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小學五年級好詞好句好段摘抄大全
好詞： 太陽 朝陽 曦陽 驕陽 金陽 酷陽 殘陽 斜陽 紅日 朝日 烈日 炎日 赤日 春日 夏日 秋日 冬日 落日 日食 日暈 日影 日輪 日夕 火輪 金輪 紅輪 陽光 陽婆 晨曦 霞光 朝暉 夕暉 春暉 夕陽 余暉 斜暉 艷陽 落陽 殘照 火傘 日頭 紅輪 火輪 金輪 金烏 落日 陽光 燦爛 奪目 耀眼 灼熱 酷熱 酷日 日頭 日陽 日出 日落 火熱 熾熱 炎熱 光芒 光輝 火球 金黃 鮮紅 火紅 微紅 淺紅 朱紅 紫紅 赭紅 殷紅 緋紅 旭日 紅艷艷 金燦燦 熱烘烘 暖洋洋 明晃晃 紅彤彤 紅日欲出 紅日未出 紅日初升 紅日噴薄 紅日艷艷 旭日初露 旭日初升 旭日東升 旭日臨窗 旭日將升 旭日當空 曉日初升 朝陽初升 朝陽燦燦 朝陽普照 朝陽火紅 太陽升高 太陽高起 日出旭旭 日出東山 日出三竿 日上三竿 日高三丈 三竿日出 日色東升 日頭露臉 火輪升騰 火球高升 為烏飛升 一輪紅日 一輪朝日 一輪旭日 噴薄欲出 噴薄而出 徐徐上升 紅日高懸 紅日高照 紅日當空 赤日當空 赤日當天 赤日炎炎 赤日燙人 麗日當空 麗日高照 烈日當空 烈日當頭 烈日炎炎 烈日灼烈 烈日灼人 日頭正頂 日已中天 日頭正毒 日輪當午 日當正午 日懸高天 日懸中天 日正中天 日色過午 日頭熾熱 明日高掛 太陽高照 太陽毒辣 驕陽滿天 太陽當空 艷陽當空 艷陽驕驕 艷陽高照 艷陽普照 春陽燦燦 秋陽明麗 秋陽明媚 秋陽高照 高懸天空 太陽偏午 雨后晴陽 太陽平西 太陽西斜 太陽偏西 太陽西沉 太陽西墜 太陽入山 太陽落山 太陽西下 太陽落坡 夕陽正美 夕陽如血 夕陽如丹 夕陽如火 太陽嫣紅 夕陽欲墜 夕陽將墜 夕陽將落 夕陽西墜 夕陽西照 夕陽將沉 夕陽斜照 夕陽映照 夕陽殘照 夕陽晚照 夕陽西落 夕陽西下 夕陽西沉 夕陽入山 夕陽余輝 殘陽似血 殘陽如血 殘陽夕照 殘陽消盡 斜陽淡照 斜陽落山 紅日平西 紅日西斜 紅日西墜 紅日西沉 日近黃昏 日頭西落 日頭偏西 日影西斜 日傍西山 日頭西斜 日頭壓山 日頭西沉 日頭西墜 日薄西山 日落西山 日頭剛落 日落西天 日出日落 金烏西墜 落日熔金 落日余暉 西山日落 一輪斜日 一抹夕陽 一縷夕陽 徐徐降落 陽光初照 陽光撫照 陽光普照 陽光和煦 陽光明媚 陽光明麗 陽光燦爛 波光粼粼 陽光耀陽 陽光艷麗 陽光正烈 陽光很足 陽光熾熱 陽光暴熱 陽光炫耀 陽光西斜 陽光暗淡 陽光直射 日光斜射 朝暉燦爛 燦爛朝暉 燦爛光輝 朝暉滿地 金色陽光 金光耀目 金光萬道 金光萬丈 光芒四射 光芒萬丈 萬道金光 霞光萬道 晚霞夕照 艷艷陽光 放射光芒 金輝斜照 余輝燦燦 令人目眩 色彩斑斕 一縷陽光 一團紅光 一絲亮光 金盤滾動 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。 太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。 陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面。
五年級上冊語文主題學習
語文更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用，記憶不好可以練習培養一下速讀記憶的能力。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高，最終學好語文。
小學五年級語文上冊好詞好句
女司機探出頭來，人顯得很精明，只是臉瘦了些，下頜有點尖長。
年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。 那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，滿面菜色，卻長得眉清目秀。
她笑了，圓圓的臉龐就像一盤盛開的金葵花。 小妹妹的臉像蘋果一樣又紅又圓。
我的小外甥女琳琳，今年三歲了，長得挺好看。紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴，一笑起來，小臉就像一朵盛開的花。
我的模樣：扁臉扁鼻子，大手大腳像爸爸，濃眉黑眼珠橡媽媽，不高不矮，不胖不瘦。 老頭兒滿頭花白頭發，黃褐色的臉皮像浸胖了似的，眼睛成了一條線，似乎要花很大的力氣才能睜開。
離我不遠的花園邊上，蹲著一個老農民，他那飽經風霜的臉布滿了深深的皺紋。 伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點血色也沒有，憔悴得很難看。
奶奶兩鬢斑白，可她仍然容光煥發。 最引人注目的是那張乖巧的小嘴，殷紅的嘴唇像石榴花一樣鮮艷。
