華閱文章網分析歸納文章的主旨，既是我們閱讀數學中的重點、難點，也是中考語文考查的熱點、焦點，必須引起我們的高度重視。
近年來，考查分析歸納文主旨的題型主要有以下十種：l．從文中獲得了怎樣的感悟（啟迪）？2．文章的中心論點是什么？3．文章寫出了對象的什么特點？4．文中人物有哪些品質（特點）？ 5．文章抒發了作者怎祥的思想感價？6．本文揭示了怎樣的人生哲理？ 7．作者的態度是什么？ 8．選出對文章主旨理解正確的項。
9．用簡潔的語言概括出文章的主旨。
10．聯系時代背景，說說文中之物的象征意義。
這些題型，雖然說法不同。
側重點不同，但”萬變不離其宗，考查的都是作者的寫作意圖，不外乎情、德、知、理、行幾個方面。
一、中心句提煉法中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現中心的一兩處語句。
抓住中心句就抓住了文章的筋。
如《蘇州園林》既有各段的中心句，又有全文的中心句：“無論游覽者站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這就是全文的主旨。
中心句一般在文章開頭，有的甚至就在第一自然段；當然也有在文章尾段，卒章顯志的。
我們在閱讀時，就要注意抓住那些表明作者立場、觀點、情感、態度的句子，如果它能統領全文內容，毫無疑問，那就是文章的主旨了。
二、歸納綜合法大多數文章，并不一定有明顯的中心句。
這就需要歸納綜合了。
一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來，然后理清其關系：詳與略、鋪墊與關鍵、正與反、映襯與主體等。
不論哪種關系，它們都只有一個與寫作意圖密切相關的中心意思，那就是文章的主旨。
三、背景分析法文章一般都有明顯的時代性，它反映著特定時代的社會生活，同時還反映出特定時代的作者的個性特征。
因此，分析組織文章主旨，還要關注作品的時代背景甚至作者的思想背景。
四、形象分析法以寫人為主的文章，往往通過人物形象的刻畫來表現主題，分析歸納這類文章的主旨，就應從分析人物形象人手。
我們在閱讀小說時運用這種方法十分有效。
如《孔乙己》，從環境、相關人物、情節及細節等方面綜合起來看，可知孔乙己是一個深受封建教育、封建科舉制度毒害，抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑，甚至遭迫害的舊讀書人的形象。
從他的經歷與遭遇中不難領會到作者的寫作意圖：在于批判封建科舉制度，在于諷刺孔乙己這類人的迂腐麻木，在于批判世態炎涼、人情冷暖，批判那些冷漠、無聊、麻木的看客。
五、意境分析法象征性的作品，總有感人至深的意境。
所謂意境，是指作者所描繪的生活圖景與表現的思想感情相融合形成的一種藝術境界。
閱讀這樣的作品、我們要善于從人物言行中，從事件發生發展的過程中，從作品精心描繪的畫面景物中，挖掘豐富的潛臺詞，充分展開聯想與想象，去探求其中所蘊含的作者“獨特的自我”，與作品、與作者產生思想感情上的共鳴。
如茅盾的《白楊禮贊》，表面上是贊美白楊樹，實則是歌頌北方軍民，歌頌北方軍民在抗戰中所表現出的樸質、堅強、力求上進的精神。
這就是文章的主旨。
當然，以上幾種分析歸納文章主旨的方法，并不是單獨運用的。
我們具體操作時要綜合各方面因素加以考慮，才能更為準確地把握文章的主旨。
另外，在具體的操作中，還有一些小技巧可以作為補充：（l）緊扣文題。
有許多文章，文題就是文章的主旨。
（2）注意文中議論、抒情的表達方式。
文中的議論有的是揭示人物品質，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。
文中抒情句其實已包含了作者的情感態度，顯示了作者的傾向性，這些都有助于對主旨的理解。
（3）注意文中一些特殊句子。
如矛盾句、反問句、警句等，往往與主旨密切相關。
這些小技巧的運用，配合對文章本身的分析。
一定能幫我們更快、更準地把握文章的主旨。
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