華閱文章網1. 小孩子背誦哪些古詩文合適唐詩300首好
1、靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
2、春曉 （孟浩然） 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。
3、村居 高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
4、所見 袁枚 牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。
5、小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
6、山行 杜牧 遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。
7、回鄉偶書 賀知章 離別家鄉歲月多， 近來人事半消磨。 唯有門前鏡湖水， 春風不改舊時波。
8、贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。
9、賦得古原草送別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。
10、宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
11、望廬山瀑布 李 白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
12、夜書所見 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風動客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一燈明。
13、九月九日憶山東兄弟
王 維 獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
14、望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回. 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來.
15、飲湖上初晴后雨
蘇 軾 水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。
16、詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出？ 二月春風似剪刀。
17、春日 朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。
18、乞巧 唐?林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。
19、嫦娥 李商隱 云母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心。
20、題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。
21、游山西村 陸 游 莫笑農家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近， 衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月， 拄杖無時夜叩門
2. 小孩子背大量古詩有多少益處
《扼殺孩子快樂童年的四大元兇》
我們只要一走進新華書店，那些琳瑯滿目的圖畫書和精致的繪本即刻印入眼瞼，我就不相信一個聰明活潑的孩子走進書店會不迷戀這些有意思的圖畫書，而去古詩柜臺去選一本《唐詩三百首》或者《弟子規》津津有味地翻看起來。
這其實是日常生活中的一幕真實場景，想說明一個事實，那就是孩子們從內心深處都喜歡有視覺沖擊的圖畫書或者有視覺聽覺雙重沖擊的動畫片，孩子們一看到圖畫書，就能發揮自己的天性，開動想象力，展開豐富的聯想，就能提高熱愛圖書的興趣，退一步來講，如果不是父母大人軟硬兼施“引導”孩子背誦古詩，孩子會自覺地走上這條道？
所以教小孩子背誦古詩有違孩子天真單純的本性，實在是不可取！
我還可以從另一個側面來闡述，古詩里除了像《憫農詩》——“
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦
”，還有《明日歌》——“明日復明日，
明日何其多，
我生待明日，
萬事成蹉跎！
”是非常適合孩子們朗誦的經典童謠。
但是大部分內容并不是面向孩子們而創作的童謠，其受眾對象基本上都是成年人，
至少也是針對中學生們學習的篇章，何況很多還帶有濃厚的舊時代特質，讓人們難以感受到作者所要傳遞的非常意境，即使我們成年人讀起來有時也感到似懂非懂，所以值得背誦的好詩文最好是那些能引起共鳴的篇章，像目前這樣千篇一律的語文教法其實就是死記硬背和囫圇吞棗，說得嚴重一點就是否定孩子的情感體驗，限制孩子的個性發展，從而扼殺孩子們的創造思維，卻讓孩子從小就養成另外一種很不好的思維習慣，那就是寫文章要過于注重形式（詞句優美，最好是東摘一句西采一片，而且還要求對仗工整），不考慮心靈上的真實感應，也難怪中學生的作文抄襲現象嚴重，也難怪社會上的浮夸風一直很盛行，也難怪政府們特喜歡做面子工程……
其實國學的范圍很廣，并不僅僅局限于古詩，譬如象《本草綱目》、《易經》也屬于國學范疇呀，我感到與其讓小孩子背誦那些暫時難以理解的古詩，還不如讓孩子多接觸一些與飲食、營養有關的中醫等國學知識，當然最好的方法是潛移默化，這個方面我是深有體會的，由于琪媽經常翻看這方面的書籍，又時常和我探討和爭論，于是乎，琪琪經過耳濡目染，也竟然知道很多養生和中醫方面的知識，而且她是用心體驗的，如果僅僅靠背誦，而沒有用心去感受，那是難以記得牢固的，即使能背誦也只是一堆食古不化的東西。
另外還有朋友會說，孩子的機械記憶能力很強，通過訓練孩子背誦古詩，可以充分利用這一天性優勢，鍛煉孩子的記憶能力（其實就是死記硬背的能力），有這種想法是大錯特錯，孩子一旦在機械記憶的路上嘗到了甜頭，她就會充分利用和強化這一優勢，同時卻使孩子喪失另一項更為重要的特質，那就是過濾和選擇的能力。
所謂過濾和選擇能力就是孩子會記牢對自己有用的信息，對自己沒用的信息會自動過濾掉，從而提高自己的綜合判斷和分析能力，而死記硬背的能力則是全盤接受，同時會接收很多無用的信息。
所以我們經常聽到有人說死記硬背能力強的孩子靈活性差一些呢？其道理就源于此。
總之，我不建議過早地讓孩子大量地背誦古詩（最多在孩子有興趣的時候和孩子一起繪聲繪色地親子共讀一下即可）。
3. 《唐詩三百首》有何優點呢
中國是詩的國度，唐朝是中國詩歌的巔峰，巔峰時期的那個黃金時代令人神 往。
詩歌是當時文學的最高代表，成為中國傳統文學堅實的重要組成部分，也是 中華文明靚麗的風景線。唐詩與宋詞、元曲并稱，題材寬泛，眾體兼備，格調高 雅，是中國詩歌發展史上的奇跡。
唐詩對中國文學的影響極為深遠。歷朝歷代的 文人視唐詩為圭臬，奉唐人為典范。
公元七世紀，孫季良開始編纂唐詩選本，至 辛亥革命前，一千二百余年間，每兩年即有一本唐詩選本問世。眾多選本中以 《唐詩三百首》流傳最廣、影響最大，風行海內，老幼皆宜，雅俗共賞，成為屢 印不止的最經典的選本之一。
4. 兒童唐詩三百首是哪些
包括經典的唐詩三百首全集， 唐詩宋詞三百首，古詩等，幫助幼兒，兒童，寶寶，少兒學唐詩。
《春曉》作者：孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。
《鹿柴》作者：王維 空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。
《相思》作者：王維 紅豆生南國，春來發幾枝。 愿君多采擷，此物最相思。
《雜詩》作者：王維 君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未。
《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。
《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
《登鸛雀樓》 作者：王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
《江雪》作者：柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《登樂游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅車登古原。 夕陽無限好，只是近黃昏。
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