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經濟學論文：對邊際生產力論文的探討一、邊際生產力理論的局限性 邊際生產力理論是新古典經濟理論的基石。邊際生產力理論是用于闡明在生產中相互合作的各種生產要素或資源所得到的報酬的一種方法。通常情況，當其他要素數量不變，而單位某種生產要素離開（或加入）生產過程時所引起的商品產值的減少（或增加）量，就等于該種生產要素一個單位的服務報酬或其他報酬。這里很明顯，決定生產要素的報酬是取決于生產過程中的技術條件。在新古典理論中，一般用生產函數來表明這種投入和產出的技術關系。邊際生產力理論用數學公式來表達就是： 廠商的生產函數是Y=F(x[,1],x[,2],x[,3],x[,4]……)，Y是生產過程中的產出，x[,1],x[,2]……是生產過程中的投入，F是生產函數。一般情況下，生產函數滿足下面假設：產出對生產要素的投入滿足一階偏導數大于零，二階偏導數小于零，即附圖。一階偏導數大于零表示，在其他投入不變的情況下，任何一種生產要素等量增加，必然帶來實物產出的增加，即邊際產品大于零，這一點是非常容易理解的，可以說是市場經濟條件下的一個公理，廠商沒有必要在產量減少時增加一種要素的投入量。二階偏導數小于零也就是生產函數的凸性假設，表明一種生產要素的邊際產品會隨該要素的投入量增加而遞減的，這是一個比一階導數大于零較強的假定，這就是經濟學中常常使用的邊際產品遞減規律。“實際上這并不是一個規律，而是大多數生產過程所具有的共同特性”。（注：范里安：《微觀經濟學：現代觀點》，上海三聯出版社、上海人民出版社，1994年，第395頁。）在生產過程中，任何一種要素的報酬超過了在少使用這種要素時損失的產值時，那么就會少使用一單位該種生產要素，并且如果這種不平衡沒有消除，就會繼續減少使用這種生產要素，直到相等為止，即：附圖，（注：實際上應該要素的報酬應該等于要素的邊際生產收入(marginal revenue of product)，而不是邊際產值(value ofmarginal product)，由于新古典的邊際生產力理論主要是研究是完全競爭市場，因此二者在量上是相等。）其中w[,i]是x[,i]這種生產要素的報酬（價格），P為產品的價格。這個結論可以很簡單地從給定生產函數和廠商利潤最大化的條件下得出。 邊際生產力理論有兩要素形式和多要素形式來說明生產要素的需求量。兩要素是指總資本和總勞動，在這種形式下，生產函數的形式是Y=F(L,K)，L、K分別是生產過程中投入的勞動和資本的數量。多要素是指在生產過程中使用的可分辨要素的種類，就是在本文開始部分所采用的那種形式。兩要素形式可以使邊際生產力理論進行簡化，但是這個模型存在著一個致命的弱點，就是如何將一個廠商投入的不同質的勞動和不同質的資本進行加總，（注：加總問題是邊際生產力理論所遇到的最大的困難，邊際生產力需要一個總量勞動和資本的概念，資本的加總只能通過對其價值（格）進行加總的形式來實現，而資本的價格受到資本的邊際生產力（利息率）的影響，即維克賽爾效應，從而使邊際生產力理論成為一個循環論證。）這也是在上個世紀劍橋資本爭論最為激烈的一個問題。多要素形式避免了對不同的勞動和資本進行加總，但這種形式卻遠離現實，因為這種形式會使生產函數連續可微分的性質難以成立：許多廠商的投入要素都是固定比例，不可能單獨地增減一種生產要素而不增減其他的生產要素，即生產要素之間不存在替代性，這樣沒有辦法得出一種要素的邊際生產力，因此邊際生產力的理論適用范圍非常有限。