華閱文章網幼兒園積極參加活動的句子
小朋友的團體操，活力四射，精彩紛呈，贏得了陣陣喝彩。
第二部分以倡導體育健身的親子趣味游戲為主要形式。活動中既有鍛煉幼兒動作技能的“袋鼠媽媽”“快樂呼啦圈”等項目，也有增進親子感情的“小猴爬樹”趣味投擲等項目。
家長和孩子們在老師精心設計的親子游戲中，盡情玩耍，家長積極配合和親歷親為的參與，更是提高了孩子們活動的情趣和積極性，小朋友在爸爸媽媽的陪伴下表現得更為出色。每輪游戲結束后，還設置了獎項和小獎品，更激發起家長與孩子參與游戲的積極性，孩子和家長在游戲中快樂無比，他們不斷地加油喝彩，不斷地助威鼓勁。
孩子和爸爸媽媽一起奮勇爭先、努力拼搏，展示著更快、更高、更強的體育精神。此次活動，鍛煉了意志，增進了親情，促進了家園的聯系，也為孩子的童年生活記下了溫馨美好的一頁。
關于幼教經典語句
1. 家長可以教孩子把電報式句子擴展成完整的簡單句。例如，孩子說："去公園吧"。教孩子把顛倒的詞序按照語法習慣正確地排列。例如，孩子說："看球賽，爸爸"，給他糾正為"爸爸在看球賽"。這一做法，要在日常生活中隨時隨地進行。
2. 家長還要隨時隨地教孩子說一些完整的句子。例如，走在路上時，教孩子用完整的句子把看到的東西說出來，"這是高樓"、"路邊有樹還有花壇"、"路上有行人也有車"等。
3. 家長還可以利用畫書、畫片引導孩子學習完整的語句。例如，說出畫上有什么？畫片上有什么？"畫上有小弟弟和小妹妹"、"小妹妹抱娃娃，小弟弟拍皮球"、"老奶奶在澆花，老爺爺在看報"。
4. 家長也可以利用周圍的現象以及物體教孩子學說各種句式。例如，媽媽說："窗臺上有花盆和娃娃"，問孩子："桌上有什么？"孩子說："桌上有書和臺燈"。
5. 為了增加孩子學習的興趣，家長可以做一些小畫片，把2-3個同類物體畫在一張畫片上。家長和孩子一同游戲，抽出一張畫片就要說出畫片內容，家長和孩子一同玩和說。例如，"這是小動物，有雞、有鴨，還有鵝。""小弟弟和小娃娃做游戲，小姐姐畫畫"。
無論用什么方法教孩子學習完整語句，都不能忽視家長的榜樣作用。家長在語言上的示范，直接影響孩子的語言發展。所以家長應十分注意自己平時講話要規范。
早教中心給寶寶的寄語
一、教師要更新教育觀、樹立創新的教育觀。
新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信“前有古人，后有來者”樹立新型的教育觀。不要老把按規定模式辦事、少說少做、聽話老實的幼兒定為“好孩子”，而把那些好奇、好問、好動、好駁的幼兒定為“壞孩子”。
其實一旦壓抑幼兒的這種“搗亂”行為往往幼兒的種種興趣和好奇、嘗試和探索不僅得不到贊賞，而且常常受到限制和訓斥。在日益重視創造的今天，我們要把孩子的“搗亂“拿一種標準來衡量，無論什么樣的問題，只要有理就行。
孩子的好奇、好問是他們的思維在活躍；孩子的好動、好駁是他們自身的個性，只要他們有“新的發現“、有充分的理由，我們教師則要轉變觀念，“紀看事停”，鼓勵并指導那些“搗亂”的幼兒自理、自主的嘗試品質，要盡量創造條件讓他們讓他們正常、積極、主動地參加探索活動。如本班的黃治邦就是一個新時代的“搗亂”人才，是值得我轉變教育觀的很好例子。
所以說新時代的教育觀要面向整個社會，面向全體幼兒，要具有創新的教育作風。故教師應盡快轉變 教育觀樹立創新的教育觀。
二、教師要更新教學方法，樹立創新的教學觀。 傳統教學認為：對知識記得越牢越好。
如背多幾首兒歌、識多幾幾個字、會算多幾條題為好。現代化教學要求教師進行反思性教學，變傳統知識傳授型教學為啟發式、討論式的開放型教學模式。
引導幼兒在嘗試中探索、在探索中學習。積極鼓勵幼兒通過自己的操作、嘗試來掌握知識、發展認知能力、調動幼兒學習的主動性、積極性，使他們由傳統接受教師灌輸知識的被動性轉變為自己發現問題、自己解決問題來獲取知識底主動性。
把原來教學程序中最后一步“呈現正確答案”去掉，變為只負責提出問題，然后讓幼兒隨薏發散，借助“看一看”、“聽一聽”、“摸一摸”、“嘗一嘗”去感知、認識。如改版后的整合教材中的教學法正是要求教師如此。
總之創新型教學觀把教師灌輸結果轉變為幼兒自己討論的過程。面隊這樣，我們的教師要進行不段的反思，“著眼于”幼兒創新能力的培養，通過各種教育教學活動把幼兒身上的創造潛能開發出來，把創新型教學觀呈現出來。
三、教師要轉變角色，樹立創新型的教師觀。 傳統性教育中教師的角色是一個知識技能的灌輸者，是幼兒生活中的愛護者，是處于一種至高無尚的地位。
而幼兒呢，只有服從、只有義不容辭地接受教師的命令。而創新型教育中教師的角色是幼兒生活學習的觀察者、合作者、引導者、支持者。
教師要與幼兒建立一平等、友好的師生關系，要具備愛心、耐心、細心去觀察幼兒的一日生活；去引導幼兒發現的一切問題；去合作幼兒解決一切疑難；去支持幼兒的大膽創新、自由探索。用全身心的愛去營造新的氛圍、建立新的師生關系，讓幼兒在這種平等的環境、友好的師生關系中自由地探索，健康、開心地成長。
作為一個新時代的幼兒教師要不斷地反思自己、剖析自己，要不斷地回顧、假設、驗證、總結自己的一切素養。只有這樣，教師的自身素養和專業水平才能不斷提高、才能培養出新時代的經姬觸灌吠弒杜鬼森邯緝濟知識人才。
