華閱文章網項目立項申請書
立項申請書又稱立項報告，立項申請書主要是國有企業或政府投資項目單位向發改委提交的項目申請，立項申請書要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，把項目投資的設想變成概略的投資建議，立項申請書的呈報可以供項目決策機關做出初步的決策，可以減少項目的盲目性，為下一步可行性研究打下基礎；立項申請書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差在±30%左右。
立項申請書批準后，可以著手成立相關項目法人。 中國產業競爭情報網在編制立項申請書上的優勢和特點： 專業團隊 我們擁有多元化、高學歷、實戰型的智力團隊，團隊成員有行業資深專家、高級工程師、注冊會計師、造價師、咨詢師等專業人士組成。
研究團隊擁有100多位經驗豐富的咨詢精英，主要由碩士和博士組成，外聘顧問團隊60多人，主要來自國務院發展研究中心、中國城市規劃院、社科院、北京大學、清華大學等知名研究機構和院所、我們以“4+3”積累實戰型人力資源（四年以上企業管理經驗+3年以上投資咨詢、產品咨詢、產品營銷經驗）。依靠強大的智力資源為客戶項目提供全方位增值服務。
成功案例 我們團隊的成員參與了800多個項目可行性研究報告的編撰工作，為項目方完滿實現了編制目標，諸如立項、申請資金、申請用地、銀行貸款、進行環評、申請設備配置單、上市募資及工商注冊等。 品質保證 我們能為項目提供發改委頒發的工程咨詢甲級資質證書、涵蓋綜合經濟、建筑、建材、醫藥、化工、紡織、化纖、機械、電子、鋼鐵、通信信息、石化、農業、輕工、旅游、市政公用工程、水利工程、生態建設和環境工程等行業。
校本培訓《如何撰寫課題立項申請書》學習心得
一、正確選題 選題是立項申請書撰寫的核心，正確選題為申請書確定了中心思想，選偏了會影響整個研究的可行性。
選題實際上就是提出問題和假設，現在各類課題都強調研究的問題要源于教學實踐，尋找問題不能憑感覺而要靠思考，同時要根據提出的問題瀏覽大量文獻，已發表的文獻是選題的科學依據。選好題目后要用文字表達出來，題目的撰寫也很重要，要讓人看了題目就知道研究內容。
題目不能太長也不能太短，要緊扣研究內容、表達中心思想。經常遇到的問題是大題目下做小課題，也有小題目下做大課題。
題目大小要根據研究內容多少而定，如讓別人一看題目就能明了你撰寫的是哪方面的具體研究，對象是什么，用什么研究方法，解決什么具體問題，在同行評議中就等于你下了一個先手棋，應充分發揮題目的作用。 二、充分的立題依據 立項依據應包括課題的研究意義、國內外研究現狀及分析。
作為基礎研究須結合科學研究發展趨勢來論述科學意義；作為應用研究須結合國民經濟和社會發展中迫切需要解決的關鍵科學和技術問題來論述其應用前景。應注意以下幾方面問題：①介紹國外動態，更要介紹國內研究情況。
②必須闡明申請人要從事本項研究的理由。有些申請只談及本課題的意義和國內外動態，但沒有介紹申請者本人為什么要從事本項研究。
應清晰地介紹究竟你在前期工作中發現了什么，別人的工作中存在什么問題，或者你對哪個科學問題有什么特殊想法等，否則屬于依據不充分。③堅持有所為，有所不為的基本國策，填補空白不是立項依據。
④不少申請人把填補空白作為立項的理由，科研的目的是解決問題而不是填補空白。⑤主要參考文獻應對國內、外的關鍵性研究工作都要有所顯示，注意時間性，特別要重視近期發表的文獻。
總之，立項目的要明確，申請理由要充分，立項依據不要太普及，更要把關鍵問題交待清楚，能引起評審人的興趣，愿意繼續讀完你的申請，那樣的申請才有競爭力。
如何填寫課題申請書
課題能否立項與選題的新穎性、選題的意義等因素有關，也與課題申請人對課題的論證質量有關。申報課題首先要進行課題論證，寫出一份高質量的課題申報表。
課題申報表課題管理部門一般會印制表格，由課題申報人填寫。主要內容包括：研究的目的、意義；本課題國內外研究現狀；課題研究的主要內容和范圍，研究方法和手段；完成課題研究的主客觀條件分析；研究的計劃和步驟等。
填寫課題申請表，進行課題論證，要注意以下問題。
一、關于研究問題的表述
擬定題目要做到：表述簡明；具體不空泛；運用明確概念，不含糊不清，自造或簡化。
二、研究的目的和意義
這部分有幾個問題必須交代清楚：1.有關概念的界定
尤其是課題核心概念的界定。比如研究中學生合作能力的發展，“合作能力”這個概念就需要界定。概念表述不清，會使評審者對課題研究的科學性和可行性產生懷疑。2.研究的現實意義