她生氣的時候兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個熟透了的小櫻桃。 孩子那靈巧的小嘴，緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
她那殷潤的嘴唇，好像兩片帶露的花瓣。微凹的嘴角邊，隱約掛著一絲兒笑意。
一雙紅紅的小嘴唇包在勻整的細牙齒外面，像一朵盛開的花。 一對小嘴角微微翹起，就是在哭的時候，人們還以為她是嘿嘿笑哩！ 他那張嘴就像噘嘴鰱魚似的老噘著。
她薄薄的紅嫩的雙唇，配著黃黑殘缺的牙齒，張開來時很像一個破爛了的小石榴。 她那冷得發青的小嘴巴，噘起老高，看樣子像是在和誰慪氣似的。
她那發白的小嘴巴像貝殼那樣閉得緊緊的。 他的嘴角有點往下彎，像是咬緊牙關的樣子，似乎有一股剛強之氣。
這女孩兒花骨朵般的小嘴含著迷人的微笑。 她嘴巴是扁圓形的，向兩腮間彎出尖尖的嘴角，連著泉眼般的深酒窩，非常甜津人。
他的嘴閉得緊緊的，像是剛剛捕捉到手的蚌。 端莊秀氣的鼻子下面，一張小嘴色澤紅潤，像櫻桃似的。
牙齒 孩子噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。 她露出來的一排牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁。
他的面孔黧黑，一排白牙齒扇貝似的閃著光。 她那兩排牙齒白得就像柚子瓣，光潔得有如白瓷。
他黑里透紅的臉上，露出一排白玉似的牙齒。 她微啟櫻桃小口，露出一排整齊的糯米般的銀牙。
她露出唇間潔白如牛奶的牙齒。 這老人的牙齒就像掉了齒的木梳，殘缺不全了。
他一笑之時，將他滿口的牙齒，大的像玉米，小的像葵花籽，頂小的像老鼠屎，全部暴露無遺。 他露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。
下巴 他微微翹起的下巴上，長著毛蓬蓬的胡子。像是用火燎過似的，又卷又黃。
他那剃得光光、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。 他下巴上濃密的絡腮胡子看來已有好久沒刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。
他下巴上的胡須又亂又長，就像用枯萎的苞米穗粘在上面似的。 他那胖臉像一個圓球，下巴的肉往下垂著，使人擔心這肉隨時可以掉下來。
她眉清目秀，小長臉，尖尖的下巴像個白蓮花瓣似的。 她的下巴就如同一個精美的小酒盅，在陽光下透出白瓷的質地。
胡子 那人滿臉是扎里扎煞的胡須，好像刀槍林立。 他滿臉的絡腮胡子，像無數根橫七豎八的銀針。
老漢兩頰和下顎的白須像刺猬的針刺似的突出。 他的胡子像鋼針般扎煞在下巴和兩腮上。
他黑蒼蒼的臉上長滿了密匝匝的絡腮胡子，像一叢被踩過的亂糟糟的茅草。 他嘴角上生著幾根黃胡子碴兒，像經了霜的草兒似的。
他嘴邊沿長著圈黑乎乎的胡子，遠看像貼著塊黑絲絨。 他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像個兔尾巴。
只見他那齊刷刷的白胡碴兒，好像剛割過的韭菜一樣，扎煞著。 他胡子稀稀拉拉，像一把曬干的谷子根。
老漢一面聽著，一面捋著像干老玉米須一樣的胡子。 亭亭玉立——亭亭：直立、高聳的樣子。
形容人（移指美女）身材細長清秀或花木等形體挺拔多姿。亦作“亭亭而立”、“亭亭獨立”。
例句：她在舞臺之間亭亭玉立。 老態龍鐘——龍鐘：行動不靈便的樣子。
形容年老體衰，行動遲緩、不靈活的樣子。亦作“老邁龍鐘”。
弱不禁風——弱：軟弱。禁：承受，擔當。
柔弱的經不起風吹。形容身體嬌弱。
例句：您瞧她那弱不禁風的樣子 風華正茂——風華：風采才華。茂：旺盛，茂盛。
正是風采動人、才華橫溢的時期。形容年輕人朝氣蓬勃，富有才華。
文質彬彬——文：文采。質：本質。
彬彬：諧調配合，文質兼備的樣子。形容人既有文采又很質樸。
后多指人品學兼優、溫文儒雅。 英姿颯爽——颯爽：豪邁矯健的樣子。
英雄威武的姿態豪邁而矯健。亦作“雄姿颯爽”、“雄姿英發”。
衣冠楚楚——冠：帽子。楚楚：鮮明、整潔的樣子。
形容穿戴得十分整齊漂亮。亦作“衣冠濟濟”、“衣冠齊楚”、“衣冠濟楚”。
例句：張老師平時穿衣服十分講究，總是衣冠楚楚十分整潔。 紅裝素裹——裝、裹：裝飾，裝束。
紅裝：女子的紅色裝束，此指艷麗的太陽。素裹：白色的裝束，此指大雪覆蓋的山河大地。
形容雪后天晴，紅日和白雪互相映照的美麗景色。 衣錦還鄉——衣：穿。
錦：精美鮮艷的絲綢服裝。穿著精美鮮艷的絲綢服裝。
五年級上冊語文好詞好句
