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          教師反欺詐承諾書范文,我上課扔了粉筆頭擾亂了課堂秩序,老師讓我寫一篇保證書~速回~謝謝.

          我上課扔了粉筆頭擾亂了課堂秩序,老師讓我寫一篇保證書~速回~謝謝.

          保證書
          今天上課時候,我因為貪玩,扔了粉筆頭擾亂了課堂秩序。經過老師的教導批評及自己深刻的反省,認識到自己做錯了,為保證自己不再犯下類似錯誤,特寫下此保證書,以供老師和同學們監督。若有下次,請老師重罰。
          你的名字
          時間
          這是例文,字數不在多 在于態度誠懇

          幫我寫一篇保證書,我在學校玩手機被老師逮著了,現在回家反省了,500多字就行,謝了,原創或寫得好的加分

            保證書  尊敬的某老師:  您好!  我是你的學生(姓名),前不久由于我經不住誘惑在您的課堂上玩手機,被你發現后我覺得很是羞愧,經過我的反思我已經認識到了我的錯誤,在此跟您道歉,希望老師可以原諒我的過失,并給我一次改過的機會。  我是一個比較貪玩的孩子,以前并沒有覺得自己這么做有什么錯,這次在上課時經不住手機對我的誘惑,在上您的課時玩手機,剛開始自己抱著很僥幸的態度,認為班里那么多的同學老師不一定能發現我的小動作。被老師發現后我在大家面前覺得很尷尬,并不僅僅是由于玩手機被發現了,而是我一直認為老師不太可能會注意到我的動作,結果卻還是被逮到是因為老師還重視我,并沒有放任我的貪玩,我很感激也很羞愧。  經過這件事后,我想了很多,發現自己會耍些小聰明,并沒有認真的對待老師對我的重視和父母的期望,在學習上放入的精力也還不夠,我雖然不能再次強烈的保證自己以后一定會改去所有的毛病和缺點,但我最起碼能夠保證付出自己的努力去糾正老師、家長以及同學們所指出的缺點和錯誤。我會加強自己的控制力,不在上課時作別的事或想別的事,不去犯同樣的錯誤,如有再犯我會接受老師的一切處罰。因此,我會爭取用良好的表現讓老師原諒我的這次過失,希望老師可以給我這個機會,并且還像以前一樣督促我、幫助我!  此致  敬禮  保證人:XXX  日期:XXXXXX  (有點趕時間所以寫的比較倉促,樓主若發現文中連詞之類的錯誤后就自行改正一下吧!祝君順利!!!!)

          怎樣寫不再欺騙老師 家人的保證書

          (這只是范文,別全抄了)

          違反紀律保證書

              今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書,以向您表示我在學期間上課講話不遵守紀律,這種不良行為改正錯誤的決心!深刻覺悟以及再也不違反學校紀律,做一個遵守學校規則的學生!我非常羞愧!我辜負了父母的期望,老師的教誨,學校的培養.

              我非常羞愧,老師的費盡心機教育我們,希望我們能成為一名好學生,成為知識分子!而我的行為讓我現在感覺真是慚愧.竟然對老師的教訓未能覺悟,不悟詳訓!平時對這件事的認識不深,導致這樣的事情發生,在寫這份保證書的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,違犯了學校規定,再次,我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響,破壞了學校的形象。做為學生本應該聽從老師教導,服從老師的安排,尊師重教.而我這種表現,給同學們帶了一個壞頭,不利于學校學風建設 老師是多么關心我們.愛護我們!而我卻給老師找煩惱,添麻煩,所以我今后要遵守學校規定,聽老師的話,充分領會理解老師對我的要求,并保證不會再有閑言碎語的事情發生.認真上課!希望老師給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感謝老師對我這次深刻的教育。

              我保證以后尊師重教,上課不搞小動作,不交頭接耳!不再有類似的情況發生,不辜負老師對我的期待!我真誠地接受批評,并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結,深刻反省,懇請老師原諒我,相信我能夠記取教訓、改正錯誤!

              保證人您的學生

              年月日

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          范文

          半年工作總結,半年度個人工作總結

          閱讀(254)

          半年度個人工作總結主要寫一下主要的工作內容,取得的成績,以及不足,最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻,體現你的工作價值

          范文

          請假條怎樣寫,怎么寫請假條?

          閱讀(190)

          怎么寫請假條?1、標題:請假條頂部正中寫標題 2、稱渭:首先頂格寫稱謂,即向誰請假,注意應加上其職務,以示尊重。 3、請假原因:第二行空兩格開始寫正文,說明請假事由,并注明請假的類別,

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