包括理論意義和實踐意義兩方面。教育應用研究要注重從實踐意義說明研究的緊迫性和必要性。3.國內外研究現狀
這部分的內容闡述要注意：
在最后，也可以放在開首，概括研究的目的意義。
三、研究的內容
任何研究都會涉及研究的具體因素，這些因素構成了研究的內容；任何課題都不可能對涉及的所有因素進行研究，因此需要界定研究的范圍和內容。目的是使課題避免過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。研究內容的確定是把大問題縮小的過程，也是把問題分解的過程。分解有一級分解、二級分解。
課題研究內容的論證應交代研究的重點和難點。重點的解決和難點的突破往往就是這個課題的特色和創新所在。
研究內容的描述，實際上是表明研究者對研究問題本質的理解和思考。并從一個側面反映研究者思路是否清晰。
四、研究的方法
五、研究條件分析
目的是使課題評審者了解課題負責人和課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩方面。
主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎，經驗背景，研究能力和研究的組織能力。
客觀條件主要包括進行課題研究的時間、研究資料、研究經費、研究設備等物質方面的保證。
六、研究報告和成果形式
這部分要交代清楚研究大致分成幾個重要階段及具體時間安排，每一個階段具體的研究任務和預期的研究成果。最后還要寫清楚研究的最終成果及形式。
如何寫好科研課題申報書
英盛觀察對于項目申請書的填寫，我們不僅要向專家學習，還要向我們的同行朋友們取經。以下是申請書填寫中的常見問題及經驗分享。
1. “學科分類”如何填寫？
一般來講申報如果是外國文學類的填外國文學，外語教師通常是語言學，這個分類有一個數碼表，查到填上即可。
2. “主題詞”如何填寫？
有人會把語言學寫成它的分支“心理語言學”，如果寫的不對，比如寫“教育學”，這樣申報書就會被送到教育領域的專家評審。我們外語盡量在語言學內評審時比較受到關照的，因為評審的專家都是外語的老師。如果送到教育類去，就是別的學科的專家評審，這樣的命中率很低。我們不知道他們教育學科的規范，寫得東西不符合他們的要求，無法通過評審。主題詞是用來幫助尋找評審專家的。負責分配評審專家的是國家社科辦的工作人員，他們分配的重要的依據是主題詞如果你的主題詞寫得不恰當，很可能評審人就分得不對路。
3. “預期成果”如何填寫？
我現在選一個“D”，這是研究報告。為什么要寫研究報告，我的理由是：如果要寫論文，你有一個預設的前期條件，這個項目結項時必須有公開發表的論文，一篇不夠，至少要好幾篇。如果寫專著，必須是專著才能結項。研究報告相對來說是個不難完成的結項形式，只要寫出像樣的東西。研究報告實際上有點像論文，就是學位論文的格式，從選題、introduction 開始然后一步步往下寫。結項形式與申報課題的形式必須一致，你寫的是研究報告就必須以研究報告結項。當然你可以說我還發表了很多論文，這個是加分的。如果你寫的是專著，那寫的樣子要像專著。如果是論文集，就以論文集結項。凡是可以歸為研究報告的，寫研究報告是比較討巧的一種方法。當然研究報告不能寫得很差。我一般都是寫研究報告，但實際上在完成項目期間我都能發表5-6篇論文，但我不以論文為結項形式。
4. 計劃完成時間應該怎么填寫？
一般是三年內完成，但是也可以申請延期。計劃完成時間應該根據課題進度進行填寫，中期考核要有成果。
5. 怎樣理解課題論證頁給出的提示和注釋？哪些內容應該尤其關注？
注：前期相關研究成果中的成果名稱、成果形式（如論文、專著、研究報告等）、成果數量要與《課題論證》活頁相同，活頁中不能填寫的成果作者、發表刊物或出版社名稱、發表或出版時間等信息要在本表中加以注明。與本課題研究無關的成果不能填寫；主持或參加的各類項目不能作為前期成果填寫；課題負責人和參加者的成果要分開填寫。課題負責人的成果不列入參考文獻。
課題論證包括三部分：1、本課題國內外研究現狀述評及研究意義。2、本課題研究的主要內容、基本思路、研究方法、重點難點、基本觀點和創新之處。3、前期相關研究成果和主要參考文獻。主要討論第二部分。
課題論證部分往往我們寫得比較簡單，簡單到用到哪個項目上都是一樣的，和自己的課題都沒關系。
6. “項目申報書里填的參考文獻要按照什么格式？是MLA還是APA?”