生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌 好句 我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。 描寫高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 描寫秋天的好詞好句好段 佚名 好詞 秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節 秋風蕭瑟 秋風送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來 重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 好句 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。 秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。 描寫高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 描寫潮汐的好詞好句好段 佚名 好詞 海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮聲 風狂海嘯 水天相接 驚濤拍岸 浪拍礁石 浪花洶涌 席地而卷 奔騰翻卷 雷霆萬鈞 漫江沸騰 波濤萬頃 聲如金鼓 水花飛揚 亙如山齒 奔騰叫囂 隆隆聲如雷 空中如細雨 好句 海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。
潮頭有數丈之高，一涌而至。 瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。
如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。 海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。
狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。 春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。
暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人沖鋒陷陣。 潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。
那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。 那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲。
語文主題學習五年級上《一縷書香》有什么課文
《一縷書香》 捧一株紫丁香，換來一縷花香；捧起一本好書，換來一縷書香。
我用心去點染每一張紙，回味，品嘗那縷縷書香。捧起一縷書香，裝點我童年快樂的時光，成長的歲月。
擁有一本好書，心情如同雨過天晴，透出一架彩虹橋；就像雨后的春筍穿過層層泥土，利劍般刺破藍天。 我喜歡讀書，喜歡風拂過書本的甜美味道，喜歡… …‘‘書籍是人類進步的階梯”這是高爾基的名言，他告訴我們書是我們進步的基石。
我酷愛讀書，因為書能帶我走進一個繽紛的世界，令我的世界絢麗多彩。 捧一縷書香，在書香中我獲得了無窮的知識。
只要一點一點的積累那你寫作文時就能文思泉涌好似‘‘讀書破萬卷，下筆如有神”那樣行云流水。 在我小時侯，爸爸媽媽就開始給我講成語故事，傳說和神話。
長大了，每當我得到新書時，總是先囫圇吞棗地看一遍像走馬觀花那樣過一下，再細嚼慢咽的品味。 在我們的課本中，我們和雨來一起抗敵；和作者一起回憶圓明園；和巴金一起暢游鳥的天堂；和老舍一起去草原… … 在書海中，各種書星羅棋布。
我和寶玉，黛玉一起觀景談詩；與孫悟空一起大鬧天宮，和白布拉一起品讀貓的故事；和… … 捧上一本書，坐在陽臺上。 仰望墨藍的天空中群星閃耀，我想起了書中的長娥，織女… …這時，我仿佛坐在小船似的月芽上，在燦爛的銀河中遨游，在星海里探索… … 課余的時光讀些好書，用書代替無知，用書香代替花香。
生活因書而精彩，因知識而絢麗。
五年級上冊語文主題學習叢書讀后感1200字左右
1. 背影 讀后感 《背影》是一篇描寫親情的文章。
我覺得這篇文章寫得很出色。雖然它的文字不是太多，但是內容十分豐富。
由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領悟內容。作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。
閱讀期間，當父親去買橘子的時候，令我非常感動，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來。 文章的主題是父子之間的感情。
故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業。
辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。
