華閱文章網一、要養成良好的語文學習習慣。
1、認真書寫的習慣。
眼下老師們都大聲疾呼，學生書寫越來越差，龍飛鳳舞，難以認讀，錯別字比比皆是。
有不少同學心里還有一種錯誤思想：現在都是網絡時代了，字寫得差一點沒關系。
甚至有的家長對孩子的寫字要求也不以為然。
其實不然，認真書寫漢字，不光能幫助我們認真掌握漢字的規律和豐富的內容，也可以陶冶情操，培養孩子良好的意志品德。
2、勤查工具書的習慣。
字（詞）典是學習語文的最好的助手和老師。
尤其是初中階段的學習，語言和詞匯的積累仍是重要的學習內容。
但不同于小學的是，在小學里教師在課堂教學中把詞語教學作為重點之一，而在初中語文課堂教學中，教師一般不再花很多時間在詞語的正音正形、辨詞析義上，這就需要學生自己增強勤查工具書的意識，加強借助工具書進行閱讀的能力。
3、讀書動筆的習慣。
動筆的方法主要有兩種。
一是課堂上動筆記筆記，把課堂學習中的思考、教師的講解、討論的結果隨時批注在文章的相應地方；二是在平時的學習閱讀中多圈劃，多評點，多批注，多做點卡片摘抄，多寫一點心得體會。
4、開口誦讀的習慣。
“誦讀”是幾千年來流傳下來的，傳統的語文學習的很有效的方法。
“讀書百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
“讀”無論是對積累、理解和表達都是很重要的。
“誦讀”本身也是語言實踐，每天用15分鐘、半個小時讀幾首詩，讀幾段精彩的文章片斷，能培養孩子良好的語言感知和領悟能力。
在誦讀基礎上，熟記背誦一些經典的語言材料，更是受益終身。
二、要提倡孩子學習多讀書。
語文學習的特點是“得法于課內，得益于課外”。
課文對語文學習來說，只是一個例子，通過學習課文，孩子能夠運用學到的方法、能力，自己去廣泛閱讀、涉獵各種文章，才能從中受益，并內化為自己的東西。
應該說，各種語言信息都是語文學習的材料。
比如，可以讓孩子經常讀報、剪報、評報。
“讀”要強調圈劃：“剪”要強調選擇、歸類：“評”要促思，評得具體、深入、確有感受。
這樣長期堅持，不僅閱讀能力得到培養和發展，而且擴展了社會生活的知識面，還會促進寫作。
值得提醒家長的是，有不少家長認為課外閱讀是“閑書”，擔心影響學習，一律加以禁止，這是不足取的。
初中生學生思維發展迅速，興趣廣泛，渴望了解自己，了解周圍豐富的生活，正是大量閱讀的好時機。
適合學生年齡特點的各種報刊雜志、時文小說，只要是健康的，都應該讓孩子讀一點。
當然，閱讀時必須注重主次，注意去其糟粕取其精華，一些不健康的讀物應該堅決制止學生閱讀。
三、要指導孩子多練筆。
學生“怕作文”幾乎是通病。
而“作文”又是語文能力的集中體現。
平時練筆是幫助孩子克服作文“恐懼癥”，提高作文水平的重要途徑。
因為平時練筆沒有條條框框的限制，重在觀察生活，記下自己的真情實感。
孩子可以在比較自由、寬松的狀態下寫作。
有一位學生尤其喜歡小動物，家里養了一對嬌鳳鳥，她每天上學前、放學后總要關心和照料這對嬌鳳鳥，觀察多了，慢慢熟悉了嬌鳳鳥的生活習性，而且還對小鳥產生了感情。
她把這些感受一一記錄下來，就有了四、五篇觀察日記，然后在老師的指導下，把這些平時的練筆精心裁剪，寫成大作文，自然就非常生動精彩。
這位學生從初中到高一，總共發表了三篇關于養嬌鳳鳥的好作文。
她的作文興趣提高了，作文能力也提高了，不妨讓自己的孩子試一試。
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