這個沒有規定。但你的年代、刊物名稱要有。
參考文獻要有國內外的。有一些老師可能在國外拿完博士學位回來，寫的時候國內的一點也沒有，全是國外的文獻，在我們看來，這是對文獻的回顧不全。研究中國人，為什么不研究中國的文獻呢？如果只看中國文獻你也沒有國際視野。文獻的年代，如果是5年前完成的論文，顯然你的文獻都比較老舊，沒有最新的文獻。我們打分時也會看的，你的文獻的全面性、權威性、新穎性然后再加上它的比例，中英文是不是都有。
7. 課題論證的字數比例和寫作方法：
比例不是絕對的。其實4000個字都不夠，所以平時要反復斟酌把字數控制在4000字。2500個字說不清楚。從3000字改到現在的4000字，可能就是因為申請的人覺得3000字說不清楚。建議盡量把4000字用足，不要浪費，也不要為了湊字數，來回顛倒著說。
如何寫課題申請書
如何寫課題申請書2007年，市教科所共收到小學語文市級申報課題11篇，小學數學市級申報課題10篇。
市小語、小數室組織力量對申報材料進行了認真的評選，初評工作現已結束，并將評審結果上報市教育教學研究規劃領導小組審核。本年度申報市級的小語小數課題數量大幅度減少，較2006年減少了一半，說明區縣已經經過認真篩選，反映出課題申報工作趨于理性，正在走向正軌。
縱觀本次申報的21個小語小數課題，涉及的面是比較廣泛的，準備工作是比較充分的。如小語課題涉及到校園文化建設方面、家鄉資源開發與學科教學整合方面、閱讀方式及創新作文教學模式方面的、學習方式改革方面的；小學數學課題更多考慮的是教師專業成長、師生教與學方式的變革以及如何開發數學教學資源等方面的問題探討。
填寫課題申請書總體是比較規范的，黃山區推薦的課題在這一方面表現得更為突出，黟縣也做得比較好。在審查本次市級課題立項工作中，我們也發現了如下的問題：1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。
研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現象，缺乏專業化語言表述；有的課題雖有專業化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。
2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內外研究現狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。
有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。
希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結題報告和申請書時要認真、規范。現在，就“教師如何撰寫課題申請書”這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。
第一部分 功夫在詩外做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。
一、要學會選題在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。
那么，哪里去找我們課題的靈感呢？首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。
善于發現、工作中的問題，總結自己的教學經驗。這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。
如學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。
就會發現學生上課不舉手發言的原因是五花八門的：有學習態度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小 ……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們為什么在課堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。這就是問題。
“如何來調動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。其次，我們要關注學生。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發展。我們的研究是為學生服務的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現狀是必不可少。
因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。