本文在這里分析的是邊際生產力理論的適用范圍，因此，在這里采用的是兩要素生產模型，將廠商的投入抽象地分為勞動和資本，而如何將異質的資本和勞動加總的問題給拋開，而抽象地認為勞動和資本是同質的。這樣邊際生產力的模型就可以描述成：對于一個廠商的生產函數Y=F(L,K)，勞動者的報酬也就是工資附圖，資本的報酬也就是利潤（息）率附圖。二、總額相符問題(Adding-up Problem) 邊際生產力在直覺上非常容易被人接受的，因為它體現了一個基本的經濟理論原理，那就是其他要素固定不變時，一種要素投入所帶來的邊際收益等于邊際成本，從而使廠商的利潤最大化。但是這里存在著一個問題就是：如果每個要素的每一單位都按照相應的邊際生產力得到相應報酬，那么廠商的產量是否等于所有的生產要素的邊際產品，這就是Y=MP[,L]×L+MP[,K]×K。在1894年，威克斯蒂德在《論分配法則的協調》中詳細地論述了這一觀點，“這些分配份額加起來等于每個廠商的凈產量。”（注：《帕爾格雷夫經濟學詞典》第1卷，經濟科學出版社，1986年，第22-23頁；熊彼特：《經濟分析史》（第3卷），商務印書館，1996年，第407-409頁。）這個結論的詳細描述是：在生產函數是一次（線性）齊次性時，各種投入的生產要素的邊際產品乘以其投入量的總和正好等于其產值，這就是總額相符，也就是歐拉定理(Euler's theorem)，從而使邊際生產力在理論上更加完美。如果用產品的價格和生產要素的報酬來表示，就可以得到各種投入要素的報酬總和正好等于總產值。（注：在歐拉定理Y=MP[,L]×L+MR[,K]×K兩邊同時乘以產品的價格P，就可以得到Y×P=w×L+r×K。）廠商的（超額）利潤等于廠商的收入（總產值）減去各種生產要素的報酬總和（總成本），即總額相符，廠商的利潤為零。但是這里存在著一個條件，就是生產函數必須是線性齊次的，即生產是規模報酬不變的。 在新古典經濟理論中，通常用生產函數的齊次性來表示規模報酬。齊次性是一個數學概念，它表明一個函數F(x,y)如果滿足條件：P(ax,ay)=a[n]F(x,y)，這個函數就是n次齊次性。如果n=1時，就是一次齊次性，也稱為線性齊次性，即F(ax,ay)=aF(x,y)。如果一個生產函數是n次齊次生產函數，那么當n＞1時，該生產函數就是規模報酬遞增，n＜1時，是規模報酬遞減，n=1時，是規模報酬不變。這就意味著總額相符只有在規模報酬不變時，才能成立。同樣可以容易證明出：當n＜1時，即存在規模報酬遞減時，廠商的總產值就小于各種生產要素的得到報酬總和，存在著“總額不足”；當n＞1時，即存在規模報酬遞增時，廠商的總產值就大于各種生產要素的得到報酬總和，存在著“總額過剩”。那么，誰來彌補“不足”和得到“過剩”呢？很明顯，這兩種情況下，邊際生產力理論存在著重大的缺陷，因為它與規模報酬遞增和遞減相矛盾，除非可以證明資本主義經濟中不存在著這兩種情況。在經濟中存在規模報酬遞減的可能不大，如果存在規模報酬遞減，就可以把大企業分割成小企業來生產，而在現實經濟中很少出現這種現象。所以一般認為經濟是規模報酬不變和遞增的。三、規模報酬遞增現象的存在性 規模報酬遞增是現代經濟中普遍存在的現象，是經濟發展的必然結果。從資本主義發展的歷史來看，生產是逐漸集中，大規模生產可以實行分工，采用先進設備，聘請高級專家，節省管理費用，都能提高生產效率，這些足以表明現代化的生產肯定是存在著規模遞增現象。斯密最早提出分工會導致專業化，從而提高勞動生產率，而使規模報酬呈遞增。斯拉法在《經濟學雜志》1926年12月發表了《競爭條件下的報酬規律》，指出“在純粹競爭的條件下，只要產量增加伴之有內部經濟，廠商便不會處于完全均衡狀態”，“遞增收益也是同完全競爭的假設不協調的”。