妹妹是“我們”家唯一不識字、沒有上過學的孩子。
可作者仍然寫妹妹，由此可見妹妹的靈魂的閃光。
文中除了寫妹妹，還穿插了其他的一些人物。
比如二姐，比如小弟，比如“我”。
其實這些都是有用意的。
寫二姐，說明“我們”姐弟都很喜歡讀書，而唯一沒有讀書的妹妹卻沒有任何怨言，更襯托出妹妹的懂事。
寫小弟不被我理睬，而妹妹卻安慰他，陪他玩，襯托出妹妹的博愛之心。
寫“我”吃掉妹妹為弟弟做的魚，襯托出妹妹的勤勞能干。
穿插了那么多的人物，只為襯托出妹妹的優點。
再結合下文妹妹學歌非常的快，能自然引出作者對妹妹沒有上學的遺憾，也許還有一份愧疚。
是的，那應該是遺憾加上一份愧疚，從文末作者的心理活動可以明顯清晰的感知到。
于是，作者每次為希望工程捐款都盡量多捐，這也是一種彌補那份遺憾和愧疚吧。
妹妹是“我們”家唯一不識字、沒有上過學的孩子。可作者仍然寫妹妹，由此可見妹妹的靈魂的閃光。文中除了寫妹妹，還穿插了其他的一些人物。比如二姐，比如小弟，比如“我”。其實這些都是有用意的。寫二姐，說明“我們”姐弟都很喜歡讀書，而唯一沒
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