華閱文章網呵呵，早教主要是家庭教育的
那些課程只是輔助
先做好家庭的，再去那些輔助的吧
關于早教書籍網上都很多
你挑幾本看看就知道該怎么做了
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學習里面的原則和基本
卡爾威特的教育
卡爾·維特是19世紀德國的一個著名天才。
他八九歲時就能自由運用六國語言，并且通曉了動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學、9歲時他進入了歌廷根大學，年僅14歲就被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授。
他父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·維特的教育》。
這是關于早期教育書籍中非常著名而且很權威的一本書。
據說哈佛女孩劉亦亭的媽媽就是照著這本書培養出了哈佛女兒的。
他的一些基本教育思想如下：
1 抓住孩子智力發展的最佳時期
根據兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是有某種智力發展最佳時期的。
這個最佳期非常關鍵，它對人一生的智力發展都起著決定性作用，千萬不要錯過。
幼兒在三歲以前是語言發展的關鍵期，要盡量的早教孩子語言。
老卡爾主張從孩子出生15天大就開始灌輸詞匯，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。
方法可從身邊的實物開始。
比如身體各個部位，室內的器具，院子里的花草等等，總之見到什么就教什么，也要教他動詞和形容詞，使他的詞匯漸漸豐富起來。
當孩子稍微聽懂話了，就天天給他講故事。
講完后，還要讓孩子復述。
下面這個教育關鍵期一覽表不是這本書里的，是我以前攢的資料：
附：
教育關鍵期一覽表 教育關鍵期：
6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期
8－9個月是分辨大小、多少的關鍵期
2－3歲是學習口頭語言的第一次關鍵期
3歲是計算能力發展的關鍵期（如按要求取物品及說出個數等）；
3－5歲是音樂能力發展的關鍵期（拉提琴3歲開始，彈鋼琴5歲開始）
4－5歲是學習書面語言的關鍵期；
3－8歲是學習外國語言的關鍵期；
3歲和青少年時期是培養獨立性的兩個關鍵期；
4歲以前是形成形象視覺發展的關鍵期；
5－6歲是掌握詞匯的關鍵期；
5歲左右是掌握數的概念的關鍵期；
9－10歲是孩子行動由注重后果過渡到注重動機的關鍵期；
幼兒階段是觀察力發展的關鍵期；
小學1、2年級是學習習慣培養的關鍵期；
小學3、4年級，初高中是邏輯思維發展的關鍵期；
小學階段是記憶力發展的關鍵期，記憶的黃金時代；
初中階段是意義記憶的關鍵期。
2他認為性格決定能力。
如果一個人的性格開朗直爽，那么他就很容易被人接受，交往活動范圍廣泛，就有走入各種人生道路的可能性。
如果性格孤僻，他的交往就只會在狹窄的范圍中，走向人生道路的可能性就一直處于關閉狀態，從某個方面說性格決定一個人成功的關鍵。
3 他的教育理想：從來不想把孩子培養成某一方面的天才，只想讓孩子能夠接近一個完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。
4正確教育孩子的方法：比如用游戲的方式進行教育絕不使用填鴨式教育。
不能強迫教育這是他主張的教育的一大法則。
不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣，喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進行。
5 教孩子具備良好的心理素質。
替孩子做太多事，會使孩子失去鍛煉和實踐的機會。
更嚴重的是過分地為孩子做事，實際上等于告訴孩子他什么也不會做是個低能兒，必須依靠父母，否則就不能生活。
這種環境中長大的孩子，一旦走上社會就會無所適從，會到處尋找幫助，獨立意識更無從談起。
這實際是害了他們。
不過,我覺得它只能是給我們一個啟示和努力的方向，遇到具體的孩子具體的情況，還有做具體分析和不同的操作，但是借鑒他的一些基本教育思想，還是很有指導意義，這讓我們有了一個對自己教育行為進行評價和批判的標準。
參考資料：http://***