在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心里認為他很婆婆媽媽。可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。
之后，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。 我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。
所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。 《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
2.阿長與山海經 讀后感 魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與山海經》是專門回憶和紀念她的。 《阿長與山海經》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格。
對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。
這是—篇紀實性的文章。文章真實而親切地再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現了長媽媽的性格特點。
作者通過對兒時往事的回憶，表達了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。
如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經》的事，而且敘述得很詳細。
文章著重寫了我幼年時與長媽媽的一段經歷。長媽媽是一位保姆，而我對她的印象能如此深刻，可見我對她的感情至深。
文章也進一步介紹了她的名字、體形等。 文章主體在于圍繞《山海經》，寫我對長媽媽的感情變化。
由最初的我不大佩服她，最后我對她又有新的敬意，是因為她給我買了《山海經》。 長媽媽是一位經歷蒼桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。
很好地概述了一個人物形象。而我對長媽媽的感情也是文章的關鍵，文章的主體把握及最后對她的緬懷、祝福，都能說明感情很深。
語言上或敘或議，前后呼應，如三次寫“大字形”睡式及謀害隱鼠的怨恨，樸實中帶有點韻味，讓讀者細細體會其中。 長媽媽這樣一個藝術典型形象，獨特而不平凡，也揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。
作者此篇文章包含的愛心與同情，讓我們再一次回到純樸的年代，去關懷身邊的一個人 3.蘆花蕩 讀后感 在到處都彌漫著銷煙的戰爭年代里，卻有著一個彌漫著溫馨之氣的葦塘，就在這密密的葦叢里，這鏡子般的水面上，上演了一段動人的故事，一段蘆花蕩的故事。 一個平凡卻肩負著運送糧草等重任的撐船老頭兒，在一次運送兩個小女孩到葦塘里的基地去時，不料被一直看守在那兒的敵人發現了。
大女孩大菱掛了花，自尊心強的老頭兒于是許下諾言——一定會狠狠地懲罰敵人。第二天，聰明機智的老頭兒果然利用了鬼子的弱點，巧施妙計，讓日本鬼子見了閻王。
故事雖然簡單，但他的主人公——撐船老頭兒絕對不簡單。他一個人單槍匹馬同鬼子打交道，如果沒有真本領，是誰也不敢去冒這個險的。
這個老頭子就是利用他的平凡，利用鬼子對他不設防，不起疑心，才使鬼子中了他的圈套，罪有應得。 自尊和自信是他的最大特征，在這樣的年代里，也是最應具備的特征。
因為對自己多年來撐船經驗的自信，他冒著生命危險接下了這艱巨卻關系到部隊成敗的重要任務。因為自尊，他使鬼子們得到了應有的懲罰。
這是一個中國人扛起抗日衛國大任的體現，就在這片葦塘中，一葉小舟上，一位抗日老英雄奇跡般地誕生，為隊伍運送來了救命的糧草，護送來了重要的干部，一切都在不知不覺中，在敵人的眼皮底下。只要稍有疏忽，都有可能丟掉性命。
但是，一個英雄又怎會畏懼這些呢？ 直至現在，我仍舊忍不住猜測在那個年代，真的有老頭子這樣的人或事存在嗎？我想，不管是作者虛構的也好，聽說的也罷，但是一個時代總會孕育出一個時代的人，在那樣的艱難的抗日的歲月里，在那樣美麗、恬靜的蘆花蕩中，又怎會少了這群英雄兒女的身影呢？ 4.信客 讀后感 雖然說信客這個職業，已經隨著世界的變化，，時間的流逝，消失了…… 但是，曾經或者愿意成為信客那樣的人卻沒有消失，他們仍然在世界的各個地方，這樣擁有無私奉獻的人，仍存在著，并卻永遠不會消失。科技是在進步，可是信客這種高尚的精神，卻會。
五年級上冊語文主題學習叢書1《一樓書香》讀書筆記400字左右急啊
我是五年級的一名學生（語文課代表），老師讓我明天講《一縷書香》的第71頁（讀書“三功”），時間是10分鐘之內，講重點。
哪位大俠幫幫我，謝謝，感激不盡，快啊，今天之內啊，11點之前，謝謝謝謝謝謝謝…… 文章： 讀書“三功” 大凡好文章都追求一種含蓄美──借物以抒情，即事以明理；情不顯出，理不直指。 我們在閱讀時如果只是一般地“看”一下，就不可能真正了解作品的內蘊。