從此也就揭開了不完全競爭理論的序幕。也有一些經濟學家承認存在著規模報酬遞增現象，但是“根據復制的觀點，不變規模報酬是最自然現象，但這并不等于說其他情況不可能發生……遞增的規模報酬通常在一定的產量范圍內適用。”用復制來說明不變規模報酬的存在是有疑問的，這種復制是遠離現實的，因為在現實世界，人們基本上看不到廠商擴大產量的方法是在原有規模上擴大，而不是去建造新廠復制原來的工廠，范里安這種認為不變規模報酬是犯了形而上學的錯誤。但是不管怎么很難否認規模報酬遞增的存在。四、邊際生產力理論對規模報酬遞增的解釋 既然規模報酬遞增是現代化生產中必然存在的現象，那么邊際生產力理論必然要對這種與其相矛盾的規模報酬遞增給以解釋。 一種解釋認為經濟中不存在規模報酬遞增的現象，之所以產生規模報酬遞增，是由于有一種促使規模報酬遞增的生產要素被人們忽視了，只要加入新的生產要素，生產函數就不會存在規模遞增現象：兩種要素的生產函數解釋不了現實經濟的真實情況，在現代經濟中，生產要素也在多元化，科學技術、知識、教育等因素加入到生產函數中去，生產函數成了Y=F(L,K,T,I,E……)，從而使生產函數變得越來越復雜，這樣處理之后，生產函數就成為線性齊次性，就可以滿足于總額相符，從而就使邊際生產力學說更加完美，甚至進一步找出科技、知識、教育等在生產過程中的作用來。這種學說存在著一個明顯的錯誤，根據生產要素的性質，生產要素起著兩個方面的作用，一是生產過程的投入物，二是要在生產過程中得到相應的報酬。盡管我們可以通過復雜的計算得出科技、知識和教育的邊際生產力，但是是誰根據這些要素的邊際生產力而得到它的報酬呢？是工人，還是資本家，還是科學家？另外，科技和知識都是體現在勞動和資本中，不能從勞動和資本中獨立出來，生產函數的形式應該是Y=F[L(T,I,E……),K(T,I,E……)]，這樣，從數學的邏輯上分析，自變量之間必然是獨立的，即有完全的自由度。如果技術、知識、教育和勞動、資本之間存在著相關性，它們就不可能同時作為生產函數的自變量，即同時成為生產要素。因此，用多生產要素的生產函數使之成為線性齊次性，從而可以使之滿足總額相符的方法，是存在著邏輯矛盾。
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關于經濟管理類人才培養的思考摘要] 本文根據當前大學生就業趨向，探索加強實踐教學，培養適合社會需求的經管類人才的途徑。 [關鍵詞] 大學生就業 經管類專業 實踐教學 本文以經管類專業為視角,從人才供需兩方面進行分析，認為在高等教育大眾化的前提下，把大學畢業生培養成“準熟練”人才是問題解決之道。 一、應屆畢業生的供需失衡 從知識的更新性看,應屆畢業生應該更具有優勢，他們有最新的理論知識和前沿知識。然而在對江浙千家用人單位進行的調查中，“多數企業普遍看重的是大學生的個人能力和實踐經驗”，“八成的企業認為大學生對企業崗位專業知識缺乏了解，所學知識實際用處不大，需要在崗位上重新學習”。根據人事部對北京、廣州等城市大學畢業生就業形勢的調查，2006年用人單位對畢業生的需求比往年下降22% ，而高校畢業生人數是逐年攀升，從2001年的114萬到2005年的338萬，2007年將達到495萬人，創歷史新高。應屆畢業生的供需失衡，導致大學畢業生待業人數年年增長，根據教育部的統計，2005年的待業人數達79萬人。 應屆畢業生就業形勢的整體狀況如此，作為其中一部分的經管類專業畢業生，其就業形勢更不樂觀。