華閱文章網語文人教版五年級上冊,第古詩詞三首生字詞怎么寫
牧童 1.課文簡說。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。 2.詞句解析。
（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。
一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。
未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。
（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。
把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。
是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。 草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。
《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。
當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。 舟 過 安 仁 1.課文簡說。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。 這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 2.詞句解析。
（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。
不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。 清平樂·村居 1.課文簡說。
辛棄疾現存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個。他的作品不僅內容豐富，風格也隨著內容的變化而變化。
這首小詞，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈現出一種清新、寧馨的風格。 詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。
聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？。
五年級上冊語文第五課古詩詞三首秋思作文300字
秋季是一個碩果累累的季節，是一個收獲的季節，是一個沉甸甸的季節。
但是在我的眼中秋天是一個十分殘忍的季節…… 午飯后獨自一人漫步在田野間，看著人來人往，看著不停工作著的人們，看著他們那豆大的汗水和滿臉的笑容就知道他們很幸福。可是我卻與這樣的環境變得格格不入。
我慢慢的蹲下，撿起一個谷穗，我自言自語道：“谷穗啊，谷穗，你這是何必呢？用自己的生命換來幾粒種子，可是到頭來你還是被你的主人拋棄了……” 我繼續向前走去，邊走邊想：秋天啊！你好殘忍！結束了許許多多的生命。 當我走到一棵棗樹下面時，看到地上都是被人們拋棄的棗兒，有壞掉的，有被咬掉一口就扔掉的，有沒吃完的……我傷心的撿起地上一顆完好無損的棗兒，又開始自言自語道：“棗兒啊！你好可憐啊！你好不容易成熟了，就被迫與你的‘母親’分開，還可憐的被人們所拋棄……” 我繼續漫無目的的往前走去。
我看到有幾個人在采摘菊花，等他們走后，我走上前去，撿起地上的落花，再次自言自語道：“菊花啊！菊花，你好不容易等到了秋天，剛開放就被人們采摘而去，你這又是何苦呢？唉！” 夕陽已經親吻著西山了，鳥兒的歌聲喚醒了我，告訴我，我要回家了。 我回到了家里，爺爺說：“回來啦！”我悶悶不樂的點點頭，爺爺擔心的問我：“怎么了，有什么不開心的事兒嗎？以前可沒有見你這么不開心過。”
“爺爺，你說秋天是不是很壞，它讓許許多多的植物枯萎了，它殘忍的剝奪了無數條生命。”爺爺哈哈大笑起來，過了一會兒他說：“乖孫女啊，你不是前幾天還一直吟誦著一句詩嗎？落紅不是無情物，化作春泥更護花。
秋天啊，其實并不殘忍，因為它讓許許多多植物留下了種子啊，種子是新生命的延續，不是嗎？”我點點頭，臉上浮現出了久違的笑容。 種子是生命的結束，也是新生命的開始。
不錯的，秋天是很殘忍，但是它不是無情的，因為它還留下許多的新生命，而這些新生命正在慢慢的成長……。
五年級上冊語文第五課古詩詞三首秋思作文300字
秋季是一個碩果累累的季節，是一個收獲的季節，是一個沉甸甸的季節。但是在我的眼中秋天是一個十分殘忍的季節……
午飯后獨自一人漫步在田野間，看著人來人往，看著不停工作著的人們，看著他們那豆大的汗水和滿臉的笑容就知道他們很幸福。可是我卻與這樣的環境變得格格不入。我慢慢的蹲下，撿起一個谷穗，我自言自語道：“谷穗啊，谷穗，你這是何必呢？用自己的生命換來幾粒種子，可是到頭來你還是被你的主人拋棄了……”
我繼續向前走去，邊走邊想：秋天啊！你好殘忍！結束了許許多多的生命。
當我走到一棵棗樹下面時，看到地上都是被人們拋棄的棗兒，有壞掉的，有被咬掉一口就扔掉的，有沒吃完的……我傷心的撿起地上一顆完好無損的棗兒，又開始自言自語道：“棗兒啊！你好可憐啊！你好不容易成熟了，就被迫與你的‘母親’分開，還可憐的被人們所拋棄……”
我繼續漫無目的的往前走去。我看到有幾個人在采摘菊花，等他們走后，我走上前去，撿起地上的落花，再次自言自語道：“菊花啊！菊花，你好不容易等到了秋天，剛開放就被人們采摘而去，你這又是何苦呢？唉！”
夕陽已經親吻著西山了，鳥兒的歌聲喚醒了我，告訴我，我要回家了。
我回到了家里，爺爺說：“回來啦！”我悶悶不樂的點點頭，爺爺擔心的問我：“怎么了，有什么不開心的事兒嗎？以前可沒有見你這么不開心過。”“爺爺，你說秋天是不是很壞，它讓許許多多的植物枯萎了，它殘忍的剝奪了無數條生命。”爺爺哈哈大笑起來，過了一會兒他說：“乖孫女啊，你不是前幾天還一直吟誦著一句詩嗎？落紅不是無情物，化作春泥更護花。秋天啊，其實并不殘忍，因為它讓許許多多植物留下了種子啊，種子是新生命的延續，不是嗎？”我點點頭，臉上浮現出了久違的笑容。
種子是生命的結束，也是新生命的開始。不錯的，秋天是很殘忍，但是它不是無情的，因為它還留下許多的新生命，而這些新生命正在慢慢的成長……
五年級上冊第12課《古詩三首》里面的生字有哪些組詞
您好。
知識點生字組詞：祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大熏：熏風 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏人杭：杭州 蘇杭 杭綢亥：亥時恃：自恃 有恃無恐 恃強凌弱 恃才傲物哀：哀傷 悲哀 哀悼 哀憐 哀兵必勝拘：拘束 拘謹 拘禁 拘管 不拘一格多音字：幾：jǐ幾個 jī茶幾降：jiàng降落 xiáng投降xūn：熏（熏陶） 薰（薰衣草）shì：恃（有恃無恐） 侍（侍候）形近字：祭：（祭拜） 察（觀察）杭：（杭州） 抗（抗爭）恃：（自恃） 待（等待）《示兒》知識點示兒 【宋】陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