要想窮通作品內蘊，必須下得三種功夫。 一曰“誦”。
文字是意象符號，單用眼看難以“意象全出”。誦把死文字變成活音調，創造出一種進入佳境的氛圍和契機。
誦把眼、口、耳、腦諸感官都調動起來，其感受自然比“看一下”更為深刻。 當我們誦著“明月松間照，清泉石上流”的佳句時，仿佛看到了靜謐的松林、斑駁的月影，聽得潺潺的泉聲，嗅到醉人的松香，進而就會感受到詩人那種遠離塵世閑適自得的情趣。
誦讀的過程，是一個細細品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收的過程。在思而不得其解的時候，反復誦讀幾遍，其意便能了然于心。
對美文佳句低吟長詠，會覺齒頰留芳，久之，便潛移默化而為寫作的靈氣。 二曰“疑”。
讀書是一種融進了自己的感知、想象和理解的能動性行為。會讀書者必會生疑。
有道是“于無疑處生疑，方是進矣”。疑，可以消除誤解，使真義得以從遮蔽中敞亮起來；疑，可以使思維觸角深入“三昧”，從而逼近作者，產生共鳴。
在讀到“在我家的后園，可以看見墻外有兩棵樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”（《秋夜》）時，一旦用心，你必然會生疑：講究精練的魯迅為什么要用這單調重復的語言形式呢？這和《社戲》里寫“我”早年看戲，感到索然寡味卻又焦躁不安地等待小叫天出場的那一段類乎羅唆的描寫，是否有異曲同工之妙？反復追問探究，你定能參悟作者利用“繁筆”的語言張力表達孤獨、寂寥的情緒，并使欲贊頌的棗樹形象鮮明突出的匠心所在。 讀書是一種發現性活動。
只有透過表層文字，對文章的意義作深層次的開拓，才能見人所未見，感人所未感。既“學以聚之”，又“問以辨之”，才能洞開增知獲趣之門。
三曰“評”。讀書不是對文章原意的簡單追索或還原，而是一種創造性活動。
在深層探索的基礎上，對文章做出理性的判斷，寫出評價性文字，這是閱讀能力的質性表現。 我們讀書時，常常徜徉在風光綺麗的世界里，只覺得它美，卻說不出它為何美，這說明還停留在“知其然而不知其所以然”的必然王國。
明白了文章原意之后，再探究一下作者對某一人生體驗的表達底蘊和表達這種底蘊的藝術方式，將感悟到的奧秘轉化為可供交流的語言（文字），就會實現讀書的優化效應。 也只有完成這樣的轉化，才能獲得審美情感的同化、人格氣質的升華和表達能力的提高。
古人讀書講究“出入法”。始求所以入，終求所以出。
入，則見得親切；出，才讀得透脫。既能“入乎其內”又“出乎其外”，這才是讀書的最高境界。
誦，不是看，而是聲情并茂地念。 疑，不是一般地想，而是追問作者，同作者探討。
評，不是復述，而是評價優劣得失，揭示藝術規律。具備了這三功才能讀出智慧，讀出境界，讀出一個燦爛的自我。
小學5年級的語文6種題形的句子
反問句：1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？5.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？8.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？9.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？將句子改為雙重否定：1這部電影使我感動的流淚。
2.黑熊躲進大樹洞里。3.下個星期天，媽媽要帶我去西湖劃船。
4.燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。5.爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。
6.在**面前，什么困難都能克服。7.那只可愛的小麻雀是我喂養的。
8..這個故事使我感動不已。9.星期天，我們必須去看排球賽。
10..學校里只給每人發一張票，這真是叫人為難。11..紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
12.這件事是事實。擴句：1.心里有事2.老人望著我3.曉明聽媽媽的話4.沙地種著西瓜5.寶石閃著光芒6.海鷗和我是好朋友7.棒棒糖是我喜歡的零食8.喜訊傳到學校。
9.柳條拂動著水面。 10.爸爸是工人。
改為第三人稱：1.老師對明明爸爸說：“明明學習進步比較快，我很高興。”2.我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西." 3.今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這么久，有什么變化沒有？” 我只能打這么多，偶作業還沒寫完呢！下面的不許抄襲！。
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