作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。如這次歙縣城關小學申報的 “數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展” 課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。
新課標提出“學生是學習的主人”。它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養學生主動探究、團結合作的精神和創新實踐的能力。
因此，構想了“數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展”課題將有利于改變學生的學習現狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在。
如何寫好科研課題申報書
英盛觀察對于項目申請書的填寫，我們不僅要向專家學習，還要向我們的同行朋友們取經。
以下是申請書填寫中的常見問題及經驗分享。1. “學科分類”如何填寫？一般來講申報如果是外國文學類的填外國文學，外語教師通常是語言學，這個分類有一個數碼表，查到填上即可。
2. “主題詞”如何填寫？有人會把語言學寫成它的分支“心理語言學”，如果寫的不對，比如寫“教育學”，這樣申報書就會被送到教育領域的專家評審。我們外語盡量在語言學內評審時比較受到關照的，因為評審的專家都是外語的老師。
如果送到教育類去，就是別的學科的專家評審，這樣的命中率很低。我們不知道他們教育學科的規范，寫得東西不符合他們的要求，無法通過評審。
主題詞是用來幫助尋找評審專家的。負責分配評審專家的是國家社科辦的工作人員，他們分配的重要的依據是主題詞如果你的主題詞寫得不恰當，很可能評審人就分得不對路。
3. “預期成果”如何填寫？我現在選一個“D”，這是研究報告。為什么要寫研究報告，我的理由是：如果要寫論文，你有一個預設的前期條件，這個項目結項時必須有公開發表的論文，一篇不夠，至少要好幾篇。
如果寫專著，必須是專著才能結項。研究報告相對來說是個不難完成的結項形式，只要寫出像樣的東西。
研究報告實際上有點像論文，就是學位論文的格式，從選題、introduction 開始然后一步步往下寫。結項形式與申報課題的形式必須一致，你寫的是研究報告就必須以研究報告結項。
當然你可以說我還發表了很多論文，這個是加分的。如果你寫的是專著，那寫的樣子要像專著。
如果是論文集，就以論文集結項。凡是可以歸為研究報告的，寫研究報告是比較討巧的一種方法。
當然研究報告不能寫得很差。我一般都是寫研究報告，但實際上在完成項目期間我都能發表5-6篇論文，但我不以論文為結項形式。
4. 計劃完成時間應該怎么填寫？一般是三年內完成，但是也可以申請延期。計劃完成時間應該根據課題進度進行填寫，中期考核要有成果。
5. 怎樣理解課題論證頁給出的提示和注釋？哪些內容應該尤其關注？注：前期相關研究成果中的成果名稱、成果形式（如論文、專著、研究報告等）、成果數量要與《課題論證》活頁相同，活頁中不能填寫的成果作者、發表刊物或出版社名稱、發表或出版時間等信息要在本表中加以注明。與本課題研究無關的成果不能填寫；主持或參加的各類項目不能作為前期成果填寫；課題負責人和參加者的成果要分開填寫。
課題負責人的成果不列入參考文獻。課題論證包括三部分：1、本課題國內外研究現狀述評及研究意義。
2、本課題研究的主要內容、基本思路、研究方法、重點難點、基本觀點和創新之處。3、前期相關研究成果和主要參考文獻。
主要討論第二部分。課題論證部分往往我們寫得比較簡單，簡單到用到哪個項目上都是一樣的，和自己的課題都沒關系。
6. “項目申報書里填的參考文獻要按照什么格式？是MLA還是APA？”這個沒有規定。但你的年代、刊物名稱要有。
參考文獻要有國內外的。有一些老師可能在國外拿完博士學位回來，寫的時候國內的一點也沒有，全是國外的文獻，在我們看來，這是對文獻的回顧不全。
研究中國人，為什么不研究中國的文獻呢？如果只看中國文獻你也沒有國際視野。文獻的年代，如果是5年前完成的論文，顯然你的文獻都比較老舊，沒有最新的文獻。
我們打分時也會看的，你的文獻的全面性、權威性、新穎性然后再加上它的比例，中英文是不是都有。7. 課題論證的字數比例和寫作方法：比例不是絕對的。
其實4000個字都不夠，所以平時要反復斟酌把字數控制在4000字。2500個字說不清楚。
從3000字改到現在的4000字，可能就是因為申請的人覺得3000字說不清楚。建議盡量把4000字用足，不要浪費，也不要為了湊字數，來回顛倒著說。
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