華閱文章網一、留意文章標題一般來說，標題可表明寫作對象、寫作范圍，也能暗示作者的寫作意圖和思想感情傾向，它為我們解讀文本提供了非常豐富的信息，同時也為我們聯想、推測文意提供了依據。
如2000年全國卷的《長城》，標題為我們指出了閱讀的方向和思考的范圍，可能是對中華民族的這一偉大歷史遺跡進行謳歌、贊美，抑或是借這一文化古跡弘揚一種民族精神，也可能是對長城的歷史和現實作理性的反思。
細讀原文，我們發現它表達的主旨是后者。
這樣，透過標題，事先就能多多少少揣摩出作者的思想感情傾向。
至于全國卷2002年的《話說知音》、2003年的《鄉土情結》，更是直接體現了作者的寫作意圖。
二、關注文章首尾段文章自有章法,文章之法就是它的起承轉合。
起合乃文章關鍵。
起就是引出話題、開宗明義、設置懸念、奠定基調；合就是呼應開頭、卒章顯志、升華主題、強化感情。
解讀文本，抓住了首尾段意，猶如手執牛耳，理解文章主旨，就會水到渠成。
例如2001年全國卷的《門》，第一段：“開門和關門是人生中含意最深刻的動作，在一扇扇門內隱藏著何等樣的奧秘！”開篇點題，總起全文，為下文議論作了鋪墊。
它一方面暗示下文可能出現開門、關門的各種描寫，同時，在開頭將“門”與人生聯系起來，無疑在告訴我們，作者將要對“門”作出具有哲理性的思考，闡釋其象征意義。
2002年全國卷的《話說知音》，最后一段：“大凡能用聲音、圖畫或文字去打動人們的藝術家，往往會歷盡滄桑，甚至要闖過多少生死的關隘，還得在日后反復地揣摩，晝夜都不能停歇。
既然已經耗盡了畢生的心血，投入了如此巨大的工夫，確實就應該永不停頓地奮斗下去，將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人們心中，獲得更多更多的知音。”透過這段文字中的“不能停歇”“奮斗下去”“更多更多的知音”等詞句，我們發現它強調了兩點，一是藝術家對藝術的追求應“永不停頓地奮斗下去”，二是要通過藝術獲得更多更多的知音。
而這正是作者不落俗套，對知音傳說作出的新評說，也就是文章要表現的主題。
三、注意標志性的語言理解文章主旨，單靠對文章首尾段的揣摩是不夠的，因為文章表達思想感情的主體還是在中間部分。
按照行文的規律，作者在表情達意時，肯定會有一定的思維脈絡和情感線索，體現在文章中，就是那些分散的、不連貫的標志性語言。
文章標志性的語言大致有以下幾種類型：反復出現的詞句、議論抒情語句、段落首尾的中心句或關鍵句、段落中富含哲理或意蘊深刻的語句、段落之間的過渡句等等。
考生在閱讀時只要把這些語句按段落順序串起來，自然就抓住了作者思想感情的脈絡。
以《長城》為例，文中出現的標志性語言有：“所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！”“所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！”“所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！”“正因為如此吧，現在你敞開胸襟了……使你顯得十分開放，而又充滿自信。”“愿意接受異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎……”。
很顯然，這些語句流露出作者對長城歷史的沉痛反思，也表現了作者對長城開放現實的無比自豪和自信。
作者旨在通過長城的封閉與開放，表現中華文化的興衰歷程。
由此可見，解讀文本時，標志性的語言對把握文章主旨有著十分重要的作用。
四、重視題干的信息命題者在設置題目時，有時會在題干中透露相關信息，作為解題的暗示。
如《鄉土情結》21題“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。
請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。”這一題清楚明白地告訴我們文章所表達的主旨，盡管作者的設題點不在這里，但對我們正確解讀文本很有幫助。
題干透露的信息有時還包括上下題之間的聯系，它們互為因果、互為條件，這都要引起我們足夠的重視。
五、利用綜合鑒賞題的提示綜合鑒賞題，是以客觀題的形式考查學生對文章主旨、結構特點、表現手法、語言特點等的領悟和鑒賞能力。
某些選項可能會提及到文本主旨。
這些選項雖然一時還不能斷定正誤，但對把握文章閱讀的方向確實有提示作用。
如《話說知音》22題的B項稱文章“揭示知音難覓但又可求的主題”。
不錯，文本確實是在知音的覓與求上做文章，例如第二段結尾說：“知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復地感嘆‘恨無知音賞’和‘知音世所稀’了”，很顯然，作者借古人之口道出了知音難覓的心聲。
但通覽全文，會發現作者的本意不僅如此，從第三段“難道就不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音？……知音總是越多越好啊”等語句，可知作者談的確實是如何追求更多知音的問題，并且在第四段還談到對技藝的追求，這就跳出了傳統觀念的樊籬，使文章有新意。
盡管B項內容不算準確，但它為我們的閱讀提供了線索，指明了方向。
至于2005年湖北卷《土地》21題的A項“這主要表達了作者對現代文明遠離土地的憂慮”，則直指文章主題。
可見命題者在綜合題中或多或少、或明或暗地觸及了文章主旨，對我們解讀文本是有幫助的。
要利用這些信息，一定要先讀原文，對文本進行整體感知，這樣，我們才能對選項的信息與文本的信息進行比照、判斷，才能迅速抓住文章主旨。
如果先讀選項，再看文本，就可能犯先入為主的毛病。
作為文本，主旨是它的靈魂。
在閱讀中，如果抓住了文章主旨，就等于抓住了文章的綱，綱舉目張，其它的問題就會迎刃而解。
希望以上幾種把握文章主旨的方法，能對同學們有所幫助。
但愿對你有所幫助。
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