主題：《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國家統一，希望兒子以后家祭的時候能將這一好消息告訴自己，表達了他渴望收復失地、祖國統一的愛國情懷。[注解]①示兒：給兒子看。
②元：同“原”，本來。③但：只是。
④九州：古代中國分為九個州這里代指中國。⑤王師：指南宋朝廷的軍隊。
⑥乃翁：你們的父親。鑒 賞：① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統一。
從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達了渴望收復失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。
表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅信總有一天，宋朝的軍隊必定能平定中原，收復失地。《題臨安邸》知識點題臨安邸 【宋】林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉。
直把杭州作汴州。主題：《題臨安邸》描寫了詩人對茍且偏安、一味尋歡作樂的達官貴人們的諷刺和憤慨，以樂景寫哀情，表達了詩人的憤激之情。
[注解]①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。
③熏：吹，用于溫暖馥郁的風。④直：簡直。
汴州：北宋都城汴粱，即今河南開封鑒 賞：① 青山重重疊疊，樓臺鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。
“西湖歌舞幾時休？”詩人的這一質問，表現了對當政者不思收復失地的憤激之情。② 日揭露“游人”不顧國計民生整日尋歡作樂、醉生夢死的卑劣行徑，同時也表達了詩人對國家民族命運的深切憂慮。
《己亥雜詩》知識點己亥雜詩 【清】龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
主題：《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機的社會現狀深感痛心，希望巨大的社會變革迅速到來，表達了詩人對國家未來命運的關切和對當政者能夠廣納人才的渴望。[注解]①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年（1839年）寫的一組詩，共315首。
這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。
③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。
比喻人們沉默不語，不敢發表意見。喑，沉默。
鑒 賞：① 前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時國家形勢的看法。“風雷”比喻社會變革，“萬馬齊喑”比喻當時舉國上下死氣沉沉的局面。
② 后兩句表達了詩人熱切的希望，他希望當政者能夠廣納人才，期待著改革大勢催生新的生機。
五年級上冊5古詩詞三首和解釋
泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山.春風又綠江南岸，明月何時照我還.對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，（再遠處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已.春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉呢.秋思洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通.捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆.長相思○ [清]納蘭性德山一程①，水一程.身向榆關②那畔③行，夜深千帳④燈.風一更⑤，雪一更，聒⑥碎鄉心夢不成，故園⑦無此聲⑧.一路上爬山涉水，向榆關那邊行進.夜深宿營，只見無數行帳中都亮著燈火.挨過了一更又一更，風雪聲吵得我鄉心碎亂，鄉夢難圓，家鄉沒有這種聲音.。
小學五年級語文第五課古詩詞三首小練筆怎么寫舟過安仁
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。
來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這里萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！ 在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。
楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！” 楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀。
五年級上冊5古詩詞三首和解釋
ⅰ——
數重山：幾重山。
那畔：那邊，此處指關外。
聒碎：“聒碎鄉心夢不成”，這里指帳篷外，寒風溯雪之聲驚醒了將士們的思想夢，更加懷念家鄉。
ⅱ
《泊船瓜洲》描寫詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉，心中十分惆悵。 季節_未知 景物_月亮 詩人觸景生情，寫下此詩抒發情感。
《秋思》是詩人借助日常生活中一個小小的片段——寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。 季節_秋 景物_秋風 此詩敘述寄家書的事情，抒發思鄉之情。
《長相思》是描寫出塞軍旅途中思鄉寄情的一首詞。寫的是戍邊打仗的將士，在風聲雪聲里因思念家鄉，夜不能寐的情景。 季節_冬天[自認為- - ]
景物_雪
ⅲ
以上三首詩詞根據不同的季節，抓住不同的景物進行描寫，雖然表達方法不同，有寫景抒情、敘事抒情以及寫景、敘事相結合等方式，但都表達了一個共同主題，那就是思念家鄉。
三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。
ⅳ
至于故事- -。
沒有。
就是寫比如說，
張籍遇到老朋友正好要路過家鄉，老友相見的喜悅可以略寫一下，然后回家時寫家書，將信遞給捎信人時的千叮嚀萬囑咐，看著捎信人即將離開又立即奪過信件，然后又檢查一遍。
說白了就是把詩意寫得更細致，中間可以多些對話描寫什么的。
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