值得深思的是，用人單位在降低對應屆畢業生要求的同時，仍在抱怨招不到既懂先進理論又有工作經驗的滿意人才。 二、應屆畢業生的供需失衡分析 1.用人單位傾向于有經驗的人才 用人單位的人才來源主要有應屆畢業生、社會待聘人員、其他單位在職人員，也就是說，應屆畢業生的就業競爭是同整個社會在進行競爭。從專業技能上，應屆畢業生對實際工作還是很陌生。從職業道德和工作作風看，應屆畢業生還缺乏實際工作所需要的踏實肯干、嚴謹務實的工作作風。為此，用人單位招聘應屆畢業生需要投入資金和人力進行培訓，而人才流動性的日益增強，使用人單位擔心為他人做“嫁衣”。市場經濟講求的是效益，用人單位最終會傾向于有工作經驗的應聘人員。 2.育人單位的培養與市場需求錯位 現有經管類專業設置實行寬口徑原則，體現了大而全的特點，這種教學有優勢，為大學生構建了較寬的理論體系，適應面廣，但也應看到，在一個具體的實際工作環境中，應屆畢業生能遇到的經濟事項是很有限的，能運用的經管理論知識也是有限的。這就產生了學與用之間的矛盾，主要表現在以下幾個方面: (1)教學內容重理論，輕實踐。現有經管類專業的教學普遍側重熱點和難點的經濟事項，輕視實際工作中常見事項。以會計為例，非貨幣性資產交換,債務重組,投資性房地產和外幣折算等知識是教學重點，而在實際工作環境中，又有多少公司會遇到這些經濟事項?即使遇到,又有多大可能讓剛畢業的大學生去做? (2)講授知識重長遠、輕當前。現有經管類專業學生學到的很多知識要到畢業后多年才有可能用到，而對大學生一進入社會就可能遇到的或運用的知識，卻因理論含量少和難度低，講得少。如會計專業教學強調成本核算并單獨開設成本會計課，而成本數據屬企業核心財務數據，剛畢業的學生很難接觸到的。 (3)師資力量有理論、無閱歷。現有高校經管類專業教師多數沒有實際工作的經歷，特別是高校擴招后,師資不足,只能從應屆畢業生補充，與社會脫節嚴重，加上教學重心與市場需求的錯位，使培養出來的大學生理論知識有余,實踐能力不足3.供需雙方對實踐教學的主體責任不明 在計劃經濟體制下，無論是高校這樣的育人單位，還是企事業用人單位，都是國家撥款。人才培養，無論是理論教學，還是實踐教學，放在高校或是放在用人單位，最終都由國家承擔，并基本形成了這樣的格局:高校負責理論教學，大學生畢業后，由用人單位對其進行實踐教學，叫“見習”。 隨著計劃經濟體制向市場經濟體制轉換的不斷深入，市場主體呈現多元化，多數用人單位追求效益，不再為實踐教學買單。不僅如此，如果有大學生到用人單位實習，用人單位還收實習費。而高校的觀念轉變滯后，沒有承擔起實踐教學的責任，更談不上開展有效的實踐教學工作，對經管類專業更是如此。 三、培養符合社會需求的“準熟練”經管類人才 1.育人單位應充分開展經管類專業的實踐教學工作 要培養出市場經濟需要的“準熟練”經管類人才，高校應在現有理論教學的基礎上開展有效的實踐教學工作。 。
5000字的經濟論文誰知道怎么寫啊。
經濟論文的寫作格式、流程與寫作技巧 廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。論文寫作的要求下面按論文的結構順序依次敘述。(一)論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料等。(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。 提供一篇經濟論文的例文，供寫作參考，網址如下： http://**z/*
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