，我已走入了他們的世界，體會他們的情感。詩詞對我來說，永遠充滿著吸引力。
啊，讀宋詞我真快樂！我心中的唐詩宋詞作文唐詩宋詞讀后感600字_我讀《宋詞》有感。
5. 以下是我的唐詩宋詞考試題目,請專家幫我析疑
宋祁《玉樓春》中“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”指的是（繁盛）
唐詩從貞元、長慶年間起，發生了重大變化。當時出現的元白、韓孟兩大詩派，其特點分別是：（一平易， 一險怪 ）
盛唐邊塞詩繼承建安詩“志深筆長”，“梗概多氣”的風骨，（高適、岑參 ）的成就最高。
盛唐大量創作山水田園詩并取得高度成就的作家，主要是（王維）和孟浩然。
殷璠《河岳英靈集虛》說：“盛唐詩聲律風骨始備”是從什么時候開始：（開元十五年后）
柳宗元《江雪》： “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 ” 柳宗元的山水詩繼承了王孟的精神旨趣和審美觀照方式，最為人傳誦的是他的《江雪》和《漁翁》。
王維信仰佛教，禪宗的寂照之境和性空之說對他觀照自然的方式有一定影響，如：《終南別業》：“中歲頗好道，晚家南山棰。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林諛，談笑無還期。”看出 （他創造的空靜意境有時能產生一種理趣。）
七律的形成原晚于五律，在武則天后期到中宗時的宮廷應制詩中才開始得到發展。開元年間七律仍然不多，基本上處于由歌行體的流暢向工穩過渡的狀態中，到（杜甫）手里才完全成熟。
李賀詩歌藝術上的特點后來直接為晚唐李商隱、溫庭筠所繼承發展，形成了自成一格的（“長吉體”），直到元代和近代還一直有人效法。
6. 古詩宋詞
① 春江花月夜 年代：唐代 作者：張若虛 體裁：樂府 春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！ 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
（推薦一首較長的樂府詩 。） ②三 字 經 人之初，性本善。
性相近，習相遠。 茍不教，性乃遷。
教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。
子不學，斷機杼。 竇燕山，有義方。
教五子，名俱揚。 養不教，父之過。
教不嚴，師之惰。 子不學，非所宜。
幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。
人不學，不知義。 為人子，方少時。
親師友，習禮儀。 香九齡，能溫席。
孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨。
弟于長，宜先知。 首孝弟，次見聞。
知某數，識某文。 一而十，十而百。
百而千，千而萬。 三才者，天地人。
三光者，日月星。 三綱者，君臣義。
父子親，夫婦順。 曰春夏，曰秋冬。
此四時，運不窮。 曰南北，曰西東。
此四方，應乎中。 曰水火，木金土。
此五行，本乎數。 十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。 曰黃道，日所躔。
曰赤道，當中權。 赤道下，溫暖極。
我中華，在東北。 寒燠均，霜露改。
右高原，左大海。 曰江河，曰淮濟。
此四瀆，水之紀。 曰岱華，嵩恒衡。
此五岳，山之名。 古九州，今改制。
稱行省，三十五。 曰士農，曰工商。
此四民，國之良。 地所生，有草木。
此植物，遍水陸。 有蟲魚，有鳥獸。
此動物，能飛走。 稻粱菽，麥黍稷。
此六谷，人所食。 馬牛羊，雞犬豕。
此六畜，人所飼。 曰喜怒，曰哀懼。
愛惡欲，七情具。 曰仁義，禮智信。
此五常，不容紊。 青赤黃，及白黑。
此五色，目所識。 酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。 膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。 宮商角，及徵羽。
此五音，耳所取。 匏土革，木石金。
與絲竹，乃八音。 曰平上，曰去入。
此四聲，宜調葉。 九族者，序宗親。
高曾祖，父而身。 身而子，子而孫。
自子孫，至曾玄。 五倫者，始夫婦。
父子先，君臣后。 次兄弟，及朋友。
當順敘，勿違背。 有伯叔，有舅甥。
婿婦翁，三黨名。 凡訓蒙，須講究。
詳訓故，明句讀。 禮樂射，御書數。
古六藝，今不具。 帷書學，人共遵。
既識字，講說文。 有古文，大小篆。
隸草繼，不可亂。 若廣學，懼其繁。
但略說，能知源。 為學者，必有初。
小學終，至四書。 論語者，二十篇。
群弟子，記善言。 孟子者，七篇止。
辨王載，說仁義。 中庸者，子思筆。
中不偏，庸不易。 大學者，乃曾子。
自修齊，至治平。 此二篇，在禮記。
今單行，至治平。 四書通，孝經熟。
如六經，始可讀。 六經者，統儒術。
文作周，孔子述。 易詩書，禮春秋。
樂經亡，馀可求。 有連山，有歸藏。
有周易，三易詳。 有典謨，有訓誥。
有誓命，書之奧。 有國風，有雅頌。
號四詩，當諷誦。 周禮者，箸六官。
儀禮者，十七篇。 大小戴，集禮記。
述圣言，禮法備。 王跡息，春秋作。
寓褒貶，別善惡。 王傳者，有公羊。
有左氏，有谷梁。 爾雅者，善辨言。
求經訓，此莫先。 古圣著，先賢傳。
注疏備，十三經。 左傳外，有國語。
合群經，數十五。 經既明，方讀子。
撮其要，記其事。 古九流，多亡佚。
取五種，修文質。 五子者，有荀揚。
文中子，及老莊。 經子通，讀諸史。
考世系。知終始。
自羲農，至黃帝。號三皇，在上世。
堯舜興，禪尊位。號唐虞，為二帝。
夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。
夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。
湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。
周武王，始誅紂。八百載，最長久。
周共和，始紀年。歷宣幽，遂東遷。
周道衰，王納墜。逞士戈，尚游說。
始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。
蠃秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。
高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。
先武興，為東漢。四百年，終於獻。
魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。
宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。
北元魏，分東西。宇文周，與高齊。
迨至隋，一土宇。不再傳，失統緒。
唐高祖，起義師。除隋亂，創國基。
二十傳，三百載。梁滅之，國乃改。
梁唐晉，及漢周。稱五代，皆有由。
趙宋興，受周祥。十八傳，南北混。
遼興金，皆夷裔。元滅之，絕宋世。
蒞中國，兼戎狄。九十年，返沙磧。
太祖興，稱大明。紀洪武，都金陵。
迨成祖，遷宛平。十六世，至崇禎。
權閹肆，流寇起。自成入，神器毀。
清太祖，興遼東。金之后，受明封。
至世祖，乃大同。十十世，清祚終。
凡正史，廿四部。益以清，成廿五。
史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。
后漢三，國志四。此四史，最精致。
先四史，兼證經。參通鑒，約而精。
歷代事，全在茲。載治亂，知興衰。
讀史者，考實錄。
7. 十分鐘講古詩只給你十分鐘讓你講古詩,準備從哪些方面入手
兵車行（唐：杜甫 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
道旁過者問行人，行人但云點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田。
去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。
君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。
況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。 長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關西卒。
縣官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。
君不見青海頭，古來白骨無人收。 新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
譯文車輛隆隆響，戰馬蕭蕭鳴，出征士兵弓箭各自佩在腰。父母妻子兒女奔跑來相送，塵埃飛揚不見咸陽橋。
攔在路上牽著士兵衣服頓腳哭，哭聲直上天空沖云霄。 路旁經過的人問出征士兵怎么樣，出征士兵只是說按名冊征兵很頻繁。
有的人十五歲到黃河以北去戍守，到了四十還要去西部邊疆去種田。離開的時候里長給有的壯丁裹頭巾，他們回時已經白頭還要去守邊。
邊疆無數士兵流血形成了海水，武皇開拓邊疆的念頭還沒停止。您沒聽說漢家華山以東兩百州，百千村落長滿了草木。
即使有健壯的婦女手拿鋤犁耕種，田土里的莊稼也長得沒有東西行列。 況且秦地的士兵又能夠苦戰，被驅使去作戰與雞狗沒有分別。
盡管長輩有疑問，服役的人們怎敢伸訴怨恨？就象今年冬天，還沒有停止征調函谷關以西的士兵。縣官緊急地催逼百姓交租稅，租稅從哪里出？確實知道生男孩是壞事情，反而不如生女孩好。
生下女孩還能夠嫁給近鄰，生下男孩死于沙場埋沒在荒草間。 您沒有看見，青海的邊上，自古以來戰死士兵的白骨沒人掩埋。
新鬼煩惱地怨恨舊鬼哭泣，天陰雨濕時眾鬼啾啾地喊叫。 這首詩是諷世傷時之作，也是杜詩中的名篇，為歷代所推崇。
詩旨在諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來莫大的災難，充滿非戰色彩。 詩的開頭七句為第一段，寫軍人家屬送別兒子、丈夫出征的悲慘情景，描繪了一幅震人心弦的送別圖。
1。第一段寫親人送別出征戰士，這是詩人親眼所見，要表達出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）的感情，聲音要沉重一些。
前四句可用平調讀，最后兩句當用升調讀--這是本段的高潮點，詩人的怨憤之情初現。 2。
第二段開頭兩句是詩意轉換處，可以讀得平緩些，聲音稍稍放低，但“點行頻”三字為下文敘事總綱，須重讀。 以下直至結尾皆用“行人”口氣讀，但其中的抒情語字字都融合著詩人的感情，要跟敘事語區別開來。
3。名句賞析 （1）“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。”
這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發，15歲開始用頭巾束發。
如今，一個剛到束發年齡還不怎么會束發的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊！所以，連里正也動了心，替他束發。人過40，頭發漸白，又剛從前線回來，理當休息了，不料又被派到前線去。
從這兩件事可以看出統治者的殘酷簡直到了無以復加的地步。 （2）“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。”
這兩句寫社會心理的變化。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是現在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。
這種變化是由繁重的兵役負擔和士兵大量死亡的事實造成的，反映了人們心靈受傷害之深。 這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆之辭，為“主”。
以自我寬慰烘托哀嘆，更顯出哀嘆之深。這樣的心理變化也是對統治者窮兵黷武政策的有力控訴。
文章要背熟，譯文可以讀，中間有互動，像請大家談談讀此詩的感受，語速快而清晰。
8. 有什么古詩詞含義代表少年出去闖蕩
崔顥《古游俠呈軍中諸將》少年負膽氣，好勇復知機。
仗劍出門去，孤城逢合圍。 殺人遼水上，走馬漁陽歸。
錯落金鎖甲，蒙茸貂鼠衣。 還家行且獵，弓矢速如飛。
地迥鷹犬疾，草深狐兔肥。 腰間帶兩綬，轉盼生光輝。
顧謂今日戰，何如隨建威。賀鑄《六州歌頭》少年俠氣，結交五都雄。
肝膽洞，毛發聳，立談中，死生同，一諾千金重。 推翹勇，矜豪縱，輕蓋擁，聯飛鞍，斗城東。
轟飲酒壚，春色浮寒甕，吸海垂虹。 閑呼鷹嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空，樂匆匆。
似黃粱夢。辭丹鳳，明月共，漾孤篷。
官冗從，懷倥傯，落塵籠。 薄書叢，鹖弁如云眾，供粗用，忽奇功。
笳鼓動，漁陽弄，思悲翁。 不請長纓，系取天驕種，劍吼西風。
恨登山臨水，手寄七弦桐，目送歸鴻。
9. 老師讓我明天下午講一節課,講古詩詞賞析,最好是關于中秋的,要講
唐杜甫《八月十五夜月》
滿月飛明鏡，歸心折大刀。 轉蓬行地遠，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林棲見羽毛。 此時瞻白兔，直欲數秋毫。 （《全唐詩》）
這是詩人避亂蜀中之作。詩前兩聯睹月興感，用象征團圓的八月十五的月亮反襯自己飄泊異鄉的羈旅愁思；詩后兩聯描狀中秋夜色，"見羽毛"、"數秋毫"兩句下字奇險，立意浪漫，于老杜詩中別是一格。
唐劉禹錫《八月十五夜桃源玩月》
塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。 凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。 碧虛無云風不起，山上長松山下水。 群動悠然一顧中，天高地平千萬里。 少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。 云 欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。 金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。 絕景良時難再并，他年此日應惆悵。
（《全唐詩》）
劉禹錫（772-842）， 唐朝文學家、哲學家，字夢得，洛陽人。這首詩共十六句，每四句一韻，每一韻又是一個自然段落。第一段寫桃源玩月，有月之景，有玩之情；第二段寫八月十五夜色，以月光朗照下的天地山水反襯中秋之月；第三段浪漫暢想，寫欲仙之感，由景及情，生發自然；最后一段從暢想中曳回，寫日出月落，更就"絕景良時"抒發情感，略出桃源別后，難再重游一意。全詩景物隨時而變，情調隨景而移，有起伏迭宕之感。
李白：關山月
明月出天山，蒼茫云海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 漢下白登道，胡窺青海灣。 由來征戰地，不見有人還。 戍客望邊色，思歸多苦顏。 高樓當此夜，嘆息未應閑。
李白：夜思
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
杜甫：月夜憶舍弟
戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉明。 有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況乃未休兵。
李白：月下獨酌
花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同**，醉后各分散。 永結無情游，相期邈云漢。
李商隱：嫦娥
云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
李商隱：霜月
初聞征雁已無蟬， 百尺樓高水接天。 青女素娥俱耐冷， 月中霜里斗嬋娟。 宋蘇軾《中秋見月和子由》
明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。 一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。 誰為天公洗眸子，應費明河千斛水。 遂令冷看世間人，照我湛然心不起。 西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍蟠。 今宵注眼看不見，更許螢火爭清寒。 何人艤舟昨古汴，千燈夜作魚龍變。 曲折無心逐浪花，低昂赴節隨歌板。 青熒滅沒轉山前，浪 風回豈復堅。 明月易低人易散，歸來呼酒更重看。 堂前月色愈清好，咽咽寒 鳴露草。 卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。 南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。 明朝人事隨日出，恍然一夢瑤臺客。 （《宋詩鈔》）
饈壯じ枋牧司洌晌街星鍤械某てJ寫釉律吹皆侶洌刃蝸蟮孛杌媼酥星鎦攏稚丶鞘雋酥星鍶聳隆J？一杯未盡銀闕涌，亂去脫壞如崩濤"氣勢堪壯，"誰為天公洗眸子，應費明河千斛水"想象獨特，"千燈夜作魚龍變"，"低昂赴節隨歌板"說出民風，"歸來呼酒更重看"，"對月題詩有幾人"道來己情，全詩景情交錯，人我雜出，氣格抑揚，詩情頓挫，低回中轉酣暢，激越中出衰婉，實為中秋詠月詩中的上乘